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文本内容:
1.giraffe,tall,short,fat..能用句型来形容动物的某些特征2Ifstall/short/fat•••.能画出自己喜欢的动物,并用简单的句型描述此种动物3教学重点能听、说、读、写单词giraffe,tall,short,fat.教学难点能用来形容动物的某些特征“Mstall/short/fat…”教学准备人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件教学过程Step1:Warm-up.小组讨论喜欢的动物,并进行记录教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝,并带领1大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们等duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant
2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍,如SIWhafs thisS2:Ifs aduck.Step2:Presentation.教师出示动物园,并说出示长颈鹿的照片,并介绍1Look atthezoo.This isthe newfriend.引出单词并教读,注意发音,可以点名让某学生发音并纠Look atthat giraffe.giraffe,能听、说、认读以下单词以及句子small,big,short,long,It hasa smallhead.教学难点能在实际情景中灵活运用以下句型来描述动物外貌特征
1.“It has…”,单词中的音较难,要卷舌2small/I/教学准备教学光盘、教学挂图、教学课件教学过程Step1:Warm-up教师发指令,学生做动作,如
2.Be tall/short/thin/fat....教师拿出准备好的转盘,转盘上画着各种特征不一的动物让学生转动转盘,当转盘停3止时,看指针对着哪个动物,这个学生要根据相应的动物,说出描述该动物外貌特征的句子Step2:PresentationL教师首先呈现上一课时所学的elephant的外貌特征,让学生说一说,复习句型“It has***Vo教师利用课件呈现和的教学图片,并让学生仔细观察图片,比一比大小
4.elephant bird教师引导学生描述,借助自己的肢体语言,说教师由此The elephantis big.What aboutthe bird引出单词教读,并让学生注意观察教师口型,注意要卷舌small,/I/.用顺口溜的方式让学生重复练习单词5Big,big,the elephantis big.Small,small,the birdissmall..教师拿出两个长短不一的尺子,并让学生描述比一比长短,由此引出和提醒6long short,单词是一词多意板书并对比教读short.教师出示几幅动物图片,让学生迅速用这两对反义词描述图片,然后再用…来描7It has述动物如It hasa longtail..出示教学挂图,观察图片,播放版块的录音,学生跟读,学习正8Lets learnLet,s learn确的语音、语调,并思考录音中是如何描述鸵鸟的外貌特征的Step3:Consolidation andextension教师首先让学生结合教学挂图,理解指令的意思;播放光盘,学生跟读指令;多播放几遍学生边听边做指令;最后,教师发指令学生做动作或者教师做动作学生说出相应的指令.将所学的形容词编成歌谣的形式唱出来如2Tall,tall,the giraffeis tall.Short,short,the bearis short.Fat,fat,the pigis fat.Thin,thin,the monkeyis thin.Long,long,the legis long.Short,short,the tailis short.Big,big,the elephantis big.Small,small,the birdis small.Step4:Homework画一画自己喜爱的动物,并用英语描述他们的外貌特征板书设计Unit3At thezooPart BLets learnLets dolong,short,big,small.It hasa smallhead.教学反思本课时以英语单词的学习为重点,单词较为简单,在前一课时也涉及到了教师在教授的过程中,利用图片对比让学生学习两对反义词,有助于他们灵活记忆教学方法多样,还采用实物对比学习单词最后,教师在新知识传授阶段,把新授单词融入到句子的教学中,这样既能把单词灵活运用到句子中去,同时在句子中也能巩固所学的单词,二者相辅相成在拓展阶段,教师将单词编成顺口溜,方便记忆Part B第三课时Start toreadLets checkLets sing教学目标L能听、说、认读本课时的重点句型“It is…Ithas…”,并能在情景中进行运用.能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物
3.能完成版块听力和连线练习4Lefs check.会唱本单元歌曲5At thezooo教学重点能听、说、认读本课时的重点句型“It is…Ithas…,并能在情景中进行运用教学难点能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物教学准备教学课件、教学光盘、单词卡片、教学挂图教学过程Step1:Warm-up教师利用单词卡片复习所学过的形容词单词L fat,thin,tall,可以开火车朗读short,big,small,long,.我说你做教师发指令,学生做动作全班学生站起来,做错指令的学生就坐下,看看2哪些能坚持到最后,成为最终胜利者如Be fat/thin/tall/short.Make youreyes big/small.Make yourarms long/short.Step2:Presentation教师利用课件展示版块教学挂图,让学生之间互相讨论挂图中动物的外貌
1.Start toread特征,并用英语来进行交流has….学生完成看图连线题,师生核对答案2,同桌二人一组,选取一种动物,一人描述其外貌特征,另一人猜一猜,强化重点句型3如51:Its big.It hasa shorttail.It9s black and white.S2:Its apanda.Step3:Consolidation andextension.完成版块1Let“s check1Listen andtickV.教师先引导学生仔细观察图片做好听力预习准备;教师播放教学光盘,学生根据所听到的内容将图片进行正确的排序;师生核对答案2Look andmatch.
