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文本内容:
九年级语文《变色龙》教案篇5九年级语文《变色龙》教案5篇课文《变色龙》奥楚蔑洛夫是怎样处理这个大事的在处理这个大事的过程中,他是如何发挥其变色龙的本色的?以下是我整理的九年级语文《变色龙》教案,期望可以供应给大家进行参考和借鉴九年级语文《变色龙》教案精选篇1教学目标
1、学问目标了解“变色龙”的表面意思和象征意义;
2、力量目标通过人物对话来把握人物性格,特殊是奥楚蔑洛夫的性格特点;
3、情感目标熟悉沙皇专制统治的腐朽黑暗教学重点、难点
1、重点通过人物对话来把握人物性格,特殊是奥楚蔑洛夫的性格特点;
2、难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义课时支配2课时当时沙皇统治的俄国,经济落后,思想保守,实行残酷的专制统治,而作为这样一个国家机器上的小零件,像奥楚蔑洛夫这样的小官僚,为了生存,不得不用丢失人格和尊严来换取生存空间这样的人物虽然可恨,但批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会,指向孕育这种奴性人格的土壤
5、社会意义变色龙,现在多比方政治上擅长变化和伪装的人,含贬义在俄语中,这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人用变色龙作标题,不仅揭示了要鞭挞的对象,富有讽刺意义,而且形象生动,特别恰当现在“变色龙”成了世界文学宝库中不行多得的人物形象,这一名词已成为见风使舵的小人的代名词
五、探究写作方法
1、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格?明确运用人物自己的语言来突显人物性格奥楚蔑洛夫的几次变色,都是通过他与大家的几次对话来表现的,而他见风使舵、谄上欺下的性格特点,正反映在他的话语里如巡警说这不是将军家的狗时,他先问“你拿得准吗?”听到确定的回答之后,他抓紧表态“我也知道将军家里都是些珍贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好,模样也不中看,完全是个下贱胚子”而当厨师证明这是将军哥哥家的狗时,“这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!……好一条小狗……”其嘴脸变化之快,真令人瞠目而他无耻之极的奴性性格也由此而淋漓尽致地呈现在读者面前运用动作、神态,表现人物的心理活动如几次脱外套、穿外套的动作,都是为了掩饰自己的尴尬,为下面态度的转变做铺垫再如“奥楚蔑洛夫严峻地说,咳了一声,拧起了眉头”,“咳”“拧”等动作,都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态而当得知这是将军哥哥家的狗时,立即“整个脸上洋溢着动情的笑容”,真是媚态百出这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格
2、作为一篇讽刺小说,它的讽刺艺术主要表现在哪里?⑴夸张讽刺小说往往离不开夸张,本文也是如此在短短的时间里,随着狗的仆人身份的不断变化,奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色变化之快,跨度之大,令人瞠目夸张手法的奇妙运用,使人物性格鲜亮突出,给人留下了深刻的印象⑵对比奥楚蔑洛夫面对狗仆人的身份的变化,不停地转变着自己的态度,时而威严凛凛,时而奴颜婢膝,一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”,一会儿又夸小狗“珍贵”“伶俐”,前后冲突,对比鲜亮,自己打自己的嘴巴,使小说的喜剧效果更加突出文章最终写到奥楚蔑洛夫“裹紧外套,接着穿过市场的广场径自走了”,请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里要求设计的情节符合人物的性格特征—连续去别的地方搜刮民脂民膏—又遇见了一起类似狗咬人的案件,又做出了相同的处理,或者处理得更圆滑了去找普洛诃尔套近乎—去将军家邀功请赏,在此之前到首饰店索要一些金银珠宝,一并送给将军“买”一只小狗送给将军的哥哥去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦O—去纠集一批地痞流氓预备殴打赫留金续写奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事,100字以上用上下面的词语洋溢荒唐伶俐无缘无故异想天开无精打采……参考奥楚蔑洛夫处理完狗咬人大事后,满心高兴地向前走,迎面走来将军的哥哥和他的随从奥楚蔑洛夫赶忙热忱洋溢地迎上前去,弯了一个九十度的大躬,笑容可掬地说道“乌拉吉米尔伊凡尼奇先生,您是不是丢了一条狗唉!这小家伙差点让人给糟了,赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去,幸亏您的狗伶俐,咬了他一口,可赫留金却说狗无缘无故咬他,要您赔偿他一笔钱,真是异想天开!是我训斥了他一顿那混蛋只好溜了那小狗已让您家厨师普洛诃尔领回去了我也正想到您府上去,不想在这儿遇到您了……”伊凡尼奇闭着眼淡淡地说“嗯,我知道了”说罢,扬长而去奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影,无精打采地呆立在冷风中……
六、课后作业
