还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《抬驴》小学二年级语文教案《抬驴》学校二年级语文教案教材分析本课是一篇寓言故事,写父子二人买了一头毛驴,回家路上,听了各种人的谈论,不断地转变办法,最终落了个哭笑不得的下场告知我们,遇事肯定要有主见,千万不行盲目听从别人的话指导读懂买驴老人产生种种错误想法和做法的缘由,练习复述课文故事,是教学重点也是难点学情分析初读课文揭示课题“抬驴”指导同学读准“驴”字音然后设问毛驴有哪些用场?为什么要抬它?细读课文抓住关键词语,通过仔细指导朗读,帮忙同学理解课文内容,接受语言训练教学要求
1.学习默读课文,能复述这个故事2学会本课生字,理解由生字组成的词语初步熟悉感叹句和反问句知道反问能加强确定的语气
3.教育同学遇事要有主见,不要盲目听从别人的.话教学时间三课时第一课时、导入新课小朋友,上面一篇课文《谁的本事大》是一个童话故事,他告知我们的道理“各有各的本事”是明说的,今日我们要学习的一个故事要告知我们的一个道理却没有明说,要我们去体会这个故事的题目是《抬驴》
二、揭示课题
1、板书课题
2、教学课题生字
3、看了课题,你肯定会很惊奇吧,我们来看这个故事
三、初读
1、借助拼音,自读课文要求读准字音,读通句子
2、再读课文,读完后,画诞生字词
3、自读词语,这些字在音形义上有什么值得留意的地方
4、指名分段朗读课文,师生共同订正
四、教同学字
五、指导写字
六、作业
(一)选字填空日()()念笔()()者()律()录
(二)比一比,组词抬()受()经()纪()台()爱()轻()记()其次课时教学要求
1、理解词语的意思,熟悉感叹句、反问句,并能知道两种句子表达的语气
2、教育同学从课文故事中懂得一个道理遇事要有主见,不要盲目听信别人的话教学过程(.20xk.com)
一、复习
1、指名读课文
2、课文主要告知我们一个什么道理?
二、新授
1、学习第一段(第一自然段)这件事的起因是什么自读第一段,回答上述问题
2、学习其次段第2——5自然段在回家的路上,父子俩遇到了哪些人呢?他们怎么说的呢?1指名读第2——5自然段其他同学边听边思索边用笔画出有关语句2四人一组相互争论3同学争论沟通师出示教学挂图,边说边指图相机理解感叹句,疑问句,这里要读出什么语气?有感情读一读4那些人说话后,父亲是怎样做的?从中可以看出,他是怎样的人?自己在读读其次大段,回答5分角色朗读全文第三课时教学目的
1、练习默读课文,一边默读课文,一边思索问题
2、再次体会反问句所表达的感情
3、练习复述课文
一、复习1上节课,我们学完了《抬驴》这个故事,从中你懂得了什么道理?
2.齐声朗读课文
二、默读指导
1、情愿把这个故事讲给你爸爸妈妈听吗?
2、默读时,要由慢到快,眼睛看得快,脑子想得快下面自己默读课文,第一遍慢,其次遍快
三、指导复述
1、通过我们默读课文,很多同学对故事情节又把握了不少,下面就请你看看图,自己说说,也可以通过板书内容,自己说说
2、同座位互讲
3、指名复述
四、课后练习
1、读读课后练习4的句子的要求1指名读第一组两个句子2这两句话的意思相同吗?3在表达形式上有什么不同?4这两个句子分别叫什么句
(5)读一读,在语气上有什么不同?
(6)有感情地朗读两个句子
2、其次组句子教学同上
五、课堂练习第三课时作业设计
一、抄写课后练习3的词语两遍
二、填字成词语忍不()经得()抬不()过得()走不()走得()吃不()吃得()
三、将下列词语整理成句子,在加上标点符号
1.一个老人一头毛驴和他的儿子买了
2.孩子的观察了一个妇女抱着【《抬驴》学校二年级语文教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。