九日齐山登高苏教版高二选修教案教学设计

千里之行，始于足下二.诵读思考主旨有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”，试分析.

1.从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人倒不肯定是有意用旷达的话，来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种心情诗人主观上未尝不想用节日登高的快慰来排遣抑郁篇中“须插”、“但将”、“不用”以及“何必”等词语的运用，都可以清晰地让人感受到诗人情感上的挣扎至于实际上并没有真正从抑郁中挣扎出来,那是另一回事.思索诗人的愁闷何以那样深、那样难以驱遣呢？2除了由于杜牧自己怀有很高的理想而在晚唐的政治环境中难以得到施展外，还与这次和他同游的人，也就是诗中所称的“客”有关这位“客”不是别人，正是诗人张祜，他比杜牧年长，而且诗名早著穆宗时令狐楚赏识他的诗才，曾上表推举，但由于受到元稹的排抑，未能见用这次张祜从江苏丹阳特地赶来拜望杜牧杜牧对他的被遗弃是怜悯的，为之愤愤不平因此诗中的抑郁，实际上包含了两个人怀才不遇、同病相怜之感这才是诗人无论怎样力求旷达，而精神始终不佳的深刻缘由三.感悟风格特点诗人的旷达，在语言情调上表现为爽利豪宕；诗人的抑郁，表现为思想感情上“尘世难逢开口笑”、“不用登临恨落晖”、“牛山何必独沾衣”的凄恻低回，这种愁情拂去了又来，愈排遣愈无能为力这两方面的结合，使诗显得爽快健拔而乂含思凄恻四.自学寄扬州韩绰判官［九日齐山登高（苏教版高二选修）教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。