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学科道德与法治部编版《道德与法治》年级—*教科书版本及章节三年级下册第一单元单元(或主题)教学设计单元(或主题)名称我和我的同伴
1.单元(或主题)教学设计说明本单元围绕“我和我的同伴”这一学习主题,设计了《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》、《同学相伴》四课内容对于本单元的教学,从了解自我和树立自信心入手,引导学生如何了解他人、尊重他人和接纳他人,养成人际交往中最可贵的诚实品质帮助学生多角度了解自己和他人特点及品质,对自己和他人有整体而深入的认识培养学生养成实话实说,不撒谎、不虚假以及乐于与他人交往的可贵品质
2.单元(或主题)学习目标与重点难点
(1)了解自我,有自信
(2)了解同伴,尊重和接纳他人
(3)同伴交往快乐美好,互帮互助,团结友爱
(4)形成人际交往中基本的诚实品质
3.单元(或主题)整体教学思路(教学;结构图)儿童自我与同伴父往主题自我与他人----------►交往品质诚实;—►同伴交往快乐、团结友爱/\\..我是独特的12•不一样的你我4X乩同学相伴
13.我很诚实第1课时教学设计课题
1.我是独特的课型新授课口V章/单元复习课口专题复习课口课题
2.不一样的你我他新授课口V章/单元复习课口专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口教学内容分析部编版《道德与法治》三年级下册第一单元《我和我的同伴》里第2课《不一样的你我他》通过本课活动主旨是使学生意识到每个人互不相同,各有特点,并能意识到自己在班级中的作用,并为此而骄傲和自豪另外还要学会在同学交往中要互相理解和尊重学习者分析三年级的学生可能会了解他人的观点,但对他人和自己迥然不同的观点,心理上仍然会感到难以理解和接受而且,现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失,有时并不会理解、宽容别人因此,要实现自我成长,学会与他人和谐相处,认识到人与人之间的不同,理解这种不同的合理性和重要性,是儿童成长的重要一课同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的,他们渴望结交朋友,但也经常为结交朋友而烦恼,他们需要掌握一定的同伴交往技能,不仅想交朋友,而且会交朋友,能够真正做到与“不同”友好相处,体验“不同”带来的快乐和精彩因此,我主要采用教材中提供的活动,构想设计了本次教学活动,希望通过这次活动能达到预期的教学目标学习目标确定
1.知识与技能认识到每个人互不相同,各有特点,为接纳不同奠定认知基础
2.过程与方法善于发现不同,学会理解、尊重他人的想法和选择
3.情感态度与价值观通过观察同学和自己身上的闪光点,明白正因为每个人具有不同的喜好和选择,才会构成色彩斑斓的世界,感受差异的美学习重点难点通过动手创造,师生对话,认识到不同的人有不同的选择和想法,体验人与人之间的差异所带来的美,学会理解、尊重他人想法和选择学习评价设计学生课堂行为评价表内容等课前准备课堂听课参与互动自主学习第优秀良好合格学习活动设计教师活动学生活动环节一寻找不一样的树叶
1、比一比每个人在校园里捡一片树叶和同桌比一比,再和前后四位同学比一比,你们
1.对比、思考的树叶有什么相同之处和不同之处?
2.发现不同,自主交流
2、小发现
(1)你从对比中发现了什么?有完全相同的两片树叶吗?
(2)世界上没有完全相同的两片树叶,那么,世界上有没有完全相同的两个人呢?活动意图说明从学生身边常见的树叶入手,创设轻松愉快的课堂氛围,让学生不知不觉地进入学习的角色,形象具体地体验到人与人的“不一样”O环节二小游戏中找不同教师活动2学生活动
21、我们有所“同”请你想一想,我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢?
2、总结我们年龄差不多,在同一所学校、同一个班级学习,又有很多共同的兴趣爱好,能够聊到一起,玩到一块儿
1、寻找相同点全班交流,说说自己和其他同学相比有
3、思考我们有这么多的相同点,那么,我们有没有不同之处呢?哪些相似之处
2、小游戏Yes orNo
4、小游戏Yes orNo
3、寻找不同点还有哪些不一样?(板书:相貌性格爱
5、火眼金睛你有发现从头到尾答案都跟你一好,,,,)样的同学吗?把他/她找出来吧!
6、找不同请两位答案完全相同的同学站在讲台上,我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同
7、开动脑筋想一想,除了这些不同以外,我们之间还会有什么不同呢?活动意图说明通过小小游戏,了解自己,确立初步的自我意识并通过与他人的比较,意识到人与人的差异环节三展开想象找不同教师的活动3学的活动
31、展开想象下面有一个圆,你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来,并涂上颜色然后互相介绍一下自己的创意
2、小讨论为什么同样是在圆上作画,每个人画得各不相同呢?
1、学生画出想象,并涂上颜色
2、比较各小组所画的画,学生介绍一下自己的创意
3、大家一起来找茬我们普通人是各不相同的,但是双胞胎呢?他们之间也有所不同吗?
3、全班小讨论为什么同样是在圆上作画,每个人画得各不相同呢?(如果班级当中有双胞胎,就邀请班上的双胞胎配合完成此环节)
4、播放视频《双胞胎宝宝看同一视频,却是
4、看录像《双胞胎宝宝看同一视频,却是不同反应》,找不同反应》,说明双胞胎也有所不同不同总结我们年龄差不多,在同一所学校、同一个班级学习,又有很多共同的兴趣爱好,能够聊到一起,玩到一块儿但我们每个人又各不相同的世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人活动意图说明活动是教和学共同的中介,摒除了过去老师讲学生听的教学模式,放手让学生直接参与课堂活动,学生通过动手、观察、体验,主动形成自己的道德认识,这是其他教学模式无法取代的环节四班级之树展风采教师的活动4学生的活动
41、其实,我们的班集体就像一棵大树(教师在黑板上简笔勾勒大树的树干),而我们每个人就像长在树上的一片片树叶,现在请你们在纸
1、活动填树叶学生动手写自己或同学的优点教师巡视树叶上写下自己或同学的一两条优点,让我们来看看,经过三年的辛勤浇灌,这树上长出了哪些漂亮的绿叶?
