中小学心理健康教育骨干教师培训考试试题

中小学心理健康教育骨干教师培训考试试题中学校心理健康教育骨干老师培训考试试题

一、单选题（每题1分，共30分）

1.我们常说的提升同学心理素养，其标准是依据心理健康三层面中的（C）A.非病状态B.良好适应状态C.抱负状态D.正常状态

2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的（C）A.团体心理辅导活动可细分为团体心理询问与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严峻心理问题的同学,活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

3、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（C）A.考试焦虑症必要时可以心理治疗协作抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严C.考试焦虑症的形成缘由主要是同学内部的压力，所以只要处理好同学的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

4、关于同学人际关系问题，以下哪种说法是不正确的（B）A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好B.人际关系问题一般是同学相对较少关怀的问题C.老师应当以客观、公正、理性、公平、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对同学，处理同学的人际关系问题D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题

5、自卑感问题是根据同学常见心理问题的哪种标准来划分的（B）A.问题的内容B.内在心理根源C.特定进展时期和阶段D.问题的性质

6、关于自卑感以下哪种说法是错误的（A）A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期盼却很低B.自卑的人往往对自己缺乏客观、糊涂的熟悉，无法悦纳自己C.自卑的人简单产生自我怀疑和自我否定D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一

7、最重要和最良性的学习动力是（B）A.学习爱好和老师的期盼B.学习爱好和远大的抱负C.老师的期盼和远大的抱负D.老师的期盼和家长的期盼

8、在危机干预时，在当事人认同和理解的基础上，做消失实可行的用于摆脱逆境的短期方案，是为了（A）A.帮忙当事人看到摆脱逆境的可能性B.迫使当事人行动以改善自己的境遇C.让当事人通过制定方案合理地宣泄自己的不良心情D.让当事人作出放弃自杀的承诺

9、个体乐观探究事物的熟悉倾向是（C）A需要B动机C爱好D抱负

10、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）A气质B性格C爱好D力量

11、观看学习的提出者是（D）A荣格B华生C斯金纳D班杜拉

12、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）A艾森克人格问卷B Y-G人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷

13、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、肤浅的特征属于（D）A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质

14、人们在社会活动中表现出来和进展起来的力量是（C）A认知力量B操作力量C社交力量D仿照力量A.学问、运用、领悟、分析、综合、评价B.学问、领悟、运用、综合、分析、评价C.学问、领悟、分析、运用、综合、评价D.学问、领悟、运用、分析、综合、评价

15、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（D）A.布卢姆、B.加涅、C.澳苏贝尔D.奥斯本

16、认知学习理论是谁提出的（B）

17、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（A）A.言语信息、智力技能、认知策略B.学问信息、智力技能、动作技能C.言语信息、动作技能、认知策略D.智力技能、动作技能、认知策略

18、同学运用概念符号与环境相互作用的技能是（B）A.言语信息B.智力技能C.动作技能D.认知策略

19、老师不直接将学习内容供应给同学而是为同学创设问题情境,引导同学去探究和发觉新学问和问题的方法是（B）A.讲授法B.发觉法C.把握学习法D.头脑风暴法

20、老师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我熟悉和反思力量是（D）A.教学设计力量B.教学组织力量C.教学决策力量D.教学监控力量

21、儿童对父母和权威表现出敬重与服从，或者把成人的规章看成是不变的阶段称为（B）A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段

22、人工智能是属于（D）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学问和技能的学习D.机器学习

23、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）A.听从B.从众C.仿照D.示意

24、依据学习材料的性质与学习者已有的学问阅历，可以把学习分成（C）A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发觉式学习C.意义性学习、机械性学习D.学问学习、技能学习、心智学习、习惯学习

25、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生全都性，称为（C）A.从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相全都的方向变化的现象）B.听从（在外界压力下，个体转变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）力,/日、・D.仿照（在无外在掌握条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）更多健康教育相关试题推举

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