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文本内容:
与石头有关的课文解读教案与石头有关的课文解读教案【教学目标】
1、熟悉7个生字,会写11个字正确读写山洪暴发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶
3、学习认真观看、生动描写的方法,培育留心观看、专心感受的习惯【教学重难点】体会是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的【课时支配】两课时【教学过程】第一课时、谈话导入石头,在我们的生活中并不鲜见小溪间的搭石,你们可知道?(老师一边播放配有音乐的漂亮画面,一边介绍美景,将同学快速带入美境中)刘章有一双发觉美的慧眼和一颗感受美的心灵,他将把我们带到他的家乡熟悉搭石,并引领我们通过平凡的搭石感受到人性的美(板书课题及)
二、检查预习
1、同学整理预习成果,对比要求自评要求正确、流利地朗读课文,遇到难读的字、词、句等,没解决的提出请教;已解决的提(CAI出示山洪暴发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语便于同学在自主识字的基础上,组内相互检查,做到人人参加,字字落实)
2、指名、开火车读生字、词语引导同学提出学有困难的字词,难点在涨和间是多音字,俩跟两有区分,要提示同学读精确
3、指名分段读课文朗读和评价的要求读正确、流利若同学将一行人读作了yi hangren,应暂停在这一段,引导同学反复读,指几名读yi xingren的同学和读yi hangren的同学辩论,联系上下文依据意思推断读音为yi xingren(师不要越俎代庖,若同学能统一熟悉,进入第5环节;若同学不能统一熟悉,则进入第4环节)
4、师大家对搭石,对课文的了解还不够)小组内分段轮读课文,争论:围绕搭石,课文每个自然段写的什么内容?
5、师大家对搭石,对课文的熟悉较深化文中哪里集中描述了什么是搭石?
三、学习第一自然段
1、边读边标记相关词句,表明我已明白什么是搭石了
2、全班沟通,互为补充订正
3、自由练习有感情地朗读此段,边读边想象;假如是自己过搭石,什么情形?
4、指名有感情地朗读此段,描述自己想象的内容(捕获同学发言中让人感觉到美的词句加以品尝)
5、小结下节课我们连续阅读课文第2至5自然段,从更多的地方感受到美!
四、课堂练习
1、近义词间隔一距离责备——指责必需一肯定协调一和谐
2、反义词:懒散一勤快
3、多音字涨、间
4、听写词语山洪暴发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结其次课时
一、回顾、导入我们上节课学习第一自然段,明白什么是搭石了(指名读第一自然段,说说什么是搭石板书简笔画口)师小结自深山中凿磨而出,从江河中冲刷而来,一块块普一般通的搭石,构成了人间最美最美的风景我们初步感知了全文,这篇课文美极了!美在哪里?(在口中标记)这节课让我们带着发觉美的慧眼和感受美的心灵走进课文2至5自然段
二、指导品读,举一反三
1、自由读课文,划出文中哪些让我们感到美的‘地方出示阅读要求:⑴抓重点词句品位、想象,感受美;⑵通过有感情的读、说,表现美(不动笔墨不读书,记录下自己的感受,练读练说)
2、同学首先提出哪段美,就先示范学哪段(孩子的认知程度、阅历储备等是良莠不齐的,因此在开放的课堂上,老师也无法猜测同学会首选哪段文字汇报)如示范品读其次段(这一段中构成了家乡的一道风景可以统领学习2至4自然段)无论怎样只要肯定再在上边踏上几个来回直到满足了生动刻画出老人仔细细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质去掉这些词语与原文对比,指导有感情朗读,引导同学边读边想象这些词语传递的生活画面,感受原文描写的生动和文中蕴涵的人性美再如示范品读第三段(这一段描绘的是看得见的详细的美,而
二、四段则侧重看不见的心灵的美)这段话对一行人走搭石的描摹,实实在在体现了搭石构成了家乡的一道风景写一行人走搭石的动作协调有序,像轻快的音乐,给人画一般的美感,仿佛在我们的眼前呈现了一幅有声有色的漂亮画卷师读,生闭眼,抓住关键的词句,边听边绽开想象,充分说出眼前出现的画面,让同学身临其境地体会美,感受美然后指导读句,读出感情结合紧走搭石慢过桥指导同学想象假如是自己过搭石呢哪怕掉进水里也是一种情趣又如示范品读第四段(这一段用假如和假如引出了两幅和谐的画面,侧重看不见的心灵的美)抓住理所当然的事让同学谈谈自己把什么当作理所当然的事;乡亲们把什么当作理所当然的事师小结:当一个人把相互谦让,互敬互助,尊老爱老看得像早起必需刷牙、洗脸、吃早点一样的理所当然时,心灵的美妙就会从眼神里、行动中流淌出来通过读,想象山里纯朴人们相互谦让,互敬互助,尊老爱老的画面鼓舞同学也用上假如和假如说说自己想像到的和谐画面,如帮抱小孩的妇女接过孩子,提起行理过搭石的情景等
三、小结方法,自主品析
1、师生共同小结第X段的学习方法教学不仅是传授学问,更重要的是教会同学学习的方法新课标强调三个维度,更为注意过程与方法因而,其他段落让同学在小组中合作学习出示三把学习的金钥匙,指导同学合作学习⑴我知道这一段主要讲了什么;⑵我抓住了这些关键词句体会到了美;⑶我有感情的读,你听我能表现美
2、小组合作学习时,师巡察指导,让自主学习落到实处
3、汇报学习成果全班沟通(鼓舞同学对不同意见绽开争辩,石本无火,相击乃发灵光;水本无纹,相荡则成涟漪让同学在思维的碰撞中加深对课文的理解和感悟)
4、无论前面的学习同学是否谈及第五段中的美,最终要点明第五段借石喻人,进一步体会借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美指导朗读,让生倾听与评价,充分理解与感悟
5、师小结:期望大家也学做悄悄奉献的人,一心为他人着想,相互谦让,互敬互助,尊老敬老(总结同学发言时提炼板书的词语,画一颗大大的心将这些内容圈起来)愿你我和善的人性美光辉构筑起和谐中国亮丽的一道风景线
四、课外拓展,即兴练笔我们带着发觉美的慧眼,感受美的心灵走入的课堂(板书上的问号不擦)我们仍要带着捕获美的慧眼,体验美的心灵走进更宽阔的天地你会发觉生活中有许多本不算起眼的事物却蕴涵着美,我们也来写一写平凡事物中的美【与石头的课文解读教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。