1、完成《同步导学》19课;契诃夫的其他小说《万卡》、《一个官员的死》、《装在套子里的人》等九年级语文《变色龙》教案精选篇3教学目标:
1、通读课文,把握课文主要情节有条理、有重点地复述故事大意
2、在把握课文大意的基础上观赏课文通过对话、神态、细节描写生动地刻画人物性格的写作特色
3、分析文章中简练而传神的环境描写,体会其对于表现故事时代背景的作用教学重点:第一课时把握故事主要情节,概括人物性格特点,体会变色龙式的人物的典型性其次课时分析课文中的环境描写,体会其精当而传神的环境描写教学难点对变色龙式的人物的本质的熟悉对课文特定历史背景的熟悉教学过程设计:、导入新课变色龙是自然界中一种奇妙的动物,有着特别的随着环境的变化而转变自身颜色的本事在现实社会中,也有这样一群人,被称为“变色龙”这是一群怎样的人物呢让我们随着世界三大小说家契诃夫的描述去熟悉一下这样的人要知道,正是契诃夫的精彩描述,才令变色龙和阿Q一样,成为一类典型人物的代称
二、学习文学常识关于契诃夫的文学常识19世纪末俄国宏大的批判现实主义的代表作家之一他在自己的小说和戏剧中深刻地揭发了上世纪末俄罗斯社会的阴暗面,尖锐地抨击了种种社会弊端,无情地讽刺了小市民的庸俗和卑劣心理,正确地指出俄罗斯社会生活必需转变的前景他毕业于俄罗斯的莫斯科高校医学系,与鲁迅一样,他也走上了以文笔挽救人的灵魂的道路他的代表作品《变色龙》、《一个小官吏的死》《套中人》、《第六病室》尤其是一个小官吏之死,写的是一个小官吏为了在剧场不当心打喷嚏溅到将军的秃顶上竟然被吓死讽刺了小市民的庸俗习气和卑劣愚昧的奴性心理(相关学问链接世界三大小说家俄国契诃夫、法国莫泊桑、美国欧亨利)
三、通读课文,观赏课文录音
1、契诃夫笔下的变色龙到底是怎样一个人物,契诃夫到底用他的生花妙笔为我们塑造了一个怎样的人物典型,让我们观赏一下课文录音,领会一下这个变色龙的变色本事听课文录音,对生字词、令人叫绝的描写做标记
2、全班沟通、争论文章的仆人公是谁他给你留下最深刻印象的是哪一点?(可以是共性、形象特点,也可以是对他的某一个方面的描写语句)同学沟通他见风使舵,对狗的态度随着对狗仆人的猜想而变换他趋炎附势,对达官贵人极尽阿谀之能事他媚上欺下,欺压地位低于自己的人
四、理清课文情节线索
1、这个故事是怎么发生的?明确哪些段落介绍了故事的起因?故事是怎么发生的请概括叙述一下同学阅读相关段落,概括关键因素,并复述文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人教学步骤第一课时
一、导入新课同学们,说起人们眼下追求的共性宠物一一蜥蜴,许多人的感觉是丑陋、可怕的,其实蜥蜴中的一种叫变色龙的,它会随着环境颜色的转变而转变皮肤颜色俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能今日我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事
二、明确目标
(一)、了解沙皇专制统治的黑暗腐败
(二)、学习运用精彩的对话刻画人物,理解细节描写对人物刻画的作用
(三)、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法
三、简介和背景简介契诃夫(1860—1904),19世纪俄国宏大的批判现实主义作家他诞生于小市民家庭,靠当家庭老师读完中学,1879年入莫斯科高校学医,1884年毕业后从医并开头文学创作他的短篇小说,实行批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗的现实
2、背景简介《变色龙》写作于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表
四、字词注音逮住()逮捕()盛满()旺盛()畜生()畜牧()无赖()戳穿()坯子()醋栗()乞丐(魁梧()
五、朗读课文
1、听读课文,概括内容明确小说叙述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”大事的故事
2、完成以上表格,理清情节分类变化次数狗的仆人对狗的评价对赫留金的态度1不知是谁野畜生、疯狗、弄死确定被狗咬了2像是将军的小狗是钉子弄破的,鬼东西3不是将军的下贱胚子受了害,绝不能不管4是将军的珍贵、娇贵的狗混蛋,怪自己不好5不是将军的野狗、弄死算了(不予表态)6将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要整理
3、据本文的情节,课文大致可分为三个部分第一部分(第15段)警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发觉了一桩案〜子一一“狗咬人’案件这是故事的开端其次部分(第6—27段)警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人案件这是案件的进展和高潮第三部分(第
28、29段)案件处理结果小狗被人带走,受伤者反遭到恐吓这是故事的结局
4、再读课文,整体感知几个趣味数字6次判定5次变化4次写军外套3次提到法律2次写到围观群众1次环境描写
六、研读课文
1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中,是怎样判定的,态度有哪些变化?明确五次变化形成剧烈的对比第一次不知狗的仆人是谁宣判弄死狗,狗的仆人要罚款其次次有人说这似乎是席加洛夫将军家的狗宣判狗无辜,赫留金讹诈第三次巡警说不是将军家里的狗宣判狗是下贱胚子,赫留金受了害,要教训狗的仆人第四次巡警说说不定是将军家的狗宣判狗是娇贵动物,赫留金受斥责第五次将军家的厨师说没有这样的狗宣判“野狗”“弄死”第六次厨师说这是将军哥哥的狗宣判小狗“怪伶俐”,赫留金遭辱骂