2、学生介绍自己在树叶上写的内容在欢乐的音乐
2、你们看,我们的班级之树不再光秃秃的,而是声中,学生以小组为序,把树叶贴到树干上枝繁叶茂,郁郁葱葱的同学之间有很多相同点,
3、观察与思考可又各有不同正是因为这些不同,让我们的集体变得更加丰富多彩学生谈一谈:发现了同学
(1)再看这棵大树,你发现了什么?的哪些优点,以及他们在班级生活中所发挥的作
(2)为什么这棵光秃秃的大树,会变得如此繁茂呢用(重点关注学习有困难的学生、淘皮捣蛋的学生身上的优点,重在激发学生情感的共鸣)
3、总结如果说班级是棵大树,那么每一位同学就像树上的一片叶子正是每一个人的独特性,才有了丰富多彩的班级生活希望同学们在往后的日子里,继续发挥各自的优点,让班级之树更加茁壮地成长活动意图说明虽然已经共同生活了将近三年的时间,但学生对彼此的关注仍是不够的,优等生之间互不认可,学困生因暂时的学习落后被排斥在集体之外,借助“班级之树”,把全体学生凝聚成一个整体,让他们重新审视发现自己和同学身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此骄傲环节五大千世界赏不同教师活动5学生活动
51.师:现在,让我们走出教室,放眼大千世界,看看人与人之间还有哪些不同呢,
2.师总结:同学们,正因为有了不一样的你我他,星学生汇报空才会如此闪亮耀眼!生活因“不同”而精彩,世界因“不同”而美丽我们每天都要与不同的人相处,(语言、肤色、生活习俗、饮食习惯、职业等等)与“不同”和谐相处,有很多小秘诀,我们下节课继续学习活动意图说明除了班里的学生各不相同,走进大千世界里,人与人的不同点就更多了,通过让学生说说他们所发现的不同,除了可以让学生交流收集信息的方法,更让学生充分认识到不同的民族,不同的人的喜好、选择是不同的,要学会尊重他人的选择板书设计
2.不一样的你我他相貌性格爱好有所相同有所不同第2课时教学设计课题新授课口V章/单元复习课口专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口学习目标确定
1.知识与技能认识与“不同”的人交往的意义,学会与“不同”的人进行交往,感悟“不同”所带来的精彩
2.过程与方法通过探讨“怎样与不同友好相处和“不同让生活更精彩”的活动,在探索问题的过程中获得体验和感悟情感态度与价值观通过本课一系列的活动,认识到不同的人有不同的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯学习活动设计教师活动学生活动环节一试一试“不同”
1、小实验请你从这些瓶盖当中,找到能够盖好瓶子的那一个
2、思考为什么其他的盖子盖不上呢?
1.指名学生试一试,说说为什么其他的盖子盖不上呢?
3、过渡语不同的盖子盖不上,不同的人在一
2.听一听《欢欢和喜喜》起也难免有摩擦
4、播放故事《欢欢和喜喜》同桌讨论,自主交流
5、同桌议一议1你有过相似的经历吗?2你认为,“不同”的人能好好相处吗?活动意图说明这里的试试,『听的两个任务,是从真实存在的事物入手,对差异进行感知,既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫环节二与“不同”友好相处教师活动2学生活动
21、自由发表征友启事
1、征友启事你最喜欢和怎样的人交朋友呢?
2、说一说,一般来说,我们更喜欢和自己相似
2、思考一般来说,我们更喜欢和自己相似的、的、情投意合的人交朋友,但是如果我们过于强调这一点,情投意合的人交朋友,但是如果我们过于强调会怎么样呢?这一点,会怎么样呢?
3、指名读《周同同的日记》
4、其他同学边听边思考
3、周同同日记1你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?1你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?2每个人都是不同的,我们岂不是就交不到朋友了吗?我们该怎么办呢?2每个人都是不同的,我们岂不是就交不到
5、看视频故事《将相和》朋友了吗?我们该怎么办呢?1请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点
4、播放视频故事《将相和》2《将相和》的故事,对你有何启示?1请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点2《将相和》的故事,对你有何启示?
5、交友启示学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领活动意图说明尽管孩子们“朝夕相处,同学习同欢乐”,但遇到交友的问题很少有孩子相互探讨所以,此时孩子们都能极为乐于参与老师创设的与“不同”友好相处的活动中,从中感受人与人之间的不同,抒发心中的真实情感,为达成差异共识提供了感性认识环节三解开心中“小疙瘩”教师的活动3学的活动
31、导语生活中有许多和我们不同的人
2、出示你在生活中遇到过和你“不同”的人吗?你愿意和他交朋友吗?.
3、出示让我们来开故事会,讲一讲自己和“不同”的人相处的故事
4、出示小组合作学习要求出示任务有些同学不太愿意和“不同”的人相处,和他们在一起时,心里会有一些小
1、学生分享交流自己感受
2、学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历
3、小组合作学习小组长带领组内成员讨论完成疙瘩,让我们来看一看1演一演2辩一辩1演一演明明不愿理睬和女生一起玩的胡小3说一说东学生观看交流你想对明明说什么?师鼓励学生结合自己的生活经历,交流解开“小疙瘩”的方法2哈辩听一听小丽对陈燕的评价,你是“急
4、学生分享“金点子”性子”还是“慢性子”?你认为“急性子”和
7、观点大集合与“不同”的人交往的好处“慢性子”能在一起做朋友吗?3说一说听一听小亮对李雨的评价,你赞同他的看法吗?说说你的理由
5、小结如果心中有“小疙瘩”,要学会换个思路想一想
6、小分享你有和“不同”的同学交往的好经验吗?说说看你们有何不同,又是怎么好好相处的呢?总结交友秘籍
7、观点大集合根据你的经验,请你说一说,你认为与“不同”的人交往,有什么好处?
