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文本内容:
《始得西山宴游记》教案教案教学设计8始得西山宴游记备课人董志霞教学目的
1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象.
2.学习本文在比照与衬托中写景的特点.
3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的把握.教学重点
1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象.
2.学习本文在比照与衬托中写景的特点.3学课时2课时教学过程第一课时一.导入新课由由学校自读课本小石潭记导入柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今日将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会抒发的内心感受.二简介.柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称“柳河东”.又官至柳州刺史,也称“柳柳州”.三.解题.八百零五年,柳因参与王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的名篇,即《始得西山宴游记》、《钻金母潭记》、《钻金母潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇,“始得”,初识,初游.“宴游”,宴饮游乐.寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀.四.疏通课文.
1.生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟.⑴修Hi人⑵惴zhui栗li3施施yi yi⑷榛zhen莽⑸茅伐fa⑹箕jl踞ju⑺衽ren席⑻呀xia然⑼若埃die10攒cud蹙cu11培pou娄lou景页hao气⑫Q3引觞shdng斫zhud15遁dun隐⑭16颓tui然冥ming合⑰
2.生朗读,读准字音,停顿,节奏.
3.同桌合作,参照工具书及课下解释疏通全文大意.
4.圈画疑难词句,并质疑.
5.集体解疑,老师点拨.
6.复述主要内容.五.小结六.布置作业.归纳文言学问其次课时
一、复习旧课
1.翻译全文重点句子
(1)余自为修人,居是州,恒惴栗我自从成了受刑被侮的人,住在这个永州常惊恐担心
(2)苍然暮色,自远而至,至无所见而犹不欲归深青的夜色,从远处而来,直到什么都看不见了,还是不想回家
(3)心凝形释,与万化冥合心凝住了什么都不想了,形体散开不复存在了,与万物暗暗合成一体
(4)然后知吾向之未始游
2.词语小结A、古今异义未始(古义)未尝而知西山之怪特(今义)没开头〜累积(古义)重叠,积压攒蹙(今义)积累〜然后(古义)这样以后知吾向之未始游(今义)转折连词〜于是(古义)从今,从这时游乎始(今义)递进连词〜更(古义)更换交替醉则相枕以卧(今义)更加〜披(古义)拨到则草而坐(今义)掩盖在肩背上〜就(古义)接近,颓然醉(今义)就是〜向(古义)从前然后知吾之未始游(今义)朝〜志(古义)记故为之文以(今义)志气,志向是(古义)代词,这岁元和四年也(今义)推断动词〜B、一词多义异认为奇异始指之〜独特以为凡是州之山有态者〜特特殊而未始知西山之怪〜超出一般然后知是山之立〜为成为自余人〜为(表目的)故之文以志〜C、通假字自余为修人(“修”通“戮”,遭到贬谪)
二、分析课文
1.为什么说“然后知吾向之未始游,游于是乎始”?明确游山水是想聊以忘忧,虽然几乎走遍了永州的奇山异水,但却没有给他带来特别感受当他发觉西山之时,欣喜之情溢于言表,文题始得恰好点明此游之意义,并以始与未始结构全文
2.借西山之游抒发了自己怎样的人生感受?明确前部分写以往扫瞄时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态而后文写游西山则表现出偶识西山之喜,沉醉之乐,借西山的高峻气概表现自己的高洁人格
3.文中两次写满酌而醉,有何作用?明确第一次反映单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受其次次使感到从未有过的快慰前后对比突出西山之游给带来独特感受
4.怎样用比照衬托来写西山之景?明确不直接写眼中西山,从多角度写登西山所见所感,采纳比照衬托的手法突出其高峻峭拔之貌如先写“做法华西亭异之”再写登西山始感高险难测,云天相连由“凡数州之下”衬托其高,由此写出“然后为类”的感受
三、指导背诵课文
四、布置作业完成白皮书本教案转载自苏教版高中语文教学网http//oldq.com.cn[《始得西山宴游记》教案8教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。