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文本内容:
个爸爸,那又将做一个怎样的爸爸?
2、小组沟通,评议结合
3、仿照课文,说出自己想对爸爸、妈妈说的话
4、把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来
5、老师给同学朗读一首儿童诗,如傅天琳的《我是男子汉》边读边观赏
六、指导写字,巩固识记
1、仔细观看每个字的结构(课后第三题“描描写写”)
2、指导写字,关键处在黑板上选字示范,并要求正确的笔顺
七、总结今日我们共同学习了这一首儿童诗,这首诗的语言是那么的生动风趣,那么自然活泼,道出了儿童纯真的期望,流露出孩子们自己的情感和内心需求这一切就像发生在我们自己身上的一样大家在学习过程中美美地朗读,熟悉了许多生字朋友,学到了很多学问大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听,让他们也来共享一下
八、完成练习
1、把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后其次题的横线上
2、把你想写的词语或句子写一写二年级语文上册人教版教案3教学目标
1、熟悉3个生字,会写10个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、联系生活阅历,说说自己喜爱什么样的爸爸,能大胆的,能大胆地表达出自己的意愿并写出来教学重难点
1、学习生字
2、理解诗歌大意教学时间两课时教学过程第一课时
1、情境导入,激发爱好老师播放《大头儿子和小头爸爸》的音频,请同学们说一说小头爸爸是一个怎样的爸爸,自己的爸爸又是一个什么样的爸爸呢长大了乂想成为一个什么样的爸爸那好,今H呀,我们学习一首儿童诗《等我也长了胡子》,看看长大之后想成为一个什么样的爸爸(老师板书题目)
2、范读课文,学习生字1老师范读课文,请同学把不会读的字标上拼音2同学自由朗读课文,画出不会写的字词,请同学们下课的时候,多看两遍3老师范读课后生字,并组词老师提前预备小黑板区分蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的生活习性同学自由读生字4找同学读生字
3、初读课文,了解大意找一个同学朗读课文,并让同学回答问题分别用一句话概括每节诗的意思诗歌共有5小节;
4、期望自己长出胡子,当上爸爸
5、我”要跟儿子一起去探险
6、我”给儿子讲最好玩的故事
7、我”要带儿子去动物园
8、期望自己的愿望快点实现其次课时
一、熟读课文,了解内容
1、找同学读课文,并说出这篇课文的的愿望是什么请同学们默读2-4节诗歌来回答问题“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最好玩的故事、带他去动物园的爸爸)
2、请同学来读其次小节,找同学回答,除了与儿子一起看蜘蛛结网、小蚂蚁搬家,还可以干什么,仿照文中的句子,再说两句话
三、四节以此类推
二、深化学习,分析课文
1、这个爸爸怎么样?
2、可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢?当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸一一当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸一当我让他带我去动物园时,爸爸一一
3、小真的期望现在就长胡子吗他的愿望究竟是什么呢?期望爸爸陪他去探险,给他讲好玩的故事,陪他去动物园,期望爸爸陪着他
三、再读课文,体会感情全班齐读课文,品尝的情感板书设计等我也长了胡子探险“我”讲故事期望爸爸理解去动物园作业:写下想对爸爸说的话二年级语文上册人教版教案文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人教学流程
一、导入课题课件展现《卖火柴的小女孩》片段师看了这个片段你有什么感想?师有一个小女孩,名叫刘倩倩,她吃蛋糕时,会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片,留下来你别问这是为什么今日我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》请跟老师一起板书课题
1、指名让同学读课题(留意轻声的读法)多音字为
2、齐读课题师现在让我们一起走进识字大课堂生(口号)识字我最棒!识字我!