8、总结与“不同”的人交往,不仅能够让我们收获更多的友谊,还能锻炼我们的交往能力“不同”的人交往,可以让我们相互学习、相互促进、优势互补,帮助我们进步活动意图说明引导学生分享小窍门、金点子,用同伴互助的方式,解决孩子们交友遇到的“疙瘩”,升华了同学间差异存在的再认知,更提升了同学间和谐相处的理性认识环节四“不同”让生活更精彩教师的活动4学生的活动
41、点亮班级请你夸奖一下班级里的一位同学,说说因为他的哪些“不同”,使得班级生活更加精彩?
1、说一说自己身上的特点,夸一夸同学身上的优点
2、看图说说生活中的“不同Z1说自己1交响乐团2夸同学2奥林匹克运动会3比较不同思考当生活的“不同”和谐相处时,会是什
2、看图说说,当生活的“不同”和谐相处时,会是什么样么样的情景?的情景?
3、我说“不同”看到这些场面,你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生
3、同桌讨论,你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精活带来精彩的例子呢?彩的例子呢?
4、总结正是因为“不同我们才拥有一个丰富多彩的世界,我们喜欢这充满不同的世界,我们愿意和各种不同人交往学会接纳不同,欣赏他人,我们的生活会更丰富、更精彩活动意图说明借助“点亮班级让他们重新审视发现自己和同学身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此骄傲由此引领学生关注,社会生活中“不同”,创造的精彩,学会接纳不同,欣赏他人板书设计不一样的你我他
2.与“不同”友好相处让生活更加精彩第1课时教学设计课题我很诚实
3.新授课口V章/单元复习课口专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口教学内容分析在与人交往的过程中,要想赢得别人的信任,与人友好相处,诚实是重要准则,同时,诚实守信也是中华名族的传统美德,作为新时代的小学生应当继承和发扬本课由“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”两部分内容组成,让学生体会诚实的重要及说谎的危害,懂得诚实既是一种优秀品质,也是道德底线,既是立身之本,也是立国之本学习者分析小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期,通过观察和教学了解,发现三年级儿童的认知层面,知道诚实是一种优秀的品质;在生活实际中对诚实的认识还不够具体和全面,在面对实际问题的时候,会产生一定的困惑,缺少科学合理的方法指引;在特定的环境中,会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素而说谎,不能坚守诚实守信的原则学习目标确定知识与技能知道诚实守信是中华民族的美德,了解并能简单分析说谎的原因,理解诚实和友善的价值、意义过程与方法与人相处能做到真诚、不说谎;学会运用诚实的智慧解决面临的问题情感态咬价俏观理解做人要诚实,学做诚定的小公民学习重点难点教学重点知道诚实守信是中华民族的美德,了解并能简单分析说谎的原因,理解诚实和友善的价值、意义教学难点与人相处能做到真诚、不说谎;学会运用诚实的智慧解决面临的问题学习评价设计本课课后拓展设计了一个争做“诚实小标兵”环节,目的在于将诚实落实于学生生活的每一个角落,让学生自觉成为一个诚实的人学生在实践过程中,对自己的行为进行深入思考,学生的行为在潜移默化中得到了升华可采用积分表的形式,主要从家庭、学校实际表现两方面对学生进行考核评价学习活动设计教师活动学生活动环节一故事导入新课
1.导语同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?谁来说一说这个故事?狼真的来了吗?
1.学生讲述故事
2.出示任务放羊娃连续两次说谎了,他这样做
2.学生讨论、交流对吗?
3.出示课题3我很诚实活动意图说明通过《狼来了》这个耳熟能详的故事,唤醒学生已有认知环节二诚实与说谎教师活动2学生活动
21.出示任务课件出示教材P16三幅图内容图中这些同学的做法,你赞成吗?赞成的你就在
1.学生看图分辨、做记号图片上画个J不赞成就画个X
2.同学四人组互相说说怎样做是对的怎样做是错原因是什么?的?为什么
3.学生说一说诚实与说谎一一真话与假话
2.指导你认为怎么做就是诚实的行为
5.同桌交流《狼来了新编》
3.小结同学们,诚实行为首先就是实话实说(出示实话实说)诚信也是中华民族的传统美德,是做人之本
4.请学生改编《狼来了》故事,让结局变美好活动意图说明此环节旨在让学生学会明辨是非,知道诚实是一种美德,说谎是错误的行为初步确立是非观环节三说谎有原因教师的活动3学的活动3L导语同学们,在我们身边有一个小朋友说了谎,你们想知道他为什么会说谎吗?我们来听一听这个故事出示任务阅读教材第18页内容
2.你在家里或者生活中有没有过这样的经历?思考为什么会说谎呢?
1.学生听故事设想一下后面会发生什么事别人会怎么看?
2.联系生活说说自己生活中的说谎经历,交流内心真实体验
3.反馈指导爱面子而说谎,最后丢面子(出示不因爱面子而说谎)
3.通过小组交流,简单分析说谎的原因
4.有两位同学因为其他原因也说谎了,同学们
4.尝试分析他人说谎的原因愿意帮帮他们吗?我们来听听下面这个故事
5.出示并阅读教材第19页图片请你判断一下,两位同学各是因为什么原因没有说实话?你有什么好的建议吗?
6.学生小组交流讨论,分析说谎原因如果是你,说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?
