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文本内容:
1.Lefs talk.听、说、认读本课时的主要句型2Whose pantsare thoseTheyre yourfathers.Whose coatis thisIts mine..能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答3,能在语境中理解新词的意思,并正确发音4mine.能完成5Lets findout.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答教学难点.能在语境中理解新词的意思,并正确发音1mine.能灵活运用本课时句型2Whose pantsare thoseTheyre yourfathers.Whose coatis thisIt\.就某物的主人进行问答mine教学准备人物头饰,教学光盘,实物衣物,教学课件教学过程Step1:Warm-up
1.Lefsdo让学生互相练习对话,复习相关的衣服单词
2.Guessinggame孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁Step2:Presentation.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里,创设收拾衣服的情景,拿出一件短1裙,并问Sl,Is thisyour skirtSl:No,it isnt.Its Lucys..教师继续抽出自己的连衣裙,提问2T:Is thisAmysSs:No,it isnt.Its yours.教师以自己的角度重复边说边做动作帮助学生理解的意思;并将Oh,ifs mine.mine yours和板书在一起对比讲解mine.教师拿出一件的外套,并介绍并问3S2Look,its acoat.What aboutthis coatWhose coat引导运用刚刚所学句子进行回答六板书问答句子,教读is thisS2I mine..教师又展示一条裤子,提问4Are thesemine Ss:No,they arent.T:Whose pantsare theseSsTheyre yourfathers..教师要求同桌两人一组,运用句型…来进行问答衣物归属5Whose---is/are..Its/Theyre.教师播放对话,学生跟读,学习正确的语音语调并尝试理解对话大意6Lets talk.学生两人一组,表演对话7Step3:Consolidation andextension.完成1Lets findout.1教师利用课件展示教学挂图,并提问Are theseMike5s orSarah9s找人朗读例句,并要求学生模仿问答,将和的衣服进行分开整理运用句2Mike Sarah型Whose…is/are..?Its/Theyre3然后找小组代表汇报讨论结果运用句型…来介绍3Ms/TheyTe.失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回
23.Yes orno教师让Mike蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜是谁的裤子,Mike答:u Theseare my pants.”Step4:Homework跟读并将对话读给自己的父母听Lets talk,板书设计Unit5My clothesPart B LetstalkLets findoutWhose pantsare thoseTheyre yourfathers.Whose coatisthisIts mine.教学反思本课时以会话表演为主要内容教师利用实物衣物直接教学,并利用衣物反复进行重点句子的问答,让学生猜一猜,看一看,并说一说;另外教师对于比较重要的知识点,要求学生重复练习,进一步内化了语言知识极大地激发了学生的兴趣,对学生是一种很好的锻炼和挑战第二课时为Part ALet learnLet,s findout教学目标能听、说、读、写单词
1.coat,socks,jacket,shorts,shirt,sweatero.能熟练运用句型就衣物的位置和颜色展开2Where aremy newsocks What colour are they问答,能完成、.运用句型…来表达自己想穿的衣物,并进行涂色3Let findout I want to wear教学重点掌握单词的意思,识记单、复数形式并加以区分与coat,socks,jacket,shorts,shirt,sweater应用教学难点能熟练运用句型就衣物的位置和颜色展Where aremy newsocks What colour arethey开问答教学准备单词卡片、教学光盘、教学挂图、教学课件、实物衣物教学过程Step1:Warm-up教师将和的衣物放在讲桌上混在一起,教师让学生两人一组进行问
1.Free talk.Lucy Lily答,将衣物分开归类,如S1:Whose pantsare thoseS2:They9re Lilys.SkWhose hatis thisS2:Its Lucys.,准备好的同学自由上讲台表演对话2Step2:Presentation.教师利用课件展示提醒学生将换成找学生上台板书并尝试拼读,对比记2skirt,k h,shirt,忆单词(k像女裙是撒开的,所以skirt是女裙,shirt是衬衫).教师描述顺口溜,引出.对比来引出并对比记忆3coat:TVs cold,so Iwear mtcoat coldcoat,板书并教读.教师对比两种动物的高矮,解释.然后利用课件,在后加变成4The bearis shortshort“s”短裤提示学生注意发音,并且裤子有两只腿,所以必须以复数的形式出现教师将放shorts在桌上,提问Where aremy shortsSsThey9re onyour desk..教师出示的图片,并问引出单词5sweater Isit acoat Ss:No,itisnt sweater..用同样的方式教授并提问6socks.What colouraremysocks Ss:White..教师展示夹克衫的图片,并介绍这个词语是音译而来,所以教师让学生一起念读夹克7衫,夹克衫,jacket,jacket
