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文本内容:
《走向虫子》教案教学设计(北师大八年级上册)教学目标
1、了解,把握文中生字词
2、进行比较阅读,体会文中的不怜悯感
3、熟悉昆虫,熟悉大自然并与之和谐相处教学过程、
一、导入新课宏大的人类有自己的思维和见解,渺小的昆虫有它们的行为和推断自以为高高在上的人类能洞察一切,却看不透低低在下的虫子的思想和意愿,假如自以为是地去干涉虫子行动,有时会适得其反,出力不讨好不信,请看当代作家刘亮程写的《走向虫子》
二、阅读课文,画诞生字词,思索描写了几只虫子盲目眼睛看不清东西自以为是认为自己是对的一般形容人主观,不虚心蜕螂昆虫,齿动物的尸体和粪便等,常把粪滚成球形骨碌碌形容很快转动仓皇匆忙而惊慌
三、理解课文描写几只虫子,就把课文分成几部分,试找出起止段
一、(1—3)描写一只八条腿的小虫
二、(4—6)描写一只蜕螂
三、(7--13)描写一只蚂蚁
(一)阅读(1-3)自然段,思索
1、虫子行为的结果和我的推断全都吗?(不全都我认为虫子若不悬崖勒马确定会一头栽下去,而虫子竟从指头底部渐渐悠悠向手心爬去)
2、我从中有何感受?(熟悉到人类自身的缺点一好自以为是)
(二)阅读(4-6)自然段,思索1一只蜕螂在干什么?(想把一颗比它大好几倍的粪蛋滚到一个半坡上)2我是什么心情?(焦急哦,真想帮它)3我帮每磅蜕螂?为什么?(没有,由于我已有过一次教训,即不能再自以为是了)
(三)阅读(7--13)自然段,思索
1、
1、第三只虫子一蚂蚁再干什么?(被一条至少比它大二十倍的干虫爬土块)
2、我这次帮蚂蚁了吗?怎么帮的?(帮了我先找另一只蚂蚁来帮忙它,结果另一只蚂蚁不仅不帮忙,两只蚂蚁反而打了一架我再把蚂蚁和干虫一起扔到土块那边)
3、蚂蚁领我的情吗?(不领我的帮忙是多余的)
4、我得到什么教训?(我这颗大脑袋,压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情印证了人的自以为是)
(四)小结文章通过记述我为虫子帮忙遭到失败的事,说明白什么道理?(说明白人应当认真了解昆虫,乃至自然的习性,才能与其和谐相处,同时告知人们不要自以为是,盲目估算一切)
四、与马克.吐温的《辛苦的蚂蚁》
2、4自然段比较阅读,思索两文的异同相同点1都写了蚂蚁搬运重物翻越障碍的情形,尤其是动作描写2都写了两只蚂蚁不知团结合作而相互打架不同点对它们的情感完全不同刘亮程对蚂蚁的态度是关怀、怜悯,是想帮忙蚂蚁马克.吐温则是对蚂蚁进行嘲讽和批判,讽刺蚂蚁是愚蠢的,是欺世盗名之徒
五、刘亮程对昆虫的态度给你什么启示?
1、不要自以为是,盲目估算一切
2、要与大自然和谐相处
3、要关爱昆虫,关爱动物闫飞[《走向虫子》教案教学设计(北师大八年级上册)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。