7.小结同学们说得真好,不能因为害怕而说谎,也不因好胜而说谎,这也是诚实的行习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口
1.教学内容分析本课是部编版《道德与法治》三年级下册第一单元第一课的内容,本课有两个板块组成第一个板块的话题是“我有自己的特点”,设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好,了解他人对自己的看法,认识理想自我,以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动,让学生多角度地了解自己第二个板块的话题是“我能变得更好”,交织了两条逻辑思路一条是叙述小健的成长故事,通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程另一条思路是引导学生回到自己的生活实际,正确看待自己的优缺点,有自信改正缺点,并能肯定接纳自己以“赞赞自己”这一拓展活动,进一步引导学生树立自信第一课时我们着重是针对第一板块“我有自己的特点”内容展开教学活动
2.学习者分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段,对自我的认识与了解比较模糊,且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识因此,需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质同时,由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响,面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况针对上述问题,本课确立了从多角度了解自己,能够正视并改正自己的不足,并能肯定和接纳自己的教学目标,帮助学生建立自信
3.学习目标确定知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己情感与态度培养学生认同自我,接纳自我的态度,培养学生的自信心
4.学习重点难点重点通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点难点正确认识自己、接纳自己身上的独特之处
5.学习评价设计我是独特的我眼中的自己同学眼中的我老师眼中的我爸妈眼中的我为(出示不因害怕或好胜而说谎)活动意图说明此环节旨在将教材中的案例与学生的生活实际相结合,关注学生内心真实体验,从而让学生明白,说谎后内心并不好受,还会让自己失去别人的信任能通过所学的知识去简单分析说谎的原因,对诚实形成更稳定的认识环节四诚实很快乐学生的活动4教师的活动
41.说一说生活中的诚实行为
1.同学们,你们生活中有哪些诚实的行为?
2.写一写
2.学生写一写自己身边诚实的行为
3.大声说出自己的诚实行为,贴上“成长树”
3.教师指名学生大声说出自己写的诚实行为,然后将自己的诚实经历贴在“成长树”上
4.小结、拓展诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵,每一天都伴随着我们健康成长大家想不想做一个真正诚实的人?做诚实的人除了需要一双火眼金睛,更需要有坚定的信念下十课,同学们将面临更大的挑战活动意图说明这个环节旨在让学生发现生活中自己的诚实经历,知道诚实是值得骄傲的表现同时对学生提出更高的学习要求,为下节课做准备板书设计
3.我很诚实传统美德做人之本第2课时教学设计课题
3.我很诚实新授课口V章/单元复习课口专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口学习活动设计教师活动学生活动环节一导入新课
1.导语同学们,通过上节课的学习,大家知道了要诚实,不说谎,才能让我们健康成长可是,有一个人说了真话,别人却说他太傻了,这是怎么回事呢活动意图说明将上一节课的学习内容延伸到本节课,通过设置悬念激发学生学习热情环节二诚实不动摇教师活动2学生活动
22.出示任务1:阅读教材P17页“故事屋”《明
1.根据学习单要求,组成学习小组,以小组为单位山宾卖牛》出示学习单有人认为,选择一个任务,进行简单思辨活动每组选择一个代表发明山宾太傻了也有人认为,明山宾不傻,你同言意哪种观点?为什么?
2.思辨得出结论诚实(善),说谎(恶)出示任务2阅读教材第20页小故事,思考问题你怎样看待张强的行为?
3.小结做人千万条,诚实第一条健康成长需要诚实的品质来陪伴,我们应该成为一个诚实守信的人活动意图说明此环节旨在让学生懂得做诚实的人,光说实话,还不够,面对诱惑,还要有坚定的原则以初步确立学生的价值观环节三善意的谎言教师的活动3学的活动
31.导语德国诗人海涅说过生命不可能从谎
1.学生分组讨论、思辨言中开出灿烂的鲜花
2.说说生活中善意的谎言可是,有时候是不是说真话并不是最好的选择
3.善意的谎言故事2,出示任务出示并阅读教材第21页第二幅图28年来,象山县公安局民警徐祥青撒了很多谎片内容你认为对爷爷隐瞒病情,没说实话是村里好多老年人,逢年过节总会收到徐祥青送来的“政不是正确的做法,说说你的看法府补贴或一百元或两百元,这“补贴”一拿就是儿年多年后,老人们才知道那些“政府补贴”都是徐祥青自掏腰包……
3.分组讨论后,选择代表说总结善意的谎送钱给老人,这是善事,徐祥青为什么要撒谎呢?徐言并不是丑与恶,而是善与美祥青憨笑着解释说,“说是政府补助,老人们就会拿得安
4.你还知道哪些善意的谎言?心!”
5.听一则善意的谎言的故事
6.小结有时候为了他人的利益着想,我们也不得不说一些善意的谎言善与美才是最重要的活动意图说明本环节旨在让学生学会辨别善意的谎言,明白无论是诚实还是善意的谎言,出发点都是善与美,这才是诚实真正的意义环节四我是诚实娃教师的活动4学生的活动
41.出水任务出不并阅读教材20页卜面内容,
1.学生演一演做一个诚实的人,三组学生上台表演教材遇到这些情况,我们该怎么做?中的三个情境你会怎么做?
