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文本内容:
语文地(教案)教学目标
1.能交流、总结默读的基本方法
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字,大致理解和“目”有关的词语的意思
3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子
4.能分类整理购物清单,体会分类列清单的好处
5.朗读、背诵关于如何待人的名言,大致了解名言蕴含的道理教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标
1.能交流、总结默读的基本方法
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字,大致理解和“目”有关的词语的意思
3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子教具准备小学课件资源教学过程交流整理,总结方法I
1.师我们从二年级开始有了默读实践,说一说在本单元的学习中和你平时在课余的自主阅读中,你是怎么默读的学生结合自己的实际经验独立思考,指名回答预设:我在学习《一个粗瓷大碗》这一课的时候,先默读了这一课的“阅读提示”,然后带着“阅读提示”中的问题默读课文边读边思考,并勾画出关键语句,默读结束了,把关键语句连成一段通顺的话,就可以得出“阅读提示”第一问的答案了
2.师刚才我们一起回顾了日常默读的时候用到的方法现在我们一起来学习一下本单元中出现的默读方法吧(课件出示“交流平台”中的内容)1默读这三段话,边读边圈画出话中提示的默读方法2小组交流,集体汇报第一个学习伙伴提示的方法是默读的时候要做到不出声、不指读第二个学习伙伴提示的方法是默读时,遇到不认识的字、不理解的词语先圈画出来,读完后再解决第三个学习伙伴提示的方法是默读时,带着问题边读边思考,圈出没读懂的地方,联系上下文进一步思考或者向别人请教
3.学以致用,回答问题课件出示一篇短小的故事1学生默读这个小故事2思考你是怎样运用以上三个方法来完成默读的3小组交流,集体汇报
4.小结默读能提高我们的阅读速度,边默读边思考有助于我们理解文章的意思让我们在今后的阅读实践中好好地使用这种读书方法吧【设计意图】重视在回顾旧知识的基础上引导学生进行学习方法的梳理,使原有的学习经验更加完善识字加油站,认识与“目”有关的字II
1.课件出示“睁、眨、瞪、瞅、瞧”1借助汉语拼音把字读正确2联系自己的实际生活经验边读边做动作,理解字义
2.小结这几个字共同的偏旁“目”表示字义,它们的右边的字的读音提示了生字的读音,属于声旁这几个字都是形声字,属于左形右声结构虽然这几个字的意思都和眼睛有关,但是它们还是有区别的
3.学习词语“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻口睹”1指名读这五个词语2做动作理解“眨眼”和“怒目圆睁”等词语的意思3用手摸一摸自己的眼眶,从而知道和眼睛的部位相关的词语也有目字旁4学生思考“目瞪口呆”“耳闻目睹”这两个词语的意思是什么?目瞪口呆目是“眼睛”的意思,瞪是“睁大眼睛”的意思口是指“嘴呆,是指说不出话的样子“目瞪口呆”即睁大了眼睛说不出话来,形容受惊而愣住的样子耳闻目睹耳,是“耳朵”的意思闻,是“听到”的意思目,是“眼睛”的意思睹,是“看见”的意思所以“耳闻目睹”的意思是“亲耳听见,亲眼看见
4.实践练习选词填空怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹周末,哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏只听“啪”的一声,妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了,哥哥耳闻目睹这一切,惊得目瞪口呆,不知怎么办才好这时,妈妈回来了,看到满地的碎片,顿时怒目圆睁【设计意图】在理解词语的基础上,引导学生在具体语境中运用,通过拓展练习深化理解,更好地培养学生积累词语的好习惯辨析区别,拓展运用III
