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文本内容:
《岳阳楼记》课堂教案设计《岳阳楼记》课堂教案设计教学目标
1、有感情地朗读课文,疏通文句,并尝试背诵课文
2、识记文言一些文言实词、虚词
3、能找出过渡性的词句,体会课文叙事、写景、抒情、谈论相结合的特点教学重点
1、朗读、背诵
2、体会课文叙事、写景、抒情、谈论相结合的特点教学过程
一、检查预习多媒体出示词句练习a.解释词义
(1)乃重修岳阳楼
(2)属予作文以记之
(3)予观夫巴陵胜4此则后阳楼之大观也5前人之述备矣6然则北通巫峡,南极潇湘7若夫霆雨霏霏8薄暮冥冥9登斯楼也,则有去国怀乡10至若春和景明11而或长烟一空12宠辱偕忘13或异二者之为14是进亦忧,退亦忧b.翻译1览物之情,得无异乎?2不以物喜,不以己悲3微斯人,吾谁与归?4先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
二、细心导入
1、以赏析马致远的《天净沙秋思》导入课文
2、同学明确学习目标
三、解难答疑
1、同学集体朗读课文
2、请同学说说预习感受
3、同学质疑,小组争论后,老师点拨明确
4、同学自由朗读刚才自己有疑难的语句,进一步疏通句意
四、研读分析本文做到了叙事、写景、抒情、谈论的高度融合,这是本文的’一大特色
1、请同学们找出对应的语段或语句
2、第一节的“谪守”与其次节的哪个词对应?他们被“谪”后的心情会怎样?[明确]“谪守”与“迁客”对应
3、其次节中有一个过渡句,自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写,请找出来,读一读[明确]过渡句“览物之情,得无异乎?”
4、“迁客骚人”的“览物之情”有“异,那么到底有什么不同呢?为什么会有不同呢?[明确]“物”“异”而“情”“异”阴冷险恶一一悲;春光明媚一一喜
5、“古仁人”的“览物之情”又怎样呢?他们是怎样做到“不以物喜,不以己悲”的呢?那么,他们以什么为“喜”,乂以什么为“忧”呢?[明确]“古仁人”“不以物喜,不以己悲”,由于他们“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,他们以“天下”为“忧”,以“天下”为“乐”
6、把“迁客骚人”与“古仁人”作比,其用意是什么?[明确]既是自勉,更是劝慰友人
7、另外,本文能做到叙事、写景、抒情、谈论的高度融合,还得益于几个关键性词语的恰当地协作使用,你能把它们找出来吗?[明确]“观夫一一然则一一若夫一一则有……者矣一一至若——则有……者矣一一嗟夫一一然则一一噫”这些标志性词语的运用,使文章叙事、写景、抒情、谈论一气呵成,浑然一体老师小结全文先以叙事带出写景,然后由景生情,情景交融,最终由情抒议,点明全文主旨做到了情、景、议的高度融合板书(多媒体显示)迁客骚人谪古仁人【《岳阳楼记》课堂教案设计】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。