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第八单元(教案)教材分析
一、单元主题本单元以“美好品质”为主题,编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》三篇精读课文,及《一个粗瓷大碗》一篇略读课文,展现了人物身上的美好品质课文中的人物,既有成年人也有儿童,既有古代史学家也有近现代革命家,既有中国人也有外国人他们分别是冷静机智的司马光,关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的男孩,对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩,不畏艰苦、以身作则、关心战士、舍己为人的赵一曼其中,《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文
二、语文要素学习带着问题默读,理解课文的意思
1.这是本单元的语文要素,旨在引导学生在默读时提高对自己的要求,即带着问题默读,一边读一边思考《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理;《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法.学写一件简单的事2本单元的习作话题是“那次玩得真高兴”这是小学阶段第一次安排写一件事,要求把玩的过程相对完整地写下来,并表达出当时快乐的心情要素分解分类内容/人文主题语文要素24司马光(机智冷静的品质)借助注释理解文言文大意带着问题默读,理解课文内容,揣25灰雀(列宁对男孩的尊重和男摩人物心理孩诚实的品质)26手术台就是阵地(救死扶伤的课文带着问题默读,思考课题的含义高尚品质和坚守信念的革命精神)27*一个粗瓷大碗(革命乐观带着问题默读,把握课文主要内容主义精神)有礼貌地向别人请教不清楚的地口语交际请教方及时追问能简单写一次玩的过程,表达出当习作那次玩得真高兴时快乐的心情交流平台识字加油站词句段运用语文园地交流、总结默读的基本方法日积月累教法建议.将“学习带着问题默读,理解课文的意思”这一语文要素与课文内容的理解有1机结合起来,留给学生足够的时间,让学生亲身经历然后小组内或全班边交流边总结,最后通过“交流平台”进行方法的梳理与总结.在动手写“那次玩得真高兴”之前,先安排学生回忆自己的实际生活,然后小2组交流、全班交流自己玩得真高兴的一件事交流的时候,大家边听边互相评议,然后在此基础上让学生动手写下来让学生在体会到习作的快乐的同时,坚定信心一一习作并不难。