中班溶解科学活动教案

中班溶解科学活动教案中班溶解科学活动教案设计思路教育即生活，生活即教育生活中有许多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简洁的小事，其中却蕴涵着丰富的学问和教育价值“糖不见了”这种现象在幼儿生活中常常可以观察，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理这次活动的目的在于给孩子供应一次实践操作的机会既满意幼儿动手操作探究的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发觉问题、解决问题、积累阅历，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探究的爱好在本次活动中，先通过嬉戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由老师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿把握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观看物体的溶解；最终，让每个孩子操作，在操作中去观看溶解这一科学现象活动目标

1.在动手操作中，对溶解的现象产生深厚的观看爱好和探究的欲望

2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不行以

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象

5.激发幼儿对科学活动的爱好教学重点、难点重难点观看溶解活动预备透亮的塑料杯100个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框16个、温水活动过程

（一）嬉戏导入一激发幼儿探究的爱好今日，吴老师给小朋友们带来一个神奇礼物，来看看，是什么吧!（一遍说一遍揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯一般的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼好喝）是什么味道的啊？（幼甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有观察呢？小朋友们观察了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼在水里化了）（站位回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看究竟是怎么回事，好不好？（幼:好）

（二）老师示范

（三）集体操作，老师指导

1.操作可溶解的材料

（1）熟悉材料及讲解操作步骤刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达老师回应幼儿答案小朋友们，都开动脑筋了，吴老师很兴奋，所以邀请每个小朋友都去做魔术快乐吗？那好，我们先来熟悉一下要去变魔术的材料吧！（老师端出材料）这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐,这是什么呀？（幼.....）是果珍，是什么呀？果珍对，这是果珍等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜爱的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗？好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜爱的材料开头变魔术吧！

（2）老师巡回指导，提示幼儿搅一搅，观看有没有溶解

（3）幼儿共享（5个）好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师刚才,小朋友都去变魔术了我要请小朋友告知我，你选了什么材料变魔术,它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？某某小朋友，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做朋友了吗？由于它在水里溶解了

2.操作不行溶解的材料

（四）集体记录请小朋友把杯子轻轻地放回塑料（示意保育员收材料）然后转过来，看着吴老师刚才，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友,不会在水里溶解特别的棒！哎呀！可是，还有许多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀？幼儿开动脑筋想方法小朋友们想的方法真好，有的说，有的说.....，吴老师也想到了一个好方法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解

（五）你们想知道是什么方法吗？好吧，吴老师告知你们吧，就是用记录表用什么方法？对，用记录表（一遍说，一遍翻出记录表）我们先来熟悉一下记录表上吧这是....，这是....，这是....，这是....，这是....，刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友,在水里溶解，所以在这里画一个勾，（同理，记录其他材料溶解与否）小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样？（师幼同说溶解）小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，不能在水里怎么样？（师幼同说溶解）结束中四班的小朋友真是太能干了，今日下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！教学反思本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观看活动，题材紧扣生活，是孩子们熟识的，这样一次生活化且比较简洁的活动，适合初次开展科学活动的老师，也适合第一次接触科学活动的孩子们由于简洁，老师简单体验到胜利感，同时也是一次带领孩子走进科学探究世界的敲门传“保守”还体现在整个教学活动过程中由于是第一次尝试科学活动我很注意自己的操作常规，也注意培育孩子的操作常规每一操作，不管是我的小范，还是请个别孩子尝试，以及到最终全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整,我增加了记录这一个环节当然，结合班级幼儿实际状况，由于是第一开展科学活动并使用记录表所以，我选择的是集体记录的方式文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。