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文本内容:
伤仲永(人教版七年级必修)教案教学设计
一、学习目标
1、学问与技能
①利用课文解释和工具书读懂课文
②朗读课文正确把握句中的停顿
③理解文章的主要内容和中心思想
2、过程与方法通过朗读课文翻译理解课文,培育同学自学文言文的力量
3、情感、态度、价值观领悟后天教育对人成材的作用,激励同学勤奋学习
二、重、难点
1、朗读课文,正确把握句中的语顿
2、翻译文言文的技巧和方法
3、理解文章的主要内容和中心思想教学时间二课时
二、教学步骤
1、导语设计天才,什么是天才?高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打到一百次仍站立着的人”,卡菜尔也说过“天才就是无止境刻苦勤奋的努力”世上没有肯定的天才,只有勤劳、不懈追求的一般凡人今日,我们学习《伤仲永》,看看王安为何“伤”仲永呢?
2、走近王安石,提示同学从名、时、地、评作五个方面把握,预备作一分钟抢答
3、学习文言文的方法对比解释,一字一句地读,通过合作沟通,把课文读懂师引;⑴推举一位读得最棒的同学大声朗读⑵师读⑶同学评价师和生读的有什么不同?(点评)朗读文言文如何停顿才好呢?
4、多媒体显示停顿的要领a、理解文章,确定停顿点,(主要是指不能把意思读“破”)b、依据语言挨次来停顿(是指不能把词语读“破”)c、停顿要体现出省略成分
5、下面我来连一连,纵着一同学一句,大家齐读多媒体显示⑴未尝/识书具,忽/啼求之⑵借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名⑶其诗/以养父母、收族为意⑷自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者⑸父/利其然也,日扳仲永/还谒于邑人⑹余闻之也/久
三、研习课文
1、整体把握,理清思路⑴大家自由朗读课文,〈结合解释和手中资料书疏理文意,把课文试着翻译边读边说出声〉⑵抢答赛隶属于尝曾经书具书写工具,指笔、墨、纸、砚等自为其名自己题上自己的名字文理指文采和道理还谒四处访问乞求取泯然完全通悟通达聪慧材人有才能的人还自扬州从扬州回家得为众人而已耶?它是一个反问句,唯恐他连一般人还不如罢了⑶翻开书,同桌相互试者翻译,找出不会翻译的句子,然后提出来,全班同一起解决多媒体显示文言文翻译五字法留国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录翻译;替用现代汉语词语替换古义词调调整倒装句的语序,使之符合现代汉11:语的习惯;补补出省略句中省略内容;册删去没有实在意义的词
2、课文研讨、探究⑴大家自由读课文,分小组争论,揣摩文意,提出文章有价值、值得探究的问题a思索方仲永才能进展变化经受了几个阶段各有什么特点课文是怎样叙述的?b.方仲永由天资过人变得“泯然众人”,缘由是什么?c.最终一段的谈论讲了什么道理?同学争论沟通,并自由发言明确三个阶段
①童年时期,才思灵敏.天赋极高,如五岁时就〃啼哭求之〃〃书诗为名〃,〃指物作诗立就〃,〃文理可观〃等
②少年时期,才思衰退,大不如前,〃不能称前时之闻〃
③青年时期才思平凡,与众无异,〃泯然众人矣〃⑵从方仲永的个人状况来看,缘由是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,”贪图小利,目光短浅,“不使学”,从道理上讲,方仲永“卒之为众人”,是由于“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育⑶主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用板书本课主要内容〈见板书设计〉
3、观赏品尝⑴品尝用词的精当传神如“啼”字,生动的写出了索求书具的情态等⑵了解说理散文中的叙事技巧
四、归纳总结1师问、本文的写作意图是什么?
2、我们可以从方仲永身上吸取那些教训?生答小结明确⑴本文用“伤”点出的写作意图,“伤”是哀伤痛惜的意思,表达了对方仲永这样的人才,“泯然众”的哀伤、痛惜之情⑵人的智力进展存在着某些差异,但这不是起打算作用的因素,是后天的教育和学习青少年应正确熟悉自己,天资好的,加上勤奋学习可能成为栋梁之才;反之,即使天资再好,如后天不学习,同样会碌碌无为另一方面,即使天资再差的人如勤奋学习,也可以成为有用之才
五、精读课文,体会课文的写作特色
1.在选材组材上,〃见〃〃闻〃交织,详略有序理解课文采纳〃闻〃、〃见〃、〃闻〃的方式依次写了方仲永才能进展变化的三个阶段,真实可信,有说服力详写第一个片断,突出方仲永幼年聪慧,是可塑之才,有进展潜力,为后面的写他的退化作下铺垫,突出〃伤〃的前提,写其父贪利之举,点明〃伤〃的缘由;略写后两个片断,引人深思,点明〃伤〃的内容这样处理,内容集中而意旨明
2.在语言表达上,用词洗炼、生动可从两方面体会
①用词的精当传神如第一段中写方仲永〃啼求之〃,一个〃啼〃字生动地写出了索求书具的情态;〃忽〃〃即〃〃立〃三个副词使一个天资非凡、文思灵敏的神童形象跃然纸上;〃环谒〃一词把方仲永父贪利得意、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致
②从全篇来看,行文也是笔墨极省,既高度概叙,以至难以再删一字,同时也富于文采,描写细腻,与文体特点相映生辉
六、布置作业(拓展延长)
1.老师收集有关学习的名言警句多媒体展现并让同学以其中一条为主线,谈谈自己的熟悉体会名言警句
①我是个拙笨学艺者,没有充分的天才,全凭苦学——梅兰芳《舞台生活四十年》
②形成天才的打算因素应当是勤奋……..有几分勤学苦练,天资就能发挥和个人的勤学苦练是成正比例的------------------------------------------------------郭沫若
③天才是用劳动换来的----------------------------------童第周
④有人问写一首好诗是靠天才呢;还是靠艺术?我的看法是:苦学而没有丰富的天才,有天才而没有训练,都归无用,两者应当相互为用,相互结合一一亚里士多德《浮学》
⑤“神童”和“天才”假如没有适当的环境和不断的努力,就不能成才,甚至堕落为庸人-----------------------------------------维纳
2.、以“由方仲永所想到的”为题,在课堂上即席发言,自己确定发言者的角度和观点,写在读书笔记上[伤仲永(人教版七年级必修)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。