①教师先组织学生复习课本上的形容词,如Fat,thin,big,small,tall,long,short.
②让学生独立完成看图连线,并核对答案.完成版块2Lets sing教师做出跑的动作,引出单词让学生理解的意思;然后快速地跑,引出单词1run,run帮助学生理解的意思fast,fast播放歌曲,让学生听歌曲,感受旋律,理解大意2让学生跟唱歌曲,并边唱边做动作3Step4:Homework总结本单元的重点词汇以及重点句型,并记录在笔记本上板书设计Unit3At thezooPart BStarttoreadLets checkLets singIts short/tall/big/small/fat/thin/long.It has***教学反思本课时是综合练习学生的听、说、读、写能力教师在教学本课时内容时,充分考虑了小学生爱玩游戏的特点进行教学然后简化知识点,采取问答的形式展开本课时的重点内容,减轻了学生的压力,活跃了课堂气氛正.教师让学生观察长颈鹿有什么特征,教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿,教师2做出表示高的动作,并介绍板书并正确教读tall,.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿,并说然后将句子补充完整3so tall,It,s sotall..讲解的用法,强调某种程度为了巩固的用法,教师可以利用课件展示更多如4so so展示一张苹果的图片,red—so red—It9s sored..教师展示一张的图片,对比的图片,引出教读并板书5bear giraffeshort,.展示一个胖的和瘦的对比,教师引出单词区别讲解单词6bear giraffefat,cat,.讲解如果想表达两种特征,可以加如7and Its short and fat..播放版块录音,学生跟读,学习正确的语音、语调8Lets talk,同桌两人一组,戴上人物头饰,表演对话,并评选出最佳表演小组9Step3:Consolidation andextension,出示版块中所画的动物,同桌之间模仿对话1Drawandsay.自己动手在白纸上画一画,然后小组之间互相对话,可以运用句型251:Look atmy-S2:Look atmy・・・Its用英语描述自己喜欢的动物的外貌特征52Step4:Homework听版块录音,将对话读给父母听Lets talk板书设计Unit3At thezooPart ALetstalkDrawandsaygiraffe,tall,short,fat.Look atthat giraffe.Its sotall.Look atthat bear.It9s shortandfat.教学反思本课时较大的亮点有四个第一,教师通过复习词汇创设看望动物宝宝的情景来引出新的动物词汇giraffe;第二,新课学习的过程中教师细化知识点,对于重点单词重点强调讲解,由词汇到短语,由短语到句子,循序渐进;第三,对比学习,高矮对比,强化记忆;第四,在画画的过程中巩固新知,锻炼口语教学符合小学生的年龄特点,同时也符合新课标的要求,让学生能够快乐学习第二课时飞Part ALet,sLearnlet do教学目标.能听、说、读、写新单词:1fat,thin,tall,short..能灵活运用句型来形容动物的特征2Ifsfat/thin/short/tall..能听、说、认读句子3Look atthat monkey.Its fat..听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作4教学重点掌握新单词:
1.fat,thin,tall,short..听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作2教学难点能灵活运用句型uIfs fat/thin/short/tall.来形容动物的特征教学准备单词卡片、教学挂图、教学光盘、教学课件教学过程Step1:Warm-up找几组同学上台表演上节课版块,并评选出最佳小组
2.教师对比展现两只monkey的图片Look atthat monkey.It9s fat.How aboutthis one弓I出单词对比板书,并对比教读,提醒学生注意单词的发音,注意咬舌thin thin.出示更多小学生比较熟悉的动物卡通形象,比如熊大、熊