2.指导学生情境表演
2.课外拓展,在班级开展争章行动,学生争做诚实小标兵
3.小结生活中我们要自觉做一个诚实的人让诚实伴随我们的一生
4.拓展争做诚实小标兵活动意图说明本环节让学生切身感受、体验诚实的做法,从而对诚实行为产生更深刻的认识,走向实际生活,指导生活板书设计真
3.我很诚实善(传统美德做人之本)美第1课时教学设计课题
4.同学相伴新授课口J章/单元复习课口专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口教学内容分析人际交往是现代人不可缺少的生活内容,作为社会中的一员,每一个学生都要习得与人交往的能力班集体是社会的一个缩影,学生每天都要接触来自不同家庭的同学,他们的性格、爱好等各不相同,学生正是在与同学交往过程中,体验与人相处的乐趣,习得与人交际的能力《同学相伴》这一课是道德与法治教材三下的第4课,本课分为2课时,本节课主要是让学生在愉快的情境体验中,感受同学相伴的乐趣,明白同伴相处的重要意义这种良好的情绪体验会成为学生乐于与人交往的重要前提学习者分析
1、通过调查问卷的形式,了解到学生对于同学的概念界定比较清晰,95%以上的学生生活中都有自己比较要好的同学,对同学交往有一定的需求,但只是界定在玩伴的基础上,对于同学相处的重要性认识较为模糊
2、97%的学生都曾有过与同学相处时的快乐经历,而且这些经历给他们留下了深刻的记忆,学生已有的良好情绪体验,成为本课学习的重要前提
3、三年级的学生以形象思维为主,逻辑思维能力逐步发展,具有初步的分析、判断能力学习目标确定知识与技能懂得与人相处的重要意义过程与方法通过已有生活经验的回顾,体验情境的创设,明白个人的成长离不开同伴交往,有了同学的相伴,才会获得无穷的乐趣,激发他们主动与人交往的需求情感态度价值观感受与同学间的友爱之情,体会同学相伴的快乐,喜欢并乐于主动和同学交往学习重点难点教学重点感受与同学间的友爱之情,体会同学相伴的快乐,喜欢并乐于主动和同学交往教学难点懂得与同学交往的重要,明白个人的成长离不开同伴交往学习评价设计学生学习效果评价表★★★★★★
1、能感受到同学相伴的快乐,用自己的语言说说同伴相处的意义自评★★★★★★
2、能认真听讲,在教师的引导下,思考、分析和解答问题★★★★★★
3、能积极参与小组讨论,善于倾听,能表达自己的观点,提出自己的见解,与他人合作,共同完成学习任务
1、本节课听讲认真、发言积极★★★★★★同伴互评★★★★★★
2、小组讨论中积极参与,并主动提出自己的观点,与他人合作,共同完成学习任务★★★★★★
1、上课听讲的专心程度★★★★★★
2、参与教学活动的程度师评★★★★★★
3、课堂发言所表现出来的思维深度在评价等级下,画上评价说明学习活动设计I教师活动学生活动环节一说说“我的同学”
1、导入活动一说说“我的同学”师同学们,自从我们进入了校园,我们便有了与我们一起学习,一起玩耍的“同学工(板书同学)你对你的同学了解多少呢?下面我们来玩一个小游戏
2、猜猜他是谁一人说同学的特征,大家猜猜他是谁?(ppt第2页)
1、猜猜他是谁师是的,我们与同学朝夕相处,对他们的样子,特点已经非常熟悉了,我们有些人还成为了非常要好的朋友呢活动意图说明此环节目的是让学生更清楚地界定“同学”的概念,轻松的游戏,更加深了对于同学的了解,使学生迅速进入学习状态环节二同学相伴真快乐教师活动2学生活动2“背夹球”游戏(ppt第3页)游戏规则选2组同学,每组10人,两两老师选2人当队长,有队长选其余选手组合,将球夹在背后,行走途中不许碰球球
1、学生游戏运到终点后,将球传给下一组同学最先完成任务的小组获胜
2、学生说感受
1、明确规则、选人、学生游戏(ppt第3页配乐)
2、交流游戏感受教师随机采访玩这个多人游戏,你快乐吗?如果没有这么多人,这个游戏还会玩得这么开心吗?(此环节,教师要鼓励孩子多个角度说出游戏的真实感受获胜的学生、输了游戏的学生、没参加的学生等)
3、学生交流平时在学校里都和哪些人玩?都会玩什么?
3、一起玩真快乐感觉怎么样?你平时在学校里都和哪些人玩?你们都会玩什么?感觉怎么样?(ppt第4页)教师小结有了同学的相伴,我们玩耍一一真快乐!(板书相伴一起玩耍真快乐)
4、说“相伴的快乐”除了玩,你和同学在一起还发生过哪些快乐的事?出示课件(ppt第5页)
4、借助图片,回忆与同学相处的其他快乐教师相机总结板书一起分享-------真快乐互相帮助一一真快乐一起进步一一真快乐一起合作一一真快乐
5、欣赏视频《我们在一起》(ppt第7页)
5、欣赏视频《我们在一起》师是的,我们与同学携手走过了将近3个春秋,教室里、操场上、草地上都留下了我们快乐的回忆播放班级视频《我们在一起》活动意图说明生活图片、生活场景的引入,帮助学生回望过去的生活,从中获得良好的情绪体验,懂得同伴相处的重要,更增加了对同伴的亲近感环节三我们不分离教师的活动3学的活动
31、听故事《七彩音符》(ppt第8页)
1、听故事《七彩音符》要求离开大家后,“1”会遇到什么情形呢?四人小组讨论一下,可以讲一讲接下来发生的故事,也可以几人合作来演一演
2、小组讨论(ppt第9页)
2、小组讨论,离开大家后,“1”会遇到什么t青形呢?
