还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
中班音乐诗歌教案摇篮教案及教学反思中班音乐诗歌教案摇篮教案及教学反思在平日的学习、工作和生活里,大家肯定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧,诗歌在形式上,不是以句子为单位,而是以行为单位,且分行主要依据节奏,而不是以意思为主你所见过的诗歌是什么样的呢?下面是我整理的中班音乐诗歌教案摇篮教案及教学反思,期望能够帮忙到大家[活动目标].帮忙幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美
1.通过观赏,能口齿清晰地朗诵儿歌,使儿童体会浓浓的母爱之情
2.引导幼儿仿编诗歌,培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神3[活动预备].画有蓝天、白云、星星,大海、浪花、鱼儿,花园、风儿、花朵,1妈妈、婴儿等大幅背景图.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园,花朵、妈妈的手、婴儿2等的贴纸若干.录音机一台,抒情音乐磁带一盘3[设计思路]闻名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是〃一支奇妙的摇篮曲〃,〃是歌也是诗〃它以动听悦耳的.音韵呈现了〃蓝天〃、(幼儿回答后,师生共同粘贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)提出尝试问题,引导幼儿争论你最喜爱谁的家?C.老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,妈妈d.的手是我们每个小朋友的摇篮,每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱表演嬉戏
2.老师放录音,幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力例当诗歌里说〃蓝天是星宝宝的摇篮〃时,扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星,摇它入睡的动作,白云轻轻飘,星宝宝睡着了诗歌蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了大海是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝睡着了妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,宝宝睡着了活动反思语言活动在我们班始终都是深受小朋友宠爱的,如今日的语言活动《诗歌摇篮》孩子们是被这首诗歌给迷住了当然我自己也感觉这堂课,比我想象的要顺孩子们表现得很不错,回答问题都很乐观,述说、表演也都比较到位,这些都令我特别快乐《摇篮》这首诗歌是个很奇妙的儿童诗,诗歌中清楚的语言描绘了四幅温馨安静的画面,诗的前三段,分别把蓝天、大海、花园比作是摇篮,星宝宝、鱼宝宝、花宝宝各睡其中,这也体现了大自然的和谐与奇妙诗歌一般都是以精炼、美丽的语言,来表现丰富的思想情感,一般都有含蓄的特点,诗歌往往是抓住事物中简单打动人心的一点或几点集中而概括地表现出来的,所以孩子对此较为生疏;而幼儿对如何通过重音、停顿、速度、语调等的不同变化来表达诗歌内容,也不够熟识,所以我把引导幼儿理解诗歌内容,学会有感情的朗诵作为本活动的重点部分由于大班孩子的抽象意识思维理解力量还处于低级阶段,对理解诗歌的意境存在困难,所以我把本节课的难点确定为理解诗歌的意境但是在活动的过程中,或许是我的引导、提示做得不够充分,幼儿的动作、表演形式都过于单一;创编诗歌环节,幼儿的想象力还没有完全的被我激发出来;延长活动的选择上还有些不恰当课后我认真的想了想,目前我觉得自己上课最大的问题之一就是语言组织不管是引导、提问,还是小小的鼓舞,都需要老师在语言上简短、精确的表达出来提问的问题肯定要简洁明白,老师总结也要很精确,可以让幼儿立刻理解问题之二,激情!我自认为我上课还缺乏一点激情,这是我每次上课都在思索的一个问题如何调动同学们的心情,如何完全的投入到课堂之中,如何与幼儿打成一片••诗歌朗诵是一门情感的艺术,情感是需要激情的,一・位有激情的老师是会被感动得!这几点是我接下来要始终讨论思索的问题,我信任我的课会越上越好【中班音乐诗歌教案摇篮教案及教学反思】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。