2、奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?明确围绕“狗的仆人是谁”而变化
4、师生争论分析,完成板书,形成结论变对狗的评价和看法,因狗的仆人不同而变不变本性,即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势
七、课后作业
1、《同步导学》;
2、尝试画一幅奥楚蔑洛夫的肖像画九年级语文《变色龙》教案精选篇2
一、复习旧知
二、研读课文
1、奥楚蔑洛夫的“新的军外套”在小说中消失了几次有什么作用?明确在小说中共消失了四次第一次小说开头新的军外套是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志其次次听说“这似乎是将军家的狗”,借口天气热,脱外套,以“脱外套”掩盖自己的狼狈第三次听到人群中有人确定是将军家的狗,奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惊不已,吓得浑身颤抖因而又要巡警给他穿上外套第四次小说结尾“裹紧外套”奥楚蔑洛夫担忧丢掉官职,因此他不寒而栗,情不自禁地要“裹紧外套”军外套这一细节描写,将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致
2、文中还有一个细节描写一一手指头,找出相关语句并分析其作用这一细节描写,反映了赫留金的遭受,一开头它是赫留金用来要挟狗仆人的资本,要求赔偿的本钱;但当有人说狗是将军家的时,手指头又成了冒犯名种狗的罪证总之,这两处的细节描写,前后形成鲜亮的对比,使仆人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上
3、三次提到法律有何作用?第一次在第七段,赫留金提出法律依据,反映了底层人民机敏的一面,是讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫其次次在第十二段,赫留金引用法律为自己辩护,接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律的实质是宪兵就是法律,对沙皇法律的又一次尖锐讽刺第三次在第十七段,从侧面揭露法律在统治阶级眼里,不过是一纸空文,说明法律的虚伪总之,三提法律,不仅交代了时代背景,而且深化了主题,使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上,把矛头直指沙皇的专制统治
4、再联系围观的群众和当时的环境,可以看出俄国社会的哪些弊病?对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧,也揭示了当时俄国社会的病苦社会环境的冷清、萧条,这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照,交代了“案子”发生的社会背景
三、归纳小说主题《变色龙》通过对见风使舵、趋炎附势、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画,奇妙地揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败,也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病苦
四、分析人物形象
1、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人结合自己所创作的人物肖像明确奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察,但同时也是一个见风使舵的变色龙他专制蛮横、欺凌百姓,对上则趋炎附势、献媚讨好,是一个厚颜无耻的两面派
2、人物形象具有怎样典型性和概括性?奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象,并成为某类人物的代名词,是由于这一形象高度的典型性和概括性在描写这类人物的时候,抓住了他们的共性,通过提炼、概括和总结,并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法,加以突出,使这类人物往往能给人留下深刻的印象像巴尔扎克小说《欧也妮葛朗台》中的守财奴葛朗台,莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公,吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进,都是这样的人物
3、自然界中的变色龙随着四周环境的变化而不断变色,是出于生存的本能,而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?奥楚蔑洛夫之所以几次变色,是由于他不敢得罪权贵,哪怕仅仅是权贵家的一条狗这样的一个小官僚,面对一般群众的时候,他往往会摆出一副官架子,如他一出场,穿着新的军外套,在众人面前“严峻”的表情,一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现;而面对权贵,却是一副奴颜婢膝的样子这样的人物是当时社会的必定产物。