文本内容:
自然、对生活的喜爱之情在孩子们眼里,春天就是一个小姑娘,她大方,所以遮遮掩掩,躲隐藏藏;她漂亮,有着嫩绿的秀眉和颜色斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,欢乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……教学本文,不仅要引导同学从文中感受春天的美妙,更是要激发同学到大自然里去查找、发觉春天为了备课我特意在偌大的校内转了一圈,期望能真实的感受文章中的描写或许是由于今年冬天特殊寒冷的原因吧,我发觉今年的春天来得有点儿晚,现在一切都还是冬天的样子看来课前无法引导同学走进自然,亲身体验自然的变化课还是要上的翻看一年级课本,已经学过几篇关于春天的课文,如《柳树醒了》、《春雨的颜色》、《春晓》等,孩子们已经对春天有了肯定的了解,积累了一些好词佳句,生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感性熟悉于是,我课前先引导同学联系以往生活阅历,联系以前所学课文,回忆春天的有关特征课上充分利用课文插图,图文结合引导同学反复读文,在读中品尝语言的美感,积累语言其次课时的拓展环节,我制作了精致的课件,观赏春天的美景,使同学对春天的景象有一个更加直观感性的熟悉结合观看,以“我眼中的春天”擂台赛的形式仿说春天,训练同学的口头表达力量和观看力量上完了这一课,感觉已经按既定目标完成了教学任务,同学乐观性高,课堂气氛较活跃需要改进的是在“说”的环节,假如能为同学供应句式,降低说话的难度,会让他们简单产生成就感,对说话会更加不畏惧中班找春天教案反思篇3《找春天》是二下第一课,本课教学时我采纳多种方法指导朗读,我想进入了新的教材,将课堂的学习时间还给同学,让他们自己去感悟领悟课文学习课文之前,我首先进行范读,使同学整体感知春天藏在哪里这种听读也训练同学的听力,让同学受到老师朗读的熏陶接着,我让同学自由朗读课文,让同学读通、读熟课文在同学自由读前,提出要求1借助拼音,认真读课文,不丢字,不加字2读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师3读通课文后,标出自然段序号和圈诞生字对于课文中消失的难读的字和较长的词组,要准时提示同学留意解决了字词,就要品读课文,这一步是以“情”贯穿的读课文第一段我抓住两个它”其次段我让同学找出表示动作的词“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情这时适时引导这段该怎么读?为什么这样读这两段应带着什么样的感情去读?使同学明白面对春天这漂亮的景色,我们应用希望、兴奋的、急迫的语气去读课文第三至七段,可抓住文中的三个比方句和反问句引导同学朗读这三句话把春天生气勃勃的画面栩栩如生地呈现在我们面前,为春天增加了不少生气读这一部分时,要读得亲切活泼最终理解了课文,还要进行朗读的反馈,这时,我支配同学分组竞赛读,每组选出最好的同学再比读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动同学的朗读爱好在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习【中班找春天教案反思】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。