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文本内容:
《捏面人》大班音乐教案《捏面人》大班音乐教案活动目标
1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格
2、在原有歌曲的基础上,借助平常制作的陶艺作品即兴创编,体验胜利的欢乐
3、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力活动预备
1、ppt课件
2、面人形象一一唐僧师徒四人、
3、幼儿制作的陶艺作品活动过程
一、观赏课件,激发爱好
1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室,将其放在合适的地方
2、师“今日我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平常用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,还可以用什么来捏呢?……”(对了,还可以用橡皮泥、面……等材料来捏,在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷,他的本事可大了,会捏各种各样的面人,都捏了一些什么呢?我们一起来看一看吧)老师借助多媒体课件叙述,引出歌曲部分内容(重点学习”捏出来的I面人把I眼看I花一I”这一乐句的〜节奏)
(1)师幼看幻灯片(快速放映许多),幼儿边看边说(要求幼儿都说)
(2)师哇,这么多啊,看都看不过来了,捏面人的老爷爷本事真大,捏出来的.面人,把我的眼睛都看花了!师有节奏地说老爷爷一一捏出来的面人把~眼看花(轻声节奏伴奏)师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍(轻声节奏伴奏)
二、感受乐曲,学唱歌曲师听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧师有节奏地把第一部分(A段)说一遍(钢琴轻声伴奏)(今日老师还带来了儿个老爷爷捏的面人,你们知道是什么吗?下面啊,老师要给大家表演一首歌,只要你们仔细地听,认真地看,就肯定会知道哦)
1、老师范唱歌曲,用身体动作表现说唱部分歌词老师完整表演歌曲一遍(伴奏)
2、运用已有阅历,幼儿依据老师的身体动作学习说唱部分歌词,依据幼儿回答,老师逐一揭示面人,帮忙了解歌曲的部分结构(小朋友,老爷爷究竟捏的是啥,你们看出来了吗?)(谁来说说看,再做一做,我们一起学一学)老师做动作,幼儿随乐按节奏念B段歌词(“老爷爷捏的是哪个故事里的人物?”……)捏的是谁啊?按X XX|XX X|X X|X-|把四句完整说唱一遍,并配上相应的动作
3、老师逐步退出动作引导,幼儿随音乐演唱歌曲
(1)老师带幼儿随音乐演唱歌曲(“小朋友们说的真好,让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧(伴奏)
①完整表演第一遍,要求幼儿一边唱一边做动作)(小朋友,你们喜爱这首歌吗,为什么喜爱呢?哦,除了有……,还有啊,我来唱给你们听一听:老师有表情地唱“你说是啥就是啥!”幼儿跟学〜〜〜哦,这首歌有唱又有说,还有京剧的韵味儿,听起来真好听我们一起来唱一唱,看谁唱得更有味儿(伴奏)
②完整表演其次遍)
(2)老师逐步退出动作引导,让幼儿随音乐演唱歌曲(小朋友们唱得太好了,我还想听呢,怎么办呢?……看谁唱得好(伴奏)
③完整表演第三遍)
三、结合特色,尝试创编结合我园陶艺特色,让幼儿依据自制的陶艺作品尝试创编
1、师“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物,能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢(幼儿争论)你捏了什么……
2、依据幼儿的即兴创编,对部分歌词进行替换,大家集体学唱
3、幼儿完整地表演唱编得真好……(伴奏)
4、连续创编,体验胜利的欢乐还有小朋友想编吗?那好,去请客人老师和你一起来编好了吗?我要来听了,我走到谁的面前,就要听到谁的声音哦,邀请客人老师和你一起上来表演吧!师幼一起表演唱得太好了,我们一起感谢客人老师,和客人老师再见活动反思本次活动达到了预期的目标,课堂气氛活跃,孩子们的参加度特别高,我充分利用肢体语言等手段,不断地启发诱导,通过退位策略,循序渐进,最终达到一个水到渠成的结果活动中大部分孩子未能进行创编的,在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编扬州市幼教讨论会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动,她还说整个活动所体现出来的就是生动,好玩,老师通过多种手段,分解了重点、突破了难点,真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉,特别奇妙本次活动有一点是在今后的教学活动中需要留意的,就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、敏捷一些,尽情地去发挥、表演,全身心地体验活动的乐趣文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。