还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
部编版一年级语文上册汉语拼音《》教学设计5g kh【课前解析】本课包括五部分内容本课的重点一是学习声母g kh的发音及声母与韵母拼读音节二是认识“画、打”2个汉字关注发音g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的教学时教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心感觉到的气流明显比k弱关注拼读一是三拼音节教师要借助拼读示意图讲清拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度二是三拼连读法教师可以借助口诀讲清拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生通过反复多次拼读操练,掌握拼读方法关注识字、教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验进行,可以让学生说说在哪里见过,然后给它们组词,加深理解【教学目标】
1.正确认读声母g kh,读准音,记清形,能正确书写
2.正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法
3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字
4.正确朗读儿歌《说话》【教学重点】
1.正确认读和书写声母g kho
2.正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节、
3.正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字【教学难点】三拼音的拼音方法【教学准备】课件、字母卡片【课时安排】2课时第一课时【课时目标】
1.正确认读声母g、k、h,读准音,记清形,能正确书写
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节【教学过程】
一、游戏导入,揭示新课(出示课件3)摘苹果教师点击苹果,学生认读苹果上的声母教师过渡在拼音王国里,我们已经认识了8个声母朋友,今天老师来带领大家再认识三个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课题,范读课题,学生齐读课题(板书5gkh)【设计意图利用游戏,复习学过的知识,为本节课做铺垫】
二、看图说话,找出声母
1.借用情景图,指导学生说话教师引入同学们,夏天的公园可美了,瞧,一大早,玲玲就迫不及待地跑去公园玩了!(出示课件4)
(1)引导学生观察课本中的情境图,说说图上都有谁?他们在干什么?
(2)教师进行方法点拨,引导学生描述情境图可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物:夏天,公园里有—、—和—也可以有序地介绍图上鸽子、小朋友、小蝌蚪在干什么
(3)学生举手说一说,老师总结早上,玲玲来到公园玩河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴,在水草间快活地游来游去玲玲坐在湖边的一张椅子上,拿出水壶仰头喝水一只白鸽衔着枝条,从她头顶飞过地上盛开着一朵朵小花公园的景色真美啊!
2.找出图中的声母朋友3个声母宝宝就藏在这幅图里,快来找一找吧!(出示课件5)学生举手回答,教师板书(板书gkh)
三、观察图画,学习声母
1.g、k、h的发音教学(l)g的发音教学(出示课件6)
①教师范读“鸽子”的“鸽”读得轻短一些,就是声母g的发音
②动作演示,感受舌根音的发音部位教师讲解声母g发音时,舌根要抬起来教师边讲解边演示动作双手手心向下,平行前伸,左手再上,手心代表口腔上颗,右手在下,手背表示舌面右手像跷跷板一样指尖(代表舌尖)向下,手腕部分上抬碰到左手掌根(代表口腔上颗)
③学生自由练读,感受舌根音的发音要领,教师巡视并进行个别指导
④编顺口溜练读一只白鸽ggg
(2)k的发音教学(出示课件7)
①教师范读“蝌蚪”的“蝌”读得轻短一些,就是声母k的发音
②学生自由练读,感受k的发音部位引导学生同桌互相检查,并纠正发音
③编顺口溜练读两只蝌蚪kkk
(3)h的发音教学(出示课件8)
①教师范读“喝水”的“喝”读得轻短一些,就是声母h的发音
②学生自由练读,感受h的发音部位引导学生同桌互相检查,并纠正发音