二、喜羊羊等复习巩固单词3tall,short,fat,thin..教师利用不同形象的动物图片来进行快速呈现,学生说出与之相对应的描述外貌特征的4句子.播放版块的教学光盘,学生跟读,学习正确的语音、语调5Lets learnStep3:Consolidation andextension.完成版块1Lets do教师播放录音,学生先静听一遍,理解指令意思;播放版块的录音,学生边听便Lets do跟着说边一起做动作;最后教师发指令学生做动作或者教师做动作学生说出与之相对应的指令.游戏画动物规则教师简要描述几个动物的模样和特征,学生根据教师的描述画出2这几个动物,然后学生展示自己的作品,看谁画得准确漂亮Step4:Homework运用所学的句型以及词汇来描述自己喜爱的动物,并在小组内进行交流板书设计Unit3At thezooPart ALets learnLets dotall,short,thin,fat.Look atthat monkey.It5s fat.教学反思三年级学生的抽象思维还不够发达,教师充分利用其形象思维,运用具体直观的图片形象帮助学生理解单词在教学时,教师采用创设直观情景的方法,如实物、图片、动作等来帮助学生理解单词、句子的意思,能更形象生动,降低英语课堂中的枯燥感;尤其本课时的Lets do版块,教师可以充分让学生在做中学,学中做第三课时飞Part ALet spell教学目标能完成版块的练习L Letsspell.能听、说、认读例词:3big,pig,six,milk..掌握元音字母在闭音节中的发音规律4i.能根据字母的发音规律来拼读拼写类似的单词5教学重点掌握元音字母在闭音节中的发音规律i教学难点.根据朗读获得的语感发掘元音的发音规律1i.能根据字母的发音规律来拼读拼写类似的单词2教学准备教学挂图、教学光盘、单词卡片、教学课件C教学过程Step1:Warm-up教师出示几组单词卡片,让学生进行辨音练习如:
1.bad catcake
2.face dadfat
3.make baghat
1.1eg elephantshe
5.pen tenhe
6.red fivesevenStep2:Presentation.教师利用教学课件展现两只大小不一的猪,首先问引出单词引导学1What arethey pig,生拼读:p-i-g-pig..教师继续引入单词,利用课件以及自己的肢体语言,提问可以辅助动2Which oneis big作帮助理解的意思,并教读,拼读big b-i-g-big..教师伸出六根手指,并问引导学生回答并拼读:3How manysix,s-i-x-six..教师假装很口渴,拿出牛奶并说「引出单词提醒4m thirsty.Can Ihave somemilk milk,学生观察教师口型,注意发音.听录音,让学生跟读这四个单词体会四个单词的发音5big,pig,six,milk,.让学生观察这四个单词,找出共同的字母,并通过朗读这四个单词感受相同的字母在单6词中的发音小组讨论,汇报交流,教师指导点拨,总结字母在闭音节中发的音i/I/
7.指导学生读短元音/I/嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,舌前部抬高,嘴形扁平Step3:Consolidation andextension.学习部分1Read andlisten
(1)让学生自由读单词,尝试拼读含有字母i的单词()让学生开火车朗读单词,教师进行发音纠正和指导,尤其是生单词2gift.()播放录音,让学生感受单词的发音,感受在闭音节中的发音是3i/I/.学习部分2Listen andwrite
(1)教师播放录音,让学生听录音,独立完成单词书写
