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文本内容:
《花的勇气》的教案《花的士气》的教案作为一名辛苦耕耘的教育工,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间快来参考教案是怎么写的吧!下面是我为大家收集的《花的士气》的教案,期望能够帮忙到大家学习目标
1、熟悉4个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解含义深刻的词句的意思,领悟语言的精妙
4、理解对生命的感悟,树立无所畏惧的士气和信念课前预备
1、预习课文,读准字音,读通句子
2、老师预备《维也纳春天的三个画面》全文A案自读“提示”,明确要求
1、快速默读“阅读提示”,想一想“提示”告知了我们什么,提出了哪些要求
2、全班沟通,明确阅读要求初读课文,了解大意
1、自主学习自读课文,读准字音,读通句子边读边想课文主要写了什么内容
2、小组合作学习轮读课文,相互订正字音,沟通识记生字的方法,说一说课文的主要内容
3、全班沟通指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容细读课文,理清脉络
1、认真阅读课文,边读边画出表现情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化
2、投影出示,请同学完成下面的填空最初观察草地时,感到,由于■____________________________________________________________________9扒开草后观察隐藏着的小草时,感到由于,・___________________________________________________________9离开维也纳前,感到,由于_______________________________________________________________________9观察花的原野时,感到,由于体会到小花的气魄时,心头,由于________________________________________________________________________O研读课文,品尝语言
1、自主研读a、再读课文,把自己喜爱的部分多读几遍,认真体会的内心感受,把自己的感受也写在旁边b、将自己认为写得好的句子、词语反复品尝,想一想这样写有什么好处
2、全班沟通说一说自己喜爱的地方及缘由,老师引导同学共同就某些地方绽开评议,各抒己见感情朗读,沟通感悟
3、有感情地朗读自己喜爱的部分,谈一谈自己的感受老师引导同学入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情
4、读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思索积累语言,拓展阅读
1、抄写自己喜爱的段落、语段或词语
2、这篇课文选自当代闻名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后认真阅读这篇美丽的散文B案导课激爱好春天是生气勃勃的,处处是绿色,处处是鸟语花香而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔它用缤纷的颜色、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)仔细读书吧,信任你肯定会有收获的初读知大意
1、小组合作相互检查读课文状况,相互质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班沟通时提出来
2、自学反馈a、指名按自然段朗读课文,师生共同正音b、师生共同质疑答难(此时重点解决理解字词的问题)
3、整体感知课文大意说一说在维也纳经受了一件什么事?细读理脉络
4、维也纳的春天给留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?
5、请同学上黑板写出表现感情变化的词语,老师引导同学理清文章的写作线索和的情感脉络品读感悟美
1、把自己喜爱的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品尝,揣摩的内心感受必要时可以和身边的同学交换意见
2、文学鉴赏会老师扮演文学鉴赏会的主持人各位文学评论家们,大家已经反复阅读了闻名作家冯骥才的散文片段《花的士气》现在就请各位就文中的语言是否美丽,遣词造句是否精确生动发表高见吧老师依据同学的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理美读入情境
1、循着感情的变化,入情入境地朗读全文
2、举办朗读竞赛,评出优胜者回读抒胸臆生命是珍贵的,却又是短暂的有一位哲人说过我们无法左右生命的长度,但我们可以打算生命的宽度同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的熟悉和感悟呢?请把你的所思所感记录到自己的日记中吧阅读选读课文《生命的药方》文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。