③编顺口溜练读女孩喝水h h ho
(4)对比发音,感受不同教师引入g、k、h三个声母朋友读起来挺像,不过力气可不一样,我们来请出小手当裁判,看谁的力气最大吧!(出示课件9)
①每个学生把手掌打开,放在嘴巴前面,然后对着手心发g、k、h的音,感觉气流的强弱
②教师小结k气流最大,发音时送气,而且气流较强,嘴唇的感觉和t相似,有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感受到热热的气流的冲击h是老二,发音是气流从舌根和上颗中间的窄缝流出,但不强,所以手心感觉到的气流明显比k弱g的气流最小,发音时不送气,因此手心感觉不到气流
2.g、k、h的形状教学
(1)借助情境图,辨析声母的形教师引导学生再次细致观察情境图,说一说g、k、h的形状像什么预设1鸽子衔着枝条像声母g(出示课件10)教师编口诀,范读后,学生跟读像个花环ggg预设2两只蝌蚪和一根水草组成的图形像k(出示课件11)教师编口诀,范读后,学生跟读蝌蚪水草k k ko预设3椅子侧面的轮廓像h(出示课件12)教师编口诀范读后,学生跟读像把椅子h hho
(3)师生一起做手指操(出示课件13)
(4)生活识记生活中的gkh,观察图片记一记(出示课件14)气球像g,蝴蝶结像k,椅子像h【设计意图结合熟悉的事物,观察图画,认读字母,识记字形变抽象为形象、直观】
3.儿歌巩固(出示课件15)9字加钩g gg,天上飞来一只鸽一挺机枪kkk,水草身边蝌蚪游一把椅子hhh,坐着椅子把水喝
四、链接生活,拼读音节
1.学生自主练读两拼音节(出示课件16)ga geguka kekuha hehu
2.同桌合作相互纠正
3.教师引导学生联系具体事物进行组词拼读.g-a-ga小鸭“嘎嘎”的“嘎”g-e^ge“一个”的“个g-u-gu“故事”的“故”k-a-ka“卡车”的“卡”k-e-ke“一棵树”的“棵”k-u-ku“苦瓜”的“苦”h-a-ha“笑哈哈”的“哈”h-e-he“喝水”的“喝h-u-hu老虎”的“虎”
4.卡片翻转游戏拓展拼读教师借助卡片翻转后的图片,引导学生拼读雇、g◎的两拼音节,并复习“禾”字的读音出示课件17he荷花、禾苗、小河、核桃出中课件18ge鸽子、哥哥、唱歌、割稻
五、观察位置,练习书写
1.学习书写g出示课件191教师指导学生观察“g”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置2教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示认识新笔画一一竖左弯两笔写成,占中格和下格书写时注意竖左弯的竖写得要直3学生描红练写“g”,教师巡视,纠正坐姿
2.学习书写k出示课件201教师指导学生观察“k”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置32教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示认识新笔画一一左斜右斜两笔写成,占上格和中格书写时注意左斜右斜是一笔完成3学生描红练写“k”,教师巡视,纠正坐姿
4.学习书写h出示课件211教师指导学生观察“h”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置2教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示两笔写成,占上格和中格书写时注意第一笔竖要占到上格,和n的字母形体区分开来
(3)学生描红练写“h”,教师巡视,纠正坐姿
六、巩练习,布置作业
5.反馈展评
1.巩固练习(出示课件22)
2.布置作业同桌合作,练读课本中g、k、h组成的两拼音节,看谁读得准【设计意图根据学生的年龄特点布置课堂作业,既可以激发学生的拼读兴趣,又可以提高学生的拼读能力,使学生爱学拼音,乐学拼音】第二课时【课时目标】
1.复习巩固g、k、h三个声母
2.初步学会拼音有介音的三拼音音节,初步学习三拼音节的拼读方法
3.认识“画、打”2个生字,并能在一定的语境中使用
4.正确朗读儿歌《说话》【教学准备】课件、图片【教学过程】
一、游戏闯关,导入新课
1.游戏1帮字母找家(出示课件23)教师引导请大家给这几个字母分类,使它们回到自己的家里去
2.游戏2拼读大转盘(出示课件
24、
25、26)转动转盘,指名学生认读gk h和带调的单韵母a eu组成的两拼音节