2、交流预设“1”离开大家后,一个人走在路上,大家看见了,说“1”,你好,为我们唱首歌吧,
3、交流它张开嘴巴唱起歌来,“1”“1”“1”……怎么这么可以讲故事,可以演故事难听啊?大家纷纷捂起耳朵跑走了“1”伤心地哭了评价颁发“故事大王”“最佳表演者”
3、继续听《123》(ppt第10页)“1”终于认识到自己的错误,它又重新回到了集体中去,听,他们又在继续演奏美妙的音乐呢
5、假如……师“1”回到了集体之中,再想想我们,假如我们没有了同学的陪伴,我们的生活会变成什么样呢?4学生看课件,想象看画面,教师描述(ppt第11-13页)空荡荡的教室只有你一个人寂静的操场,只有你一个人……写作业,遇到难题了,也只有你一个人……
6、学生说感受(ppt第14页)
7、教师小结师同学们,我们43个人组成了一个大家庭,在这个大家庭里,我们一起分享快乐、分担忧愁、互相帮助、一起合作、一起进步,我们谁也离不开谁一一我
5、学生交流们不分离(ppt第15页)那么在生活中,我们应该怎样与同学相处呢?下节课,我们继续学习最后,让我们在快乐的音乐声中和我们亲爱的同学手拉手,走向操场愉快地活动吧(ppt第16页)活动意图说明有童话故事的情境,过渡到现实生活的设想,有他人过渡到自己,引起学生对当下生活的反思,从反向思维的角度认识到同学相伴的重要板书设计
4、同学相伴一起玩耍一起分享互相帮助真快乐!一起进步一起合作第2课时教学设计课题
4.同学相伴课型新授课口V章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口学习目标确定知识与技能懂得与人相处的重要,学会与同学平等相处、交流合作、互帮互助等过程与方法习得与同学交往的方法和技能,并在实际生活中运用情感态度价值观感受与同学间的友爱之情,体会同学相伴的快乐,喜欢并善于与同学相处学习活动设计教师活动学生活动环节一学会与同学相处
(一)团结合作
1、海岛逃生游戏游戏情境(ppt第2页)一群游客乘坐游艇出海看美景可是很不幸,在他们即将到达目的地时,游艇触礁了,艇上的游客分批爬上了附近的小礁石游戏要求(ppt第3页)
(1)四个小组,每组派四个人参加,小组成员一起站在报纸上,把报纸当作“礁石”,把地面的其他地方当作“大海”,成员一起努力不让小组中的任何一员掉进“海”里当老师说“海水漫上来了”,大家就把报纸对折小组成员重新一起站在报纸上,继续努力不让小组中任何成员掉进“海”里当老师说“海水又漫上来了”,大家就
1、学生游戏把报纸再对折,重复前面的活动以此类推,把报纸折得最小的那一组获胜
(2)小组中绝不能有任何人“落水”,否则就算失败
(3)注意安全,不要因为拥挤而摔倒
2、交流游戏感受教师相机采访(建议教师在游戏时,仔细观察,拍摄照片,交流时,能直接连接电脑,展示学生活
2、学生交流游戏感受动时的状态,并有机提问)(ppt第4页)预设1:你们刚才输了比赛,是什么原因呢?预设2我看你双手紧紧抓住了她的手臂,为什么?预设3她的脚踩在了你的脚上,你不痛吗?为什么还让她踩?预设4我刚才看你们第二次准备站立之前,一起在商量什么呢?师是的,不让一个人落下,因为我们是一家人在我们遇到困难时,一起动脑筋想办法,大家齐心协力,会让我们迎来最终的胜利这些同学会合作,我要为他们送上一个大大的赞!
3、学生交流板书合作预设与同学一起完成小制作;一起参加拔河比赛;一起
3、你与同学曾经合作完成过哪些事?合作之后参加环保时装秀,赢得了掌声;一起将教室打扫干净……有什么感受?
(二)互帮互助
(二)互帮互助
1、设疑出示67048猜一猜,这一串数字代表什么?
1、观看视频
2、观看视频《温暖上学路》(ppt第5页)交
2、学生交流观看视频的感受流视频中的什么最让你感动?从一年级到六年级,从学校到厕所70米,从一楼到三楼48级台阶徐彬洋舍弃自己的休息时间,用柔弱的肩膀主动承担起照顾同学的责任,他用自己的爱心为同学筑起了一条温暖的上学
3、生活中接受过哪些同学的帮助?路板书互帮互助
2、在生活中,你都接受过哪些同学的帮助?
3、表达感谢
4、向帮助过自己的同学送感谢让我们带上真诚,轻轻走到曾经帮助过你的同学身边,或握手、或拥抱,并对他说声“谢谢你,有你真好!”(ppt第6页)师在同学有困难时,伸出你的手,让我来帮帮
(三)包容原谅你,会让我们彼此的心灵靠得更近!同学之间互帮互助,我们是一家人!
1、听听王丽的心里话
6.学习活动设计教师活动学生活动环节一课前热身导入新课师:大家喜欢玩游戏吗?今天老师给你们带来了个听音到幸人的游戏请大家闭上眼睛,当老师用手拍你的时候,你就睁开眼睛大声读出我给你的纸条,其它同学根据声音来猜猜说话的是谁纸条一我虽然不太高,但是我力气大纸条二大家都说我长得特别帅哦!
1.根据老师的提示玩听音辨人的游戏纸条三我是个活泼开朗的女孩!
2.师生问好,走进课堂小结刚才大家都猜出了说话的同学是谁,你们知道为什么吗?是的,因为每个人的声音都有自己的特点,老师觉得你们的声音都很动听,下面就让我们用自己最独特的声音互相问个好,走进我们今天的课堂吧!活动意图说明通过游戏活动,让学生发现不同的人说话的声音是不同的,初步感受每个人的独特环节二放大镜找不同教师活动2学生活动2师课前老师让你们准备了两样法宝,快拿出来吧!(一面镜子和自己最喜欢的作品或让你自豪
1、利用“法宝”找自己的特点;的证书,也可以是一张参与活动时的照片)赶紧利用这些法宝,找找你与众不同之处吧!
2、把你的特点用几个词写在一张小卡片上,注意保密师请大家把最能表现你特点的词或者
一、二句
3、在卡片的角落里写上你的名字,再把卡片放进箱子里话写在卡片上,在角落里署上你的大
(三)包容原谅《你们嫩原谅我吗?》
1、快来帮帮他《你们能原谅我吗?》----------封来自王丽的信(ppt第7页)亲爱的同学们你们好,这几天我心里一直很难受,因为这次运动会的接力比赛,我没跑好,不小心摔倒了,让我们班的成绩排在了最后一名我很抱歉,我也知道,你们一定对我很失望吧,你们怪我,说我,我也能理解,可是,你们知道吗?那天,我的腿都摔疼了,可腿再疼,也没有听了你们埋怨我的话让我伤心,从那以后,你们都不怎么理我了,我知道你们在生我的气可是,我想说我真的不是故意的,我也想为班级争光,我为了这次比赛,每天早晨、放学后都让爸爸陪我练习,我也不知怎么就摔倒了现在,我鼓起勇气,给你们写这封信,跟你们说说心里话,你们能原谅我吗?你们的同学王丽2019年4月18日
2、小组讨论
2、小组讨论你们能原谅王浩吗?为什么?(ppt第8页)
3、指名交流(ppt第9页)
3、指名交流
4、教师小结:金无足赤人无完人,每个人在成长的过程中,(鼓励不同观点之间的争辩,如果学生都同意原谅,教都可能犯错,当别人已经认识到自己的错误时,师也可提出不同观点,引起学生思考)我们要能包容原谅他们更何况王丽同学只是一时失误,我们更不能指责、埋怨他因为,我们是一家人!板书包容原谅活动意图说明创设学生喜欢的游戏情境,让学生在活动中体验、感悟、反思、提升对合作的认识,懂得集体的意义C关键时刻不抛弃、不放弃,团结一致,攻克难关C环节二这样的做法对吗?教师活动2学生活动
21、出示要求
1、学生小组讨论打开资源包,以小组为单位,在组长的带领下,每个人发表自己的观点,全班交流时,派一个代表发言(ppt第10页)
2、学生讨论
(1)陈欣在升旗仪式上没有戴红领巾,结果班级的“流动红旗”丢了,大家都责怪她如果是你,你会怎么做?