8.引导学生体会“s”的意义(jeans,pants,shorts,socks,shoes等词都是成对出现的,没有单数形式而等词则不同,指导学生理解)skirt,shirt.展示教学挂图,同桌两人一组就衣物的位置和颜色进行问答,如9S1:Where arethe shortsS2:Theyre onthe bed.S2:Whatcolourare theySl:Theyre blue.・••*播放部分光盘,学生跟读,学习正确的语音语调10Let,s learnStep3:Consolidation andextension.完成1Lets findout.教师解释情景:让学生挑一挑,1You aregoing ona trip.What doyou wantto wear涂一涂颜色教师示范然后将涂成绿色2Iwanttowearmy greenskirt.skirt同桌两人一组运用此句型互相描述自己想穿的衣物,然后涂色
3.两人一组,模仿里的对话,练习句型,如2Lets learnSkWhere arethe shortsS2:They9re onthe bed.S2:Whatcolourare theySLTheyreblue.•••*Step4:Homework将部分所学的新单词抄写在四线三格里Let,s learn板书设计Unit5My clothesPartBLetslearnLets findoutcoat,socks,jacket,shorts,shirt,sweaterMum,where aremy newsocksWhat colouraretheyWhite.教学反思本课时,教师在学习新单词的时候,采用多种教学方法,包括词性分辨法、顺口溜法、对比单词法、音译法等多种方式来学习新单词,让教学灵活有新意;同时引导学生注意观察口型,聆听正确的发音,掌握发音的技巧;通过模仿跟读,学生自我发音和互相发音,使发音达到正确、纯正、规范在巩固拓展阶段,教师采用多种游戏巩固新单词,巩固句子,达到学以致用第三课时PartBRead andwriteLets checkLets sing教学目标能在图片帮助下读懂短文,完成文后练习Read andwrite.能按照意群并以正确的语音语调朗读短文1,能运用…和在四线三格中看图写句子,区分2This isThese are…this,theseo.能完成部分的听力以及看图连线题3Lefs check.会唱本单元歌曲4This oldhat.培养学生运用知识的能力和书写能力5教学重点.能在图片帮助下读懂短文,完成文后练习1Read andwrite.能运用和在四线三格中看图写句子,区分2This is…These are…this,these教学难点能按照意群并以正确的语音语调朗读短文教学准备教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片教学过程Step1:Warm-up.播放部分内容,学生边跟唱边做动作,复习各种衣物的读法;教师发指令学生1Let,s do做相应的动作.教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词,学生开火车每人一句复习朗读2Step2:PresentationRead andwrite
1.Read andcircle.谈论图片,助解短文大意理解是难点1pack myclothesT:Sarahs summercamp isover.This isa photoof herand herfriends.Who aretheyWhat arethey回忆衣物单词理解难点wearing Lookat picture
2.Its timeto packthe clothes.练习使用颜色词和衣物词2What clothescan yousee onthe bedWhat aboutthe colour如Sl:Red T-shirt.S2:Blue pants.S3:Red shoes.•••学生阅读短文,教师提问引导学生3Whose T-shirt isthis Whosepants/shoes arethese边阅读边思考完成练习,师生核对答案4边听,边跟读复述5Listen andrepeat twice.
2.Look andwrite.1教师出示挂图1,提出问题Whose shoesare theseSsThese are Johns shoes.2教师展示挂图2,提出问题:Whose dressis thisSsThis isChen Jie9s dress.利用课件专门展示让学生区分,指的是某一样东西,而指的是某一3this,these,this these些,不止一样让学生自己画图,画出自己的裤子,并在四线三格里写一写,教师巡逻指导教师提4示学生注意第一个单词首字母大写,注意单词间距,注意标点和占格Step3:Consolidation andextension
1.Lets check展示.教学挂图,让学生仔细观察图片,并猜测对话的内1Listen andtickVor cross容教师播放教学光盘,学生根据所听内容,判断图片的对错;教师核对答案,并重新播放录音,引导学生理解关键信息教师引导学生复习本单元所学单词让学生阅读部分的图片,并根据2Look andmatch图片,选择正确的单词序号,复习单词然后请学生到讲台前,展示并说出自己选择的选项
2.Lets sing播放教学光盘,学生边感受旋律,边理解歌词大意;然后多重复几遍,学生跟唱;最后可以分组比赛歌唱Step4:Homework总结本单元的重点单词和句型板书设计Unit5My clothesPartBReadandwriteLets checkLets singTheseareJohnsshoes.This isChen Jiesdress.教学反思本课时是一节综合课教师在热身板块就通过开火车的方式对单词进行了复习,让学生对所学知识加强了巩固接着,带领学生结合图片,对短文进行了简单的引导,引导学生抓住阅读关键点和技巧教师调动学生的主观能动性,引导学生积极探索阅读内容,并有效地完成阅读任务有助于减轻教学任务,分化教学难点。