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一年级下册语文第三单元教案课件一年级下册语文第三单元教案课件教学设想这篇课文是通过小公鸡给小鸭子虫子吃,小鸭子把落水的小公鸡救上岸这两件事让同学明白同学之间应当相互帮忙、团结友爱的道理老师在教学中以同学为中心,依据同学实际状况分类要求,主要运用观看法、情境教学法、直观教学法等方法,通过同学朗读课文,以及老师协作板书与多媒体,让同学在轻松、开心的环境中把握学问,明白道理教学过程一.激趣导入,揭示课题老师引言今日老师给同学们带来两位好朋友,它们就是小公鸡和小鸭子,它们是怎么成为好朋友的?它们之间发生了什么故事呢?大家想知道吗?(同学回答想)那么就让我们一起来看一看《小公鸡和小鸭子》的故事!二.学习会认字,初读课文
1.老师活动课前老师给同学们布置了预习任务,要求同学们再课文中圈出本课的会认字下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字(老师领读,同学跟读)
2.老师讲解(老师要启发同学用多种方法认字)“块”的拼音是“kudi”不是“kuai”,这个字的偏旁是“土”,“土”这个字当作偏旁的时候,在书写时第三笔是提;“捉”的拼音是“zhud”不是“zhUo”;“行”这个字是个多音字,可以读“xing”,组词不行、行使,也可以读“hdng”,组词一行人;“忽”这个字读“hi!”,不要读成“tU”
3.老师有感情的范读课文三.研读课文,合作探究
(一)学习第一自然段
1.老师提问这篇课文一共有几个自然段?(同学回答4个)下面请一位同学有感情的朗读第一自然段
2.老师活动小公鸡和小鸭子一块儿出去玩请同学们观看课文中的插图,看一看小公鸡和小鸭子它们长得什么地方不一样?(同学回答嘴,小公鸡的嘴尖,小鸭子的嘴扁;脚,小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹊相连)
(二)学习其次自然段
1.老师活动请一位同学有感情的朗读其次自然段其他同学思索问题它们去哪里玩了?为什么小公鸡能捉到虫子而小鸭子捉不到看到小鸭子哭,小公鸡是怎么做的?(同学有感情朗读课文,其他同学思索问题)
2.同学回答它们去草地里玩小公鸡的嘴尖尖的,脚趾分开,所以能捉到虫子,而小鸭子的最扁扁的,脚趾间有蹊相连,所以捉不到虫子看到小鸭子哭,小公鸡把自己捉到的虫子分给了小鸭子吃
3.老师总结小公鸡帮忙了小鸭子,我们要向小公鸡学习
(三)学习第三自然段
1.老师活动请三位同学分角色朗读课文,一位同学都旁白,一位同学读小公鸡说的话,一位同学读小鸭子说的话其他同学思索问题它们来到了哪里玩?小鸭子要去干什么?小鸭子为什么不让小公鸡一起去?为什么小鸭子能下水捉鱼,而小公鸡却不能?小公鸡最终去了没有?(同学有感情朗读课文,其他同学思索问题)
2.同学回答它们到小河边玩小鸭子要去河里捉鱼由于小公鸡不会游泳,所以小鸭子不让小公鸡一起去小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼小公鸡没有听小鸭子的话“偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水”
3.老师点拨:小鸭子不同意小公鸡和自己一起下水捉鱼,文中用了“不行,不行”两个不行,表现的小鸭子剧烈反对的意愿比较下面两个句子小公鸡跟在小鸭子后面,也下了水小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水其次个句子加了“偷偷地”一词,体现了小鸭子不知道小公鸡也下了水,表现出小公鸡下水的剧烈意愿
(四)学习第四自然段
1.老师活动请两位同学有感情的朗读第四自然段,一位同学读描述部分,一位同学读小公鸡说的话其他同学思索问题小公鸡不听小鸭子劝说也下水了,结果怎样?听到小公鸡喊救命后小鸭子是怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(同学有感情朗读课文,其他同学思索问题)
2.同学回答小公鸡不听小鸭子劝说也下水了,结果差点儿被水淹死听到小公鸡喊救命后小鸭子去救了小公鸡从突然、飞速、背上看出小鸭子奋力抢救小公鸡
3.老师点拨比较下面两个句子小鸭子游到小公鸡身边小鸭子飞速地游到小公鸡身边其次个句子加上“飞速地”一词看出小鸭子在奋力抢救小公鸡,呈现了小鸭子的急迫之情课文最终一句“小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说”,小公鸡之所以“笑”一方面是在感谢小鸭子,另一方面它知道自己做错了,在跟小鸭子承认错误四.感悟课文,分角色朗读L.老师指导这篇课文描述了小公鸡帮忙小鸭子,小鸭子把落水的小公鸡救上岸帮忙小公鸡这两件事,意在让同学们明白同学之间、朋友之间应当相互帮忙、团结友爱,同时做错了事情应当准时承认错误
2.老师指导下面同学们分角色朗读课文我们在朗读课文陈述部分的时候也要带有感情,读“吃得很欢”时,要读出满意喜悦的心情读“急得直哭”时,要都出焦急懊丧之情在读“偷偷地”一词时要读出当心翼翼的语气“突然”一词要快读,表示事情发生的‘突然读“飞速地”一词时要读出急迫的心情“笑着”一词要读出不好意思的语气我们在朗读小公鸡和小鸭子的对话的时候,要带着对彼此的友爱之情读读“不行,不行”的时候,要读出坚决的语气“淹死”一词要重读,表示事情的严峻性“鸭子哥哥,感谢你”这句话要读出感谢之情
2.同学活动同学按小组分角色朗读,朗读两遍后,在小组间开展竞赛,投票选出读的最好的小组
3.老师活动老师和同学共同评比读的最好的小组,赐予表扬五.指导书写,巩固字词
1.老师活动本课的会写字一共有七个:他、河、说、也、地、听、哥(老师在黑板依次按笔顺写出这七个字)
2.同学活动同学看黑板笔顺图,自学描红课文的七个会写字
3.老师活动老师指导同学巧计生字男士用“他”,女士用“她”,小动物用“它”,书写时要留意;“河”这个字和水有关系,所以偏旁是三点水;人在“说”的时候,要用嘴,所以是言字旁;“地”是个多音字,读“di”,组词大地、土地,读“de”,组词静静地、轻轻地;本课会写字的结构独体字也上下结构哥左右结构他、和、说、地、听
4.老师活动老师强调书写同学活动在田字格里规范书写七个会写字
5.老师活动学习了这七个会写字,请同学们用他们组词(同学活动同学回答)老师点评老师点评同学组词,并列举其他词语,拓宽同学的思路六.课后作业
1.娴熟会认、会写字
2.有感情地朗读课文
3.课下实践回家后给自己的爸爸妈妈讲一讲《小公鸡和小鸭子》的故事板书设计小公鸡和小鸭子会捉虫小公鸡不会游泳相互帮忙不会捉虫小鸭子会游泳【一年级下册语文第三单元教案课件】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。