(2)师生一起订正答案,教师检查学生的手写体是否规范,示范书写.游戏单词接龙规则第一个学生说第二个学生说第三个学生说3big,big,six,big,six,pig,依次接龙,直至说完所学的闭音节单词为止Step4:Homework将含有字母的单词整理在笔记本上,并朗读i板书设计Unit3At thezooPart ALet9sspellbig pigsix milk教学反思本课时是一节语音课,学生在前两次语音学习的基础上继续学习语音教学教师在教学过程中通过听一听、说一说等多种形式反复练习,使学生在听读中找出发音规律及拼写规律,很好地培养了学生的分析能力和归纳总结能力第一课时PartB LetstalkMake amonster教学目标能听、说、认读版块的对话L Letstalk.能用来描述动物的外貌特征2“It has…”.能在具体的情景中理解单词3long,short,tail,small,big.教学重点能在具体的情景中理解单词long,short,tail,small,big.教学难点能用来描述动物的外貌特征°“It has…”教学准备教学光盘、人物头饰、教学课件、动物身体图片教学过程Step1:Warm-up猜动物游戏教师运用所学词汇和句型,如…来描
1.Its tall/short/fat/thin/blackandwhite述动物的外貌特征,并问让学生猜一猜Whafs this.教师播放上节课版块内容,学生跟做并一起发指令,营造欢快的学习氛围,同2Lets do时复习单词Step2:Presentation.教师创设情景,引出本课时的动物这次的动物园之旅我们已经探望过1elephant.T:giraffe,今天我们要看望一位老朋友,个头很大的重量级朋友教师利用课件展示bear,monkey,elephant的图片问学生Whats thisS:Its anelephant..让学生仔细观察这头大象,看看有什么特征教师可以借助自己的肢体语言来提示大象2很大.引出单词板书并教读Itssobig big,.继续观察大象,教师提出疑问,大象虽大,可是身上有一样东西很小,是什么呢?3S:eyes.教师引出句子.板书单词与对比记忆教师可以借助手势来演示大It hassmall eyessmall,big小,让学生通过观察手势快速说出和big small.
4.教师板书句型“Ithas…,并且强调这是除了“Itis…”之外的另一种描述动物外貌特征的重点句型.教师让学生模仿句子.来描述大象的大耳朵可以小组分组讨论,比一比5It hassmall eyes哪个小组脑袋转得最快最后教师强调如果想将两种特征放在一个句子用连接and.教师让学生继续利用课件进行对比,圈出长鼻子、短尾巴,引出长短单词和6Jong short,指出既有“矮的”也有“短的”的意思,教师教读,可以拿出长短尺子进行对比记忆short.教师播放录音,让学生听录音跟读句子,熟悉句子表达,理解日常交际语的意7come here思.分组表演对话,学生有疑问可以提问,教师帮助解答8Step3:Consolidation andextension完成版块L Make amonster把学生分组,两人一组,让学生拿出事先准备好的身体各部位的图片1一名学生想象的外貌特征,另一名学生根据其所说的英文,拿出相应的图片,2monster然后拼接,教师在教室里巡逻,解答学生的疑问,说说我喜爱的小动物2让几名学生到台前描述自己喜爱动物的特征,运用句型或者…”让全班同学猜,“It has…”猜对的那一小组可以加分Step4:Homework将版块的对话读给家长或朋友听Letstalk板书设计Unit3At thezooPart BLetstalkMake amonsterCome here,children!It hasa longnose/a shorttail.It hassmall eyesand bigears.教学反思本课时以口语交际为主要形式展开,教师根据学生个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等因材施教,分层要求,用最有效的激励机制促使学生不断进步止匕外,教师串接本单元设置的一个大情景引出新的单词叩同时引出新句型,并反复练习,利用el hant,Makeamonster版块以及说一说的拓展活动,调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,有效进行了本课时的教学Part B第二课时Let飞Learn let5sdo教学目标.能听、说、认读以下单词以及句子1small,big,short,long,It hasa smallhead.,能在实际情景中灵活运用以下句型来描述动物外貌特征2“It has…,能根据发出的指令做出相应的动作3LetVs do教学重点。