(2)王丽跟吕楠是好朋友,一次吕楠考试题目不会做问王丽,王丽告诉了她她说好朋友,就要互相帮助
(3)小文同学长得胖,小虎、小伟几个男生经常拿她开玩笑,喊她“胖猪”你觉得小虎、小伟几个男生的做法对吗?(ppt第11页)
3、全班交流
(1)教师根据第4题,相机讲解、出示师给同学起侮辱性的绰号,或者喊别人侮辱性的绰号,是一种不尊重人的表现,侵犯了别人的人格尊严同学相处我们应该平等尊重
2、全班交流他人(板书平等尊重)在学校里面,同学之预设间这种起侮辱性的绰号或者是喊侮辱性的绰号,
(1)陈欣已经认识到了错误,我们应该原谅她实际上是校园欺凌的一种表现形式(ppt第12页)学生角色扮演,表演如何对待陈欣中华人民共和国民法通则的第101条公民、法
(2)同学间的帮助不能违背考场纪律,这种帮助人享有名誉权,公民的人格尊严受法律保护,禁不是真帮助(ppt第13页)止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉
(3)恶意的绰号是一种校园欺凌,伤害了同学的(ppt第15页)自尊心(ppt第14页)
(2)你的身边有类似的事情吗?遇到被欺负,我们该怎么办?活动意图说明从生活中来,回到生活中去,并指导未来的生活3个从学生生活中提炼出来的案例,根据自身经验与课堂习得,在与同学相互的探讨中,明晰观点,指导行为环节三总结提升教师的活动3学的活动3伸出你的手,伸出我的手,让我们在团结合作、互帮互助、包容原谅中,与我们的同学手拉手一起走向美好的明天(ppt第16页)板书设计
4、同学相伴团结合作相互帮助我们是一家人!包容原谅平等尊重名,投入我的秘密宝箱中吧!活动意图说明借助具体的事物寻找自己的特点,感受自己外貌、性格、特长等方面的独特环节三猜一猜他是谁教师的活动3学的活动3师现在我随机抽取几位同学的小卡片,念给全班同学听,大家一起来猜猜这个小卡片里面描述
1、根据老师抽取的卡片猜猜“他是谁?”的主人公是谁
2、评价别人对自己的描述,并且补充自己对他人的看法卡片一我在我们班最高,喜欢打篮球卡片二我长头发,大眼睛,喜欢做手工师刚才只是让同学们猜,现在我继续抽取几位同学的小卡片,大家除了猜之外,还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗也可以对“他/她”的描述进行补充哦!师通过这个小游戏,我相信同学们都对自己有了初步的了解我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长,拥有个人的特点活动意图说明通过互动的方式,有利于调动学生参与课堂活动的积极性小卡片猜谜游戏,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,在活跃的课堂氛围中,让学生更深刻地了解自己环节四多角度看自己学生的活动4教师的活动
41、读教材中“赵兴的调查结果”师虽然我们每个人都能找到自己的特点,但我们也发现有时眼中的自己和别人眼中的自己不
2、交流还能通过哪些渠道了解自己?太一样那我们还可以通过哪些渠道去了解自己
3、现场采访老师的特点呢?
4、读一读家长给我们的一封信师请大家翻开教材第三页看看赵兴的调查结果,寻找更多了解自己的渠道
5、说说你的感受师原来,要想更全面的了解自己,除了我们自
6、小组讨论假如你并不认同别人对你的看法,你会怎样己去发现、还可以听听同学、老师、家与别人交流呢?长的意见师作为老师,班主任应该是最了解我们的人,那现在就让我们采访一下老师,看看老师眼中的我们吧!师今天,你们的爸爸妈妈也有秘密的小礼物要送你们哦,赶紧打开抽屉里的信封去看看吧!师如果你并不认同别人对你的看法,你该怎样与他们交流呢?1主动沟通一沟通能拉近我们的距离2耐心倾听一耳朵是通向心灵的的路一一伏尔泰3事实说话一路遥知马力,日久见人心——《增广贤文》活动意图说明学会从多种渠道更全面的了解自己,并在与别人看法不统一时,学会正确的沟通方式教师活动5学生活动5师如果有一根魔法棒,能让你变成你最想变成的事物,你想变成什么呢?请大家先选择第四页书中的一个内容完成填空师想不想知道老师最想变成什么?哈哈!我以前最想变成哆来梦,因为他有一个魔法口袋,能帮助自己的朋友你们又想变成什么呢?赶紧来分享一
1、按要求选择第四页书中的一项内容完成填下吧!空师真有意思!是啊,每个人心里都藏着很多美好在老师的提示下,与自己的内心对话,写出自己的事物,它们有时让我们快乐、惊喜,有时也让我心里美好的期待们宁静、伤感,但这些都是属于我们自己的独特体验
2、全班交流你最想变成什么?为什么?环节五魔法棒变变变小结同学们,通过这节课的学习,我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同,我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点,我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点,这些便组成了那个独特的我活动意图说明通过这一环节让学生们说出自己心中的美好期待,在自我期望中寻找自己,从而更深刻地认识自己
7.板书设计我是独特的自己眼中的我独F二别人眼中的我第2课时教学设计课题
