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文本内容:
《虞美人》(人教版高二必修)教案教学设计【教学目标】
1、激发同学学词的爱好
2、培育吟诵习惯
3、感知词的观赏方法[教学设计]初始年级学习诗词培育爱好为第一要事所以我选了一首李煜的词《虞美人》,这首词的成就很高,被誉为“词中之帝”,词中情感核心是愁,这是人人都可能经受过的一种体验,简单引起情感共鸣这首词声律与情感的谐和程度很高,可以说声情并茂,适合同学学习吟诵,感受词的韵律美【教学过程】
(一)导入师好,那老师给大家讲一个历史故事不过,需要提示的是,这不是一个欢快的故事,而是一个哀痛师(深情地)一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨,一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿,一个泪眼朦胧面容苍白的君主佛,他拜过了;契丹,他也求过了,眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了在这花园般漂亮的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候,这位“生于深宫之中,长于妇人之手”的风流天子,缓缓地站起身来,脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍,肉袒负荆,出城跪降随后,在宋兵的辱骂声中,一路哽咽,北上东京紧接着就是被囚禁,只能日夕以泪洗面虽被封为“违命侯”,但最终的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上,面对一弯残月,千里之行,始于足下他渐渐转过身去,远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上,他再也无法整理这多年积累的愁绪,吟唱了一曲最为无望的诗歌,喝完宋太宗赐来的毒酒,倒地而亡请问,他是谁?
(二)整体感知
(三)逐句分析,把握的情感世界
1.分析名句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”通其意问君到底有多少愁绪,正像那滚滚的春江水向东流去悟其情修辞-比方,(春江水有何特点?)水多流急而且无穷无尽(说明的愁绪如何?愁绪多而且深厚剧烈特色抽象情感的形象化表达(可联想)感其声析平仄(五字仄声,四字平声,平仄交替,最终两字平声读来亦如春水时起时伏,连绵尽)这首词可谓声情并茂,形象传达出李煜的满腹愁情那么究竟有哪些愁呢?
2.分析前六句,体会“愁”的详细内容争取最大程度地走进李煜的内心世界(每句都可从通其义,析词悟情,点明重音,点拨吟诵儿个方面把握)
(1)春花秋月何时了一(这么美妙的事物为什么期望它快完结呢?)怕触景伤怀,想起往事写乐景正是为了以乐景衬哀情
(2)往事知多少一(会想起哪些往事呢?)A锦衣玉食、后宫佳丽、尊荣B精神层面欢快自由尊严生存的平安感等归纳的思想感情往事之哀
(3)小楼昨夜又东风一(“又”表现了词人怎样的思想感情?)岁月如梭,光阴似箭,转瞬又是一年,季节变化引起无限感慨春有再来,循环无际,而生命短暂,复国无望所以很自然发出哀叹[《虞美人》(人教版高二必修)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。