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《乡愁》教案(人教版九年级必修教学设计)《乡愁》教案教材分析本课是人教版学校语文教材九年级第一单元其次课,本单元是一个新诗单元,这一组诗都具有抒情性强,形象鲜亮,想象丰富,语言美丽的特点,充分体现了现代诗歌的基本特点但这一些必需由同学自己在阅读过程中来感悟和体验通过阅读提高同学的人文素养、审美情趣,又可以引导同学体验和理解作品,提高观赏诗歌的力量《乡愁》以独创的意象,精致的构思和近趋完善的形式抒发了浓郁的乡关之思,怀亲之情,希望祖国早日统一的美妙愿望,具有剧烈的现实感和鲜亮的时代感,具有以往的乡愁所不行比拟的广度和深度通过学习本诗,进一步培育和提高同学鉴赏诗歌的力量及审美情趣,并在此基础上学习创作小诗,抒发自己心中所想、所感教学目标
1、学问与力量理解本诗深刻的主题,独创的意象,精致的构思和近趋完善的形式
2、过程与方法培育同学有感情的朗诵力量、品尝语言的力量、自学探究力量及团结合作精神
3、情感、态度与价值观深刻理解的乡关之思、怀亲之情、及更为肤浅的爱国情怀,将感情上升到激励同学对祖国的喜爱,对祖国统一的期盼教学重点体会意象和构思对表达乡愁的作用教学难点对诗中四种意想的体会和把握教学过程(课前3分钟播放歌曲《想家的时候》,创设氛围
一、导入新课家乡,是每个离家的人都魂牵梦绕的地方,它是起点也是终点,是开头也是结束离开家乡,有时带着向往、幻想去追求自己的抱负,有时带着孤独惆怅和一份肤浅的苍凉去奔波,但不管怎样,家乡总是游子心中最温顺、最留恋的地方同学们想家的时候还可以常回家看看,可是那些远离祖国,漂泊异乡的游子,特殊是台湾同胞,由于海峡的阻隔,亲人们长期不得相见,那才是真正的愁呀,真正的痛啊!今日我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗一《乡愁》,一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界,一起来倾听诗人内心的召唤板书课题、
二、简介让我们先来熟悉一下吧,哪个同学依据你积累的资料,简要的把你所熟悉的余光中先生介绍给大家(余光中,台湾当代闻名诗人、散文家和诗歌评论家1928年诞生于南京,1950年去台湾由于特别的政治缘由,大陆和台湾长期阻隔,而诗人又常常流浪于海外,游子思乡之情,是他的诗歌作品中的重要内容)
三、指导朗诵
1、听录音朗读,感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏(播放课件同学全神贯注地听录音朗读肤浅、图文并茂,同学深深地被感染了)
2、明确感情基调、语速(肤浅中略带哀伤的,缓慢的)
3、划分诗的节奏诗歌是讲究节奏的艺术,节奏是感情的外在体现,“感情动于中而节奏形于外”朗读诗歌必需讲究节奏,请同学们打开课文,依据课后习题三的提示,边标出节奏边小声朗读(生边小声试读边快速标出朗读节奏,师来回巡察着,指导有疑难的同学)
4、老师作示范朗读(配上闻名音乐家马思聪的《思乡曲》)
5、指名朗读
四、分析、解读本诗
1、这首诗抒发诗人什么样的感情?(抒发诗人对家乡对祖国的思念之情)
2、要把这种看不见摸不着的抽象的感情详细表达出来,就要借助意象,意象就是诗中的形象请同学们帮老师找找看,这首诗借助什么样的意象表达这浓浓的思乡之情?(板书邮票、船票、坟墓、海峡)
3、诗中分别表达了怎样的乡愁呢?请同学们分小组争论,想景悟情,再现诗中的内容,用语言表达出来(生六人一组,师来回巡察,详细指导)(通过联想,演释诗的内容小时候,出外求学,当夜静时总想起母亲,就拿笔写信,望着那小小的邮票,他期望这邮票能带去他对母亲的思念之情后来他慢慢长大了,成家立业了,为了养家糊口,外出工作每当要回家时,望着那窄窄的船票,想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着;后来回到朝思暮想的家乡,母亲却在一方矮矮的坟墓里,心酸极了,那种辛酸是无法言喻的而现在,己经是白发苍苍的老人了,他站在台湾的高山上,远眺祖国大陆:这浅浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水,什么时候祖国才能统一啊!板书思乡、怀亲、爱国)
4、通过朗读,想景悟情,我们己经感受到诗人独具的艺术匠心现在我们一起来观赏这首诗,这首诗美在哪里?同学们可以从结构、主题、意境、修辞等去观赏(生谈论明确小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的、富有音乐美小时候、长大后、后来、现在,富有结构美)小结乡愁是一种抽象的心情,诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物,收到了详细、生动的效果这些意象,形式上看起来是并列的,从感情的抒发来看,则是层层推动的由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情,具有以往乡愁不行比拟的广度和深度构思精致、结构整饬、旋律美丽
5、再次朗读全诗,体会感情,试着背诵(三分钟后,师生齐背)
五、激情抒怀(播放课件)乡愁是苦涩的也是醉人的,是一缕缕扯不断的情思,是对家的憧憬,是对根的企盼不论漂泊多久,不论身在何处,当夕阳西下,当晚风吹拂,总有那么一抹淡淡的愁绪萦绕在心头……假如你是这位凭栏而立的老者,站在海峡的彼岸,远眺大陆的方向,心里会想些什么?你又想对大陆说些什么呢?(鼓舞同学畅所欲言)是啊,山水或许能隔开一切,却隔不断两岸同胞血浓于水的骨肉深情!信任这深情总有一天会填平这浅浅的海峡,到那时,“月圆人也圆”!
六、迁移拓展
1、仿句这首诗通过邮票、船票、坟墓、海峡寄予了浓浓的思乡之情,其实除了这些事物外,还有很多东西能触动我们的心灵,请同学们结合自己的理解,用详细的事物为〃乡愁〃打个比方(略思片刻,指名回答)同学们说得很好,我们可以把这些句子整理起来,就是一首很美的乡愁诗了,同学们尝试做诗人了
2、各领风骚话说愁乡愁、离愁、忧愁历来是文人墨客吟咏的题材,请说出带“愁”字的诗句,如能指明更好(多媒体演示积累的有关〃愁〃的诗句,同学快速地抄写在笔记本上,积累妙词佳句)
七、布置作业创作一首希望台湾回归的小诗板书设计乡愁于光中小时侯邮票思乡长大后船票后来坟墓怀亲现在海峡爱国教学反思《乡愁》是一篇布满人文,饱含感情的诗歌,老师专心去教,用感情教,创设情境感染同学,努力使师生的感情融人浓浓的乡愁之中,产生心灵上的