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《过弯管》大班科学活动教案《过弯管》大班科学活动教案在教学工实际的教学活动中,经常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展那么什么样的教案才是好的呢?下面是我收集整理的《过弯管》大班科学活动教案,欢迎大家借鉴与参考,期望对大家有所帮忙《过弯管》大班科学活动教案1意图我在科学区投放了一些直管玩具,孩子们用沙子、小石子、小珠子等做试验,发觉它们有的能通过直管,有的不能,从而产生了一个个的“为什么”我抓住孩子们的这一爱好点和探究点,在玩直管的基础上增加难度,引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管,意在通过操作活动和观看活动激发孩子们对科学活动的探究爱好,感知到身边一些科学现象的基本原理由此初步培育正确的科学态度,进展动手操作力量和观看力量活动目标
1.在猜想、操作验证活动中体验探究与共享胜利的乐趣
2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管,懂得试验是验证猜想的方法
3.喜爱动手操作,会观看记录试验结果,愿意将操作结果告知同伴活动重点探究哪些物体能通过弯管,懂得试验是验证猜想的方法活动难点想方法让毛线快速通过弯管活动预备
1.学问阅历预备观看生活中有哪些管子,是用来干什么的;活动前带幼儿一起玩钻管道的嬉戏
2.物质预备人手一份记录表、笔、弯管,每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等),手电筒一个活动过程
一、谈话引起幼儿争论的爱好,了解管子的多样性
1.师刚才我们一起玩钻管道的嬉戏,小朋友们走得很快,可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢,这是为什么?
2.你在生活中见过什么样的管子是干什么用的?
二、猜想并记录哪些物体能通过弯管
1.出示弯管,引导幼儿观看、猜想这个管子是什么样的猜一猜哪些物体能通过弯管
2.引导幼儿熟悉预备好的各种材料猜想并记录你们觉得哪些材料能通过弯管请把你的猜想结果记录在这张表格上(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)
3.幼儿猜想并记录
4.幼儿沟通自己的猜想结果,老师依据状况提出问题你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管还有谁的猜想结果跟他的不一样?
5.小结有的小朋友认为能通过,有的小朋友认为不能,这些物品究竟能不能通过弯管用什么方法来验证一下你们的结果呢?
三、幼儿操作,验证哪些物品能通过弯管,哪些不能,并记录沟通试验结果
1.老师提出操作要求每一种供应的物品都要试验,并把操作结果记录在表格上
2.幼儿利用弯管和各种材料做试验
3.鼓舞幼儿大胆试验并做好记录老师指导
4.请两三个幼儿沟通试验结果,老师依据结果引导幼儿小结螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见,你是怎么知道它通过弯管了呢毛线为什么不简单通过弯管?
5.出示毛线谁能想方法让毛线快速穿越弯管幼儿争论并示范帮忙毛线通过弯管的方法(把毛线系在螺丝帽上;用嘴吹;打气筒打气等)
四、引导幼儿明白“试验是验证猜想”的方法
1.提问我们每个人的猜想和试验结果是一样的吗要想知道结果到底怎样应当怎么做?
2.师一些东西不简单通过管道,简单堵塞,生活中要留意什么
3.出示手电筒手电筒发出的光能通过弯管吗我们到科学区里再去试验探究吧!活动延长在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料,引导幼儿迁移阅历,进一步深化探究《过弯管》大班科学活动教案2活动目标
1、在活动中知道什么物体能通过弯管
2、尝试用已有的阅历解决问题(弯管堵塞)
3、乐观投入探究,肯动脑筋,大胆与同伴沟通自己的发觉活动预备弯管人手一份以上、水、沙、石头、棉花、筷子、纸、玻璃球、软铅丝等材料分类投放,记录牌(大)一张活动过程
一、情景引题水管的.苦恼
1.找找生活中有那些管子师你们知道水管在哪里呢?老师引导幼儿发觉生活中随处可见的水管
2.水管的苦恼老师以水管自述的方法,叙述水管堵塞带来的麻烦
二、探究活动谁能过弯管
(一)尝摸索索
1、自由选择材料区,初步探究什么物体能过弯管
2、老师巡回指导,并引导幼儿认真观看操作现象
3、集体沟通
(1)什么物体能过弯管?并记录操作结果
(2)能通过弯管的物体的共同特征
4、老师小结
(二)验证探究
1、选择自己感爱好的材料进行探究
2、对有怀疑的材料进行探究解决难题
1、老师出示幼儿在探究中消失的物体卡中间的弯管(棉花、纸头等),请幼儿用已有阅历疏通弯管
2、老师介绍好方法(吹气、用水、用软铅丝)
三、活动延长
1、生活中的运用不要在弯管中乱扔东西,造成堵塞简洁的管子堵塞可以借助小工具疏通
2、提出新的问题你们还想知道什么东西它能不能通过弯管记录幼儿的问题,让幼儿把问题带回教室连续探究【《过弯管》大班科学活动教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。