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文本内容:
语文地教案教学目标.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识
1.能掌握“得的用法并仿写句子
2.了解“用前面结尾的词语做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句3子.了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等八个带有撇、捺笔画的字
4.朗读、背诵古诗《采莲曲》5教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识
1.了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等八个带有撇、捺笔画的字
3.小结“不积度步,无以至千里;不积小流,无以成江海”在平时的阅读实4践中,要逐步养成摘抄的好习惯,积蹉步以至千里,积小流以成江海好读书,勤积累,提高理解和应用语言文字的能力【设计意图】课件出示精彩片段,使学生明白句子的精妙之处,产生摘抄的兴趣学习摘抄的方法,引导学生学会更好地摘抄方法指导,规范书写II.学习“书写提示读一读,找规律11课件出示“父、及”等8个字,观察这些字,你发现了什么?都有撇和捺2学生自由朗读,思考怎样写好每一个字3小组交流,代表发言预设1:这些字中的撇和捺要写得舒展,字形才好看板书书写提示撇捺舒展,字形好看预设2:“蒙”有四撇,注意高低长短;“奏”的最后一笔捺变为点;“翅”里的平捺要尽量向右边平拖出去,托住“羽”字小结我们在观察字形时,要注意笔画的变化和笔画的走势.教师范写,提醒学生21注意字的结构和布局2注意握笔和坐姿3做到撇捺舒展,字形优美.学生练习,教师巡视指导3【设计意图】了解书写带有撇捺的字时要把撇捺写舒展,养成写字前先观察的良好习惯品味古诗,想象画面m课件出示古诗《采莲曲》板书《采莲曲》
1..学生借助拼音,自由读古诗《采莲曲》,教师正音
2.引导学生交流自己看到过的荷花如果学生没有见过荷花,可让其观察插3图,说说荷花的样子.请学生说说读诗时的疑问,引导学生理解难懂的字词,梳理诗歌大意4预设1:“罗裙”“芙蓉”是什么意思?预设2:前两句诗是什么意思?引导“罗裙”指的是女子的衣裙,“芙蓉”是指荷花“荷叶罗裙一色裁”说的是采莲少女置身莲池,荷叶与她的罗裙融为一色“芙蓉向脸两边开”说的是采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间,看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放预设3:最后两句诗描述了怎样的情景?引导采莲少女隐在荷花丛中,让人分不清少女的罗裙和荷叶,分不清少女的笑脸和荷花采莲少女与绿荷红莲浑然一体,忽然不见了踪影,当荷塘中采莲女子的歌声四起,才让人恍然大悟,采莲女子仍然在这荷塘之中.让学生配乐朗读,在熟读的基础上背诵积累也可借助多媒体营造氛围,丰5富学生的想象,帮助记忆.课堂小结本节课我们通过学习“交流平台”“书写提示”和“日积月累”,6梳理总结了摘抄的方法,知道了书写汉字时撇捺要舒展,积累了古诗,感受到了传统文化的魅力第二课时课时目标能掌握“得”的用法并仿写句子
1..了解“用前面结尾的词语做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句2子教具准备小学课件资源教学过程复习巩固,交流分享I.古诗积累复习上节课学习的《采莲曲》
1.交流积累分享学生摘抄的句子,谈一谈收获心得
2.导入新课“好习惯是开启成功大门的钥匙,上节课我们学习了摘抄句子的3好方法,积累了古诗这节课让我们来学习“词句段运用”吧!学习方法,进行仿写II.复习“的、地、得”的不同用法41这是一只美丽的孔雀2这只孔雀正在慢慢地开屏3这只孔雀长得可美丽了!.学生交流三个字的不同用法5预设:“的”后面一般跟名词,如事物名称;“地”后面一般跟动词,表示做什么;“得”后面一般跟形容词,表示怎么样.出示课本”词句段运用”中第一题的个例句631仔细观察,你有什么发现?学生交流,发现这些句子中都有“得2思考为什么用“得二创设情境,比较阅读,学习方法板书“得”的用法小猫生病了,它的声音小得几乎听不见了王老师知道后急得直跺脚,立即送◊小猫去了宠物医院小猫生病了,它的声音很小王老师很着急,立即送小猫去了宠物医院◊学生朗读、比较,全班交流,教师小结“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动.拓展练习课件出示教材后两个句子填空,巩固“得”的使用
7.学生交流说说自己积累的这样的句子8谑他高兴得手舞足蹈花儿红得好像燃烧的火夜黑得伸手不见五指借助例句,续说句子m过渡我们学会了使用“得”,使句子变得更加生动具体接下来,我们再来
1.看看下面的句子,你发现了什么?
(1)小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃•♦♦♦♦
①学生自由朗读
②小组交流,说说发现了什么
③小组代表发言预设:句子结尾的词语与下一个分句的开头的词语是一样的
(2)遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
①朗读句子,你发现了什么?预设:句子中的“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”
②你能接着往下说吗?预设:弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船.小结像这样用前面结尾的词语做下文的开头的句子很有趣,读起来也朗朗上2口今后在阅读中遇到这样的句子可以摘抄下来,读一读,背一背(板书:用前面结尾的词语做下文的开头)【设计意图】读句子,注意加点词语的用法,学会积累和正确运用.课堂小结本次语文园地为我们在语句摘抄和语言积累上提供了方法我们3学会了“得”的用法,了解了“用前面结尾的词语做下文的开头”的方法,相信我们以后在习作里恰当运用这些方法的话,就能使我们的语言更加生动、更加有趣板书设计[摘抄书写提示撇捺舒展,字形好看《采莲曲》语文园地1〔“得”的用法用前面结尾的词语做下文的开头教学反思成功之处在教学过程中,给了学生较大的自主学习的空间,让他们积极地相互配合自主交流摘抄的方法,学会如何摘抄;自主交流写字的规则,学写生字;自主提问,理解《采莲曲》通过自主表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的发展不足之处在学生评价方面有所欠缺今后的教学中应注重学生评价,多激励学生。