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文本内容:
1.能听、说、读、写本单元句型:一Whereis…—Isitin---—Yes,itis./No,itisnt并能在实际情景中运用
2.能理解LcAtalk版块对话,并以正确的语音、语调朗读对话
3.能运用所学一般疑问句进行问答,完成Lefsplay版块教学重点能听、说、读、写句型一Whereis---—Isitin…?一Yes,itis./No,itisnt并能在实际情景中运用教学难点让学生掌握一般疑问句Isitin…及其回答Yes,itis./No,itisnt进行询问物体位置教学准备人物头饰、教学光盘、实物帽子、教学课件、玩具箱、包教学过程Step1:Warm-up
1.游戏捉迷藏规则四人一组,一名学生将带来的玩具或学习用品藏起来并问Whereismy…?另三名学生闭上眼睛用“Itsin/on/underthe…”猜玩具在哪里,每人只有一次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的学生为优胜者之后,再换一位学生藏玩具,继续进行该活动
2.播放第二课时Letsdo版块的练习教师发出口令,学生做动作Step2:Presentation
1.教师拿出一个帽子和玩具箱,并简单介绍Look,thisismycap.Thisismytoybox.
2.教师让学生闭上眼睛,将帽子藏起来,并问Whereismycap教师提问,学生给出多种答案Itsin/under/onyourdesk.教师都说No.这时候教师提问IsitinyourdeskS:No.此时教师注意板书句型Isitin…?帮学生补充否定回答的句子No,itisn,t.继续提问IsitinyourbagS No,itisnt.T IsitinyourtoyboxSNo,itisnt.
3.教师现在让学生猜帽子的位置,并提问,教师|口1答,如下SI IsitinyourdeskT:No,itisnt.42IsitinyourtoyboxT:Yes,itis.此时教师补充Isit...的肯定回答Yes,itis.
4.学生二人一-组,一个人悄悄藏起自己的文具盒,另一个人提问Isitin/on/under...其中一个人回答:Yes,itis.或No,itisnt直到猜对,互换角色
5.出示Letstalk版块的课件,观看课件中的故事,理解句子的含义,通过上下文及图片理解Haveagoodtime.的意思为玩得开心点儿
6.先让学生试着自己读故事,然后学生边听录音,边认读句子最后小组可以分角色对话朗读,各小组戴上人物头饰展示,给课件中的角色配音Step3:Consolidation andextension
1.对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖
2.完成Letsplay版块教师让一名学生闭上眼睛,然后将尺子藏在书下面,问T:WhereismyrulerSI:IsitinthedeskT:No,itisntSI:IsitunderthebookT:Yes,itis.学生模仿师生对话,两人一组练习问答Step4:Homework跟读Letstalk版块,并将对话读给父母听板书设计Unit4WhereismycarPartBLetstalkLetsplayWhereismycap-Isitinyourbag——No,itisnt./Yes,iis.教学反思本节课以口语交际为主要内容教师巧妙地创设了情境,先利用文具盒不见了的情景来引出重点句型,教师问学生答;然后在练习了部分问答之后,将提问的主动权交给学生,学生问教师答,继续巩固重点句型的同时引出新的回答,创设真实自然的语言氛围,让学生理解所学内容,并通过体验感知,交流与实践,培养学生综合运用语言的能力第二课时Part BLets Learnlefs do教学目标L能听、说、认读单词cap,ball,car,boat,map等单词注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽,可补充hal与cap的区别
2.能在语境中灵活运用句型:—Isitin/on/undcr---—Yes,itis./No,itisnt.来问答本课时所学物体的位置
3.了解一些简单的指令语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点能听、说、认读单词:cap,ball,car,boat,map.教学难点能在语境中灵活运用句型一Isitin/on/under---—Yes,itis./No,itisnt来问答本课时所学物体的位置教学准备教学实物(帽子、球、小汽车、小船、地图、玩具箱等)、教学光盘、教学挂图、教学课件教学过程Step1:Warm-up
1.学生二人一组,一人悄悄藏起自己的文具盒,另一人提问Isilin/on/undej.其中一人回答Yes,itis./No,itisnt直到猜对,互换角色
2.小组问题接龙S2:Isitinyourbag Sl:No,itisnt.SI WhereismypencilboxS3:Isitunderyourbook Sl:No,itisnt.S4:Isitonyourdesk SI:Yes,itis.Step2:Prescntation
1.教师将玩具箱放在讲桌上,并提示有许多玩具,让学生们猜一猜,教师可以让学生们摸•摸,或者露出•小部分,或者做动作示意学生猜测,引出新单词