3.教师过渡同学们,我们已经学会了g、k、h三个声母,以及它们和单韵母的拼读,这节课我们将学习关于g、k、h的“三拼音节二【设计意图复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法,为本节课的学习做铺垫】
二、对比音节,学习三拼音节
1.图片导入(出示课件27)课件出示图片,引导说话图上分别是什么瓜预设西瓜、南瓜、黄瓜
2.学习三拼音节gu白
1.认识三拼音节
(1)(出示课件28)教师相机出示“瓜”字的音节guG,并质疑它和我们以前学过的拼音有什么不同?预设gu白是由三个字母组成的音节
(2)(出示课件29)教师运用课件展示gu5的三拼过程,并点拨拼读方法:像这样在声母和韵母之间还有一个介母的音节叫三拼音节,这里的U是介母拼读方法声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当
(3)学习三拼音节gu白的拼读
①教师示范连读,学生跟读g-u-a-^guao
②学生开火车轮读、同桌互读,练习三拼音节gu白
3.小组合作,练读三拼音节(出示课件30)()1自主拼读课本中的三拼音节guakua huagud kudhu6o四人小组合作,互相帮助,练习拼读()2()3g-u-6—gub火锅(出示课件31)g-u-a^gua挂面k-u-d^kud宽阔(出示课件32)k-u-a^kua夸奖h-u-6—hub大火金木水火土(出示课件33)h-u-a^hua轮滑
4.拓展拼读
(1)拓展拼读“gub”引导学生说话图上分别是什么(出示课件34)借助课件中图片,预设苹果、果冻、松果联系生活,拼读音节,并组词教师根据学生回答,引导学生练读g-u-6^gud“苹果”的“果”,“果冻”的“果”,“松果”的“果”
(2)拓展拼读—(出示课件35)借助课件中图片,引导学生说话图上分别是什么花预设梅花、荷花、窗花教师根据学生回答,引导学生练读h-u-a^hua“梅花”的“花”,荷花”的“花”,“窗花”的“花北
5.借助图片及词语练读三拼音节
①(出示课件36)gua西瓜gua挂灯笼guo铁锅kua guo祖国
②(出示课件37)kua夸奖kuo广阔冲垮kua跨栏hud中华
③(出示课件38)huci花朵huo火苗hua画画【设计意图充分利用教材内容,看图画,学拼音,将枯燥无味的音节拼读变得生动有趣,使学生真正体会到“在生活中学习语文,在语文中体验生活
6.游戏巩固拼读小红花(出示课件39)每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花,看谁得到的小红花最多!
三、看图识字,认读生字
1.教师引导音节朋友不仅能和我们做游戏,还能帮我们识字(出示课件40)仔细看课本中的插图,说一说谁在干什么?预设小熊猫在画画,小老虎在打鼓2,拼读音节词
(1)学生观察带有音节的词语“画画”“打鼓”,教师范读
(2)学生尝试自主拼读,然后集体拼读教师指导学生读好“huhu的三拼音节,以及“叫gCi”的三声连读变调
3.学习生字“画”“打
(1)(出示课件41)认读生字“画二
(2)联系生活,借助图片,给“画”组词画家、画笔
(3)(出示课件42)认读生字“打
(4)联系生活,借助图片,给“打”组词打电话、打扫、打针
四、朗读儿歌,巩固拼音
1.教师引入其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌,快来读一读!(出示课件43)学生自由朗读儿歌,圈画出你会拼读的字和音节,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师
2.教师范读读儿歌,其他同学认真听,集体纠正错误读音
3.(出示课件44)男女生对读儿歌,注意把儿歌中标红的音节读正确
五、巩固练习,布置作业
1.巩固练习(出示课件
45、46)
2.布置作业课下请同学们多读几遍本课新学的儿歌《说话》【板书设计】5g khg kh【教学反思】成功之处学习新的声母g、k、h时,先放手让学生独立完成学生凭借已有经验,通过尝试、参与,体会到了成功的欢乐,树立了学好拼音的信心这一环节,体现了学生是学习的主人,教学不是传授,而是教会学生认识自己,发现自己,进而发展自己,成为会学习的可持续发展的个体在学习拼读音节时,先拼两拼音,后拼三拼音,内容由易到难,层次分明,学生易于接受在学习中,设置挑战,学生乐于学习同时,设计了“对比读”联系生活组词这些活动,既复习了拼读,又联系生活,图文结合降低学习的难度不足之处与改进措施声母发音指导时,教师出示顺口溜学生被动接受后期我要放手引导学生自己编顺口溜来记忆发音,这样会激发学生学习的积极性,教学效果会更好。