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文本内容:
《散步》第一课时教案教学设计(人教版七年级上册)第1课时教学目标学问目标把握相关词句,整体感悟课文内容力量目标学习自主、合作、探究的学习方式情感、态度、价值观目标培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感教学重点与难点教学重点整体感知课文内容,理解文章的人性美教学难点唤醒感恩意识,激发珍爱亲情的情感教学预备老师预备
①预备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),支配同学作预备
②可用多媒体帮助教学同学预备强调课文预习,自读课文,圈点生字词勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题教学方法采纳多媒体帮助,引导同学自主、合作探究教与学过程
一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美妙的情感一亲情其实,在我们成长的过程中始终都沐浴着亲情哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(同学举例回答,老师予以确定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、谈天,等等生活的细节,一次又一次为我们演绎着肤浅的爱散文《漫步》,质朴地呈现了牧歌式的情景,同样感动着你我今日,我们就来学习《漫步》(出示学习目标并板书课题)
二、正音、释词嫩芽(n@n)熬(Go)霎时(sha)分歧(qi)拆散(chdi)水波粼粼(lin)各得其所每一个人或事物都得到合适的安排分歧(思想、意见、记载等)不全都;有差别
三、整体感知听朗读,思索(同学听配乐朗读)
1、课文写了一件什么事?写了几个人物?(一家四人在春天的田野里漫步;4个人)
2、在漫步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括(用文中的语言也可以)
3、从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?(“和美”)[老师导学]“读”是同学接触课文的开头,也是同学自主与文章进行情感沟通最直接的方式所以,在这一部分老师要赐予同学充分的时间,让同学深化到文章中去,理解、品尝而不要流于形式[老师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起来的漫步过程中所发生的事,只要意思对即可,赐予确定用文中一个词来概括“分歧”
四、朗读、探究、简析
1、同学朗读课文厂4段
(1)、问题探究一“我”打算出来漫步的缘由是什么?(为母亲身体着想)
(2)、情景设想第2自然段说“母亲本不愿出来的”,假设你是文中的“我”,你预备怎样劝告呢?(要求以儿子的口吻,结合课文内容来说)
(3)、问题探究二第4段写了哪些景物?你感悟到了什么?明确景物田野、新绿、嫩芽、冬水感悟蓬勃的生气,珍爱生命
2、轻声朗读5-7段,思索下列问题A、漫步过程中发生了什么事?(分歧)B、“我”是怎么解决的?(“我”打算服从母亲而委屈孩子)C、结果又是如何?(母亲转变办法,服从她的孙子)
3、读第8自然段,说说你的理解A、齐声朗读B、问题探究
(1)、课文最终一句说“但我和妻子都是渐渐地,稳稳地,走得很认真”为何要渐渐地,稳稳地,走得那么认真?明确“渐渐地、稳稳地、认真”写出了“我”和妻子的慎重态度
(2)、如何理解“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话?明确“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命
4、朗读课文
五、课文小结通过以上学习,同学们把握了字词读音和释义,了解了课文的整体含义……板书设计漫步莫怀戚母亲走大路漫步分歧一{我妻子责任重大一使命感儿子走小路作业布置
1、精读课文,为下节课重点研读做预备
2、“读一读、写一写”字词注音书写教学反思《漫步》其次课时见/news/
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