1.我是独特的新授课口V章/单元复习课口专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口学习目标确定知识与能力让学生在了解每个人都有自己的特点的基础上,能够正确认识自己的优缺点过程与方法通过游戏和活动,找到自身存在的问题,并努力改正同时也明确每个人身体的特征并不是缺点情感与态度让学生悦纳自我,改善自我,努力做最好的自己学习活动设计教师活动学生活动环节一游戏热身导入新课师:同学们,让我们一起来玩个游戏吧!游戏的名字叫《大风吹》我说大风吹,你们说吹
1.根据老师的提示玩大风吹的游戏什么?我说吹男生,男生就全部站起来,说
2.用掌声鼓励自己,带着美好的心情进入课堂我们是男生……根据老帅不同的口令,作出反应,比比谁的反应快,好吗?(师大风吹,吹勇敢的人、吹自信的人……)师哇!刚才同学们的反应可真快!请把掌声送给自己通过上节课的学习,我们知道了自己的特点,知道我们每个人都是独特的活动意图说明通过游戏活动,拉近与学生的距离,活跃课堂气氛让孩子们在轻松自在的活动中走进课堂环节二画手印知长短教师活动2学生活动2师请大家在准备好的白纸上画上自己的手印,说说你发现了什么?师是啊,手指有长也有短现在有个叫小健的同学,请我们帮忙,让我们把他做得差劲的事写到短的手指中去,把小健的长处写到长的手指中去下面就让我们一起来听听小健的故事吧!故事《烦恼的小健》
1.在一张白纸上画上自己的手印
2.仔细观察自己画的手印,说说你的发现小健最近烦心事不断不仅在课间休息踢球时把
3.听小健的故事,将他的短处写在短的手指中去,长教学楼的玻璃给踢碎了,而且语文考试也考得特处写在长的手指中去别不理想他觉得特别没面子,连自己都开始讨填好后,说说你的发现厌自己了不倒翁先生却劝他说「再棒的人也会犯错,这些只是一个教训你也有你的优点,比如活泼可爱,运动能力强,学习上你积累了很多诗词、想象力也特别丰富只要你始终坚信自己是很棒的,你就会越来越棒的!”师填好之后,你发现了什么?是的,就像十根手指有长短一样,我们每个人也都有自己的优缺点,只要勇敢的正视自己的缺点,努力的改正,我们就会越来越棒的!活动意图说明通过画手印这种形象直观的方式感受到十根手指是有长短的人也是如此,从小健的身上寻找自己的影子,体会每个人都有自己的长处和短处我们要学会勇敢地正视自己的缺点环节三啄木鸟在行动教师的活动3学的活动3师其实每个人都跟小健一样,既有优点,也队拒之门外但她并没有气馁,更没有想办法有缺点如果我们能及时发现自己的缺点,努去增高,而是充分利用身材矮小的特点,勤学苦练,力改正,那我们就会越来越优秀现在就让我最终形成了以“快”、“怪”、“狠”为特点的球技,如愿以偿登上了世界冠军的领奖台,她的运动们做一只的啄木鸟,找一找自己身上有什么缺点“小坏虫”吧?生涯总共获得了18次世界冠军师如果你愿意,可以跟大家分享,说说你未师听了她的故事,你有什么想说的吗?来打算怎样做?师是的,每个人的身体上都有一些属于自己的特点,不管你是高是矮,是胖是瘦,这些都不能阻止师是啊,有缺点不可怕,只要我们做一只勤你变得优秀,只要我们的心中充满阳光,你就是最劳的啄木鸟,经常检查、反思自己的言行,我们美的!让我们一起读这段话!就会茁壮成长
1、做一只啄木鸟,找找自己身上存在的缺点师在与同学们的交流中,老师也发现让有些同学烦恼的其实并不是他们的缺点,而是属于
2、分享你找到的问题他们最独特的一面,比如高矮胖瘦、皮肤黑
3、听《邓亚萍的故事》,体会每个人身体的特点并白,还有说话的声音等等今天,老师想送给不是缺点,能够接纳自己,努力做最好的自己大家一则故事,我们一起来听听吧!
4、齐读每个人的身体上都有属于自己的特点,不播放《邓亚萍的故事》管我是高是矮,是胖是瘦,这些都不能阻止我变邓亚萍从小就酷爱打乒乓球,她梦想成为世界得优秀,只要我们的心中充满阳光,我就是最美冠军却因为身材矮小,手腿粗短,而被国家的!活动意图说明在前一个环节的基础上,我们在认识自己、接纳自己的同时丁也要看到自己身上的确存在的缺点,不断改进,努力做最好的的自己环节四闪光点赞一赞教师的活动4学生的活动4师学会接纳自己、改进自己,我们就会让自己变得更好师下面让我们分组进行“优点轰炸”活动
1.根据老师的提示,分组进行有点轰炸要求6人一组,轮流说小组成员的优点,可以这样说
2.6人一组,轮流说小组成员的优点,可以这样“在我眼中,你是一个……的人”或者“我最欣赏你的说“在我眼中,你是一个……的人”或是……”被称赞的对象把关键词记在一张纸上好了,现者“我最欣赏你的是……”被称赞的对象在就开始吧!把关键词记在一张纸上(教师进入每一组仔细观察,特别关注平时有些自卑、不
3.说说被别人点赞后的收获和未来的打算够优秀的孩子,引导组员们发现他的优点)师通过刚才的活动,你有什么收获?(可以让学生读读自己记录下来的优点)师是啊,没想到我们在同学的眼中这么好,那你此时此刻又想对自己说些什么呢?总结说得真好,每个人都是独特的,老师真心希望每一个独特的你们能够爱自己、不断成长,做最好的自己,加油哦!活动意图说明通过这一环节让学生发现别人眼中优秀的自己,从而自我肯定,自我欣赏,感受独特的我是如此美好,能够坚定、自信地做更好的自己
7.板书设计我是独特的我是独特的我能变更好第1课时教学设计。