1.辨析词语的区别课件出示教材“词句段运用”第一题中的3个句子师同学们,谁能说一说下面句子中加点词语的意思?1学生读句子,运用多种方法理解词语的意思2教师巡视,适时指导3小组交流,集体汇报预设:“陆续”在句子中的意思是指伤员前后相继、时断时续地从火线上抬下来“继续”在句子中的意思是指白求恩大夫停了一下又接着给伤员做手术“连续”在句子中的意思是指白求恩大夫不间断地工作了六十九个小时
2.再读这3句话,思考这3个词语可以互相调换吗?为什么?预设:不能互相调换因为“陆续”描述的是前后相继、时断时续做某事的情形“继续”一般是描述一件事做了一会儿停一停,再接着往下做的情形“连续”描述的是一个接一个地做某事的情形
3.学以致用,拓展训练选词填空陆续连续继续1这学期,我们班连续3次获得流动红旗2天黑了,人们」回家了3晚饭后,爷爷继续看报纸
4.小结本节课我们总结学习了默读的方法,了解了与“目”有关的字词,辨析了由“续”组成的不同的词语第二课时课时目标
1.能分类整理购物清单,体会分类列清单的好处
2.朗读、背诵关于如何待人的名言,大致了解名言蕴含的道理教具准备小学课件资源教学过程创设情境,体会好处师同学们,你们有没有陪妈妈一起去超市买东西的经历呢?是不是也经历过回家后发现少买了东西的情形呢?那该怎么做才能避免这种情况出现呢?今天就让我们来讨论讨论吧课件出示“词句段运用”中第二题的内容L边默读清单边思考怎样才能够做到更快捷地把东西买回来,还不至于丢三落四呢?
3.学生独立思考,同桌交流,指名交流预设:列购物清单,把这些物品分分类追问该怎样分类呢?
4.小组讨论如何分类,集体汇报预设:按照食物和生活用品分成两大类食物鲫鱼速冻饺子馒头橙子饼干生活用品毛毯牙刷菜板充电器枕头垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架追问这样分类来列清单有什么好处呢?
5.学生独立思考,指名交流预设:分类列出要买的东西,购物时既方便又不会遗漏【设计意图】从学生的日常生活实际入手,创设情境,让学生快速进入学习氛围,有利于学生解决问题,学会知识日积月累,诵读理解II
1.课件出示“日积月累”中的四个句子
2.师这几句名言都是文言文请大家先回顾一下《司马光》一课中我们学过的诵读文言文的方法,然后借助汉语拼音把句子读通顺吧
3.谁能试着说一说读完这些句子之后,你发现了什么呢?预设:这些句子都是在告诉我们如何待人的
4.教师补充资料,解释每句话的意思不迁怒,不贰过(不把怒气转移到别人身上,不犯两次同样的错误)爱人若爱其身(爱别人就像爱自己一样)仁者爱人,有礼者敬人(仁爱的人爱别人,有礼的人尊敬别人)与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟(和人说善意的话,比布帛还要温暖;出言伤人,比长矛利戟的伤害还要大)
5.熟读成诵
6.拓展名言◊老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼----------《孟子》爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之——《孟子》◊天下兼相爱则治,交相恶则乱——《墨子》◊
7.课堂小结在本单元的学习中,我们感受到了司马光冷静机智的品质,了解了列宁善解人意、循循善诱教育男孩的故事,体会了白求恩临危不惧、忘我工作的革命精神,感受到了赵一曼烈士以身作则、舍己为人的美德这节课中,我们又学到了如何待人的方法那么,我们在今后与人相处的时候要以这些为标准来要求自己,让我们的社会变得更加和谐、美好板书设计默读方法与“目”有关的字词语文园地Y辨析“陆续、继续、连续”7分类整理购物清单关于如何待人的名言教学反思成功之处本堂课的设计内容较为丰富,既关注了默读的训练,也关注了阅读积累,同时注重引导学生辨析近义词,认识日常生活用品,学会分类,突出了语文与生活的密切联系通过课件和生动有趣的活动调动了学生的学习积极性,使教学效果事半功倍同时,关注了语文学习习惯和学习能力的培养,增强了学生主动学习语文的兴趣不足之处由于侧重于知识类的讲解,学生学习起来比较枯燥,今后还应该设计一些有趣的情境或游戏活动环节,使学生在玩中学,学起来就会轻松、自如了。