二、初读课文,学习生字出示学习目标;
1、熟悉11个生字学会8个生字
2、能正确朗读课文自学提不
(一)
1、自由读课文,圈诞生字,对比拼音拼读
2、同桌考一考(拼读、认读)(5分钟)老师读自学提示,再简化说一遍自学提示(读课文,圈生字,拼读,同桌检查拼读、认读)
(1)同学依据自学提示读课文,圈生字,拼读(依据学状况奖励星星)
(2)同桌相互检查生字的拼读和认读(嘉奖星星)
(3)老师指名(重点检查后进生,三位即可)让同学拼读
(4)老师引导同学发觉整体认读音节弁页,指名说整体认读音节的读法(练习读两遍)
(5)同学们齐拼读生字
(6)给生字摘掉帽子,指名个人读,分组认读(发觉问题准时订正,嘉奖星星,送掌声)
(7)齐读生字过渡我们熟悉了这些生字宝宝,那么,这些生字能和哪些字成为朋友呢?自学提示
(二)
1、自己给下列生字口头组词,再选择一个词说一句话页卖选赶这给留盒
2、在小组内合作组词、造句子(6分钟)出示提示二第1,老师读自学提示,同学依据提示自学出示提示二第2,老师读自学提示,口头强调小组内合作至少组2个词,选一个词语造句子,小组长作好记录,没学的字用拼音代替8个小组长到前台各领一张学习任务(字卡)
(1)同学在小组内沟通自己的组词和句子,倾听本组成员的所组的词语和句子,小组长仔细在字卡上做记录(表现好的嘉奖星星)
(2)各小组推举代表到前台展现老师提出要求汇报的同学要做到声音洪亮,吐字清楚,台下的同学要仔细倾听(点拨学习方法会倾听是一种很好的学习方法)小组长先介绍自己是第几小组,用什么字组词,哪一个词造句依据各小组展现,师生适时评价(嘉奖星星,送掌声)★出示词语,记一记同学自由读、齐读★出示造句子范例送给一哥哥把心爱的玩具送给了我这些一这些花什么时候谢的?选择一妈妈为我选择的衣服真是太美丽了!老师强调我们不但要把句子写正确,而且要留意造句子的格式,及标点的使用同学读一遍这两个句子出示“看一看,你发觉了什么,怎样记住我?”页给卖留盒选赶这同学自习观看,谈发觉,指名说识字方法(换一换、加一加、减一减)出示“写一写”☆老师在田字格中范写“留赶、卖”边板书讲解☆同学跟着书空☆同学书上描红这三个字(描一个写一个,)o写好之后,认真观看其他的字每一笔在田字格的位置,然后认仔细真的把其他的字也描一个写一个(播放音乐)★同桌互观赏所写的字,把你认为写的美丽的圈出来,观赏后,再把最终一个格写上字,争取比前一个更美丽(老师点拨学习方法会观赏)出示词语,同学抄一抄(积累词语)
三、再读课文同学自由读课文,现在你能把课文读正确了吗?(能读正确,把掌声送给自己)
四、巩固练习
1、读要求,完成《练习册》音同字不同,快来填一填ye绿(叶)作(业)书(页)zhi(织)布(知)识树(枝)he(河)水(合)并(荷)花
2、老师出示答案,同学对一对,做全对的为自己鼓掌
五、一课一得嘉奖同学们的精彩表现,送给同学们一个小嬉戏我能给下面的字加偏旁组成新字再组词先、留、合、干
六、总结
1、出示学习目标,同学看看自己完成了吗?
2、小组长统计本组的得星,表扬优胜组,把掌声送给该组二年级语文上册人教版教案2教学目标
1、熟悉本课生字,会写课后的字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系生活阅历,说说自己喜爱怎样的爸爸
3、能大胆地表达自己的意愿并写出来教学重点认写生字,理解诗的内容教学难点联系生活阅历,在读中体会诗歌的感情,说出自己的心愿教学预备老师《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带同学把自己想对父母说的话说一说,写写生字、词语卡片教学时间:2课时教学过程
一、设境导入,揭示课文题目
1、播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲师请大家说一说小头爸爸怎么样,再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的
2、语言过渡,板书课文题目
3、老师领读课文题目,指导理解课文题目
二、初读课文,整体感知
1、同学自由读课文,老师提出阅读要求1留意正确的姿态2大胆地阅读3边读边想诗歌内容
2、请大家在小组内相互沟通老师孩子们,你们读了课文之后,有什么感想把你想说的话
3、小结°
三、再读课文,识字沟通
1、指名读课文阅读要求把不熟悉的字或词语勾画出来
2、在小黑板上出示本课的12个生字
3、让同学在小黑板上找出自己不熟悉的字,或拿诞生字卡片请同学教读
4、小组里相互读,沟通自己识字的方法,并教同学读
5、以班的形式读,同学间进行评议
6、老师范读,同学评议,师生沟通自己识字的方法
7、同学以“开火车”的方法读生字,并加以巩固
四、细读课文,感悟情感
1、同学自由读课文,把自己感爱好的部分好好读一读老师你对哪一部分感爱好,你就读哪一部分
2、个别抽读,有感情地朗读自己喜爱的部分,并谈感受1老师你为什么对这一部分很感爱好说出你的理由或体会2同学们相互评议留意说话中的礼貌用语3让同学领读刚才说的这一部分适时鼓舞并加以补充
3、在读中感悟、体会,加强朗读的指导,留意现实与想象两种画面不同语气的处理1第一节,指导同学想象,可采纳陈述的语气朗读,读出孩子的天真可爱2第
2、
3、4节
①留意区分“我要……”“我肯定不……”这是想象和现实对立的生活画面,联系生活阅历读,边读边想板书这两个句式想象部分轻松、欢乐、天真、感爱好;现实部分生气、郁闷、厌烦、不兴奋
②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思板书
③在第四节中,感悟“先……再……”的句式,齐读这句诗,也可以仿说
4、引导同学有感情地朗读全文
5、小结诗歌的内容
五、表达情感,仿说练写
1、读课文并思索你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一。