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文本内容:
《所见》小学语文教案《所见》学校语文教案《所见》是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句,此诗通过动静结合的描写,写了夏天中午所见到的情景,把一个活泼机智、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生在教学中,我作了如下设计
一、激趣导入
1.放录音,同学观赏本课配乐解说词,老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出
2.请同学依据画面,用最精炼的语言概括出图意,引出本课题
二、朗读古诗
1.张挂本课放大插图,老师范读古诗,同学边看图边听,留意听准字音和每一句的读法
2.同学齐读古诗,留意读准字音和每一句的读地
3.自由读课文,画诞生字,把生字读正确,并采纳自己的学习方式(如通过查找,结合课文解释等)理解词义(牧童,林檄,意欲,闭口,立)
4.检查自学状况,再读古诗
三、品悟古诗千里之行,始于足下
(一)细读古诗,了解诗句的意思
1.自读每句诗,小组沟通争论诗意,师再点拨a.学习“牧童骑黄牛,歌声振林翻”问牧童在干什么?他当时的神态如何?怎么看出来?止匕时,他的心情怎样?从哪个词体会得到?b.学习“意欲捕鸣蝉,突然闭口立”问牧童行走间听到了什么,他想做什么?为什么却“闭口”呢?
2.指名说说每句诗的意思
3.组织沟通对诗句的理解,老师引导同学品悟诗意,作小结a.前两句诗写了牧童的神态,心情声色俱备,情景交融,勾画出了一幅颜色鲜亮的’“牧童行歌图”b.后两句诗写了诗人对牧童心思的推想,牧童的机智灵敏的动作,神态变化,抓住牧童刹那间的细节描写,生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”c.整首诗语言清爽流畅,明白如话,使得活泼机智、天真可爱的牧童跃然纸上
(二)朗读古诗,背诵古诗
1.老师范读,同学边听边体会诗的停顿、节奏牧童/骑黄牛,意欲/捕鸣蝉,歌声/振林槌,突然/闭口立
2.指导朗读,读出牧童行歌的悠闲开心的语气,读出牧童捕蝉的动作神态变化(自己练习一一指名读一一评读指导一一练读)
3.有感情地背诵古诗
四、观赏古诗
(一)观赏古诗,绽开想象同学闭上眼睛,边观赏配乐诗朗诵,边绽开想象,想象牧童怎样捉蝉?是否捉到了蝉?
(二)感受意境,精炼强化谈谈刚才所想象到的意境,试试编故事(同桌试编,全班沟通、评议)【《所见》学校语文教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。