2.教师带上帽子,并问:What、lhisS:Ilsacap.此时教师利用课件展示小猫“cat”,从词形上区别两个单词;其次展示另一种帽子hat注意cap一般刚好只能罩着头部,并且没有帽边,但一般会有帽舌(如•般的棒球帽);hat的形状多变,一般有帽檐
3.教师做出打排球状,让学生猜一猜WhaCsinthetoybox引出单词ball,区分单词small,并提醒发音71/时舌头要上卷
4.教师利用课件展示小汽车行走时的声音,提问What,sinthetoybox引出单词car,板书并教读
5.教师从玩具箱里露出一小部分小船,并问What,sinthetoybox引出单词boat,板书并教读
6.教师出示帽子引出cap,再将c换成m,让大家猜一猜,引出map,板书并教读,对比cap记忆
7.展示教学挂图,教师找一名学生与之对话T:WhereismycarS:IsitinyourtoyboxT:Yes,itis.教师要求学生两人一组模仿对话,练习句型,巩固单词
8.播放Lei、learn版块光盘,学生边跟读边思考问题,并学习正确的语音、语调Step3:Consolidation andextension
1.完成Letsd版块
(1)教师首先组织学生观看图片,结合图片理解每幅图片的意思
(2)教师播放录音,学生边听边学,边跟做动作
(3)多播放几遍,最后教师发指令,学生做动作
2.我是小画家教师发指令说单词,学生画画,然后比一比谁画得既准确乂漂亮Step4:Homework将Let,slearn版块所学的新单词抄写在四线三格里板书设计Unit4WhereismycarPartBLetslearnLetsdocap,ball,car,boat,map—Mum,whereismyboat-Isitinyourtoybox一No,itisnt.教学反思本节课学习比较简单的物体单词,教师通过搬来实物玩具箱,吸住学生的眼球,引起他们的学习兴趣;另外教师利用声音、图画、猜猜看等多种形式进行单词的引入和知识的过渡通过猜一猜的方式让学生在猜一猜的小游戏中学习新单词,寓教于乐教师采用视听法和全身反应法来学习单词,练习指令,使得课堂教学形式多样化Part B第三课时Start toreadLefs checkLets sing教学目标
1.能够在图片和语境的帮助卜认读句子,并且能够以文段中的句子为范本,回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处
2.能灵活运用所学句型”—WhereisitIsitin/on/under***—Yes,itis./No,itisnt.来问答物体的位置
3.能完成Lcfscheck版块的听力以及判断题
4.会唱本单元歌曲Whereisthetoycar教学重点
1.能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型
2.能听、说、认读词汇部分的所有单词,做听力与阅读练习教学难点灵活运用所学句型“一WhereisitIsitin/on/under…?一Yes,itis./No,itisnt.来问答物体的位置教学准备教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片教学过程Step1:Warm-up
1.教师展现单词卡片,学生开火车朗读单词
2.教师利用球在箱子里的不同位置,进行提问如T WhereistheballIsitinthetoyboxS:No,itisnt.T:IsitonthetoyboxS:No,itisnt.T:IsitunderthetoyboxS:Yes,itis.Step2:Presentation
1.教师先让学生快速浏览Starttoread版块,理清物品位置关系然后让学生们闭着眼睛,教师提出问题Whereistheboat/bal1/map/book/toy/bag/Zip,•,Isitin/on/under---
2.学生两两模仿教师对话,根据挂图,练习句型
3.播放光盘,学生带着问题听录音,思考WhereisZip一边听,•边理解图片中所列出的问题的意思
4.师生核对答案教师播放光盘,学生跟读,然后学生以全班齐读、分组读、个人读的形式朗读问题
5.同桌二人一组,选定物体,运用句型:一Isitin/on/under---—Yes,itis./No,itisn,L进行问答Step3:Consolidation andextension
1.完成Let,scheck版块
(1)展示Listenandtick(J)orcross()部分的教学挂图,让学生仔细观察图片,并猜测对话的内容
(2)教师播放教学光盘,学生根据所听内容,判断图片的对错
(3)核对答案,并重新播放录音
(4)教师引导学生阅读Lookandtick(J)部分的图片,并根据图片,选择正确的描述
(5)请学生到讲台前,展示并说出自己选择的选项
2.完成Letssing版块
(1)播放教学光盘,学生边感受旋律,边理解歌词大意
(2)教师多重复播放几遍,学生跟唱
(3)可以分组比赛歌唱Step4:Homework总结本单元的重点单词和句型,并记录在笔记本上板书设计Unit4WhereismycarPartBStarttoreadLetscheckLetssingWhereisZipIsit,•,教学反思本课时教学过程中,教师在培养学生阅读的同时也在锻炼学生的口语;教师让学生在读句子和听听力的过程中来复习词汇和重点句型,在复习重点句型的同时学会运用通过多媒体来展示理解成果,同时运用口头描述进行辅助表达,不仅锻炼了学生的阅读能力和听力能力,更加强化了学生的口头表达能力同时,有助于减轻教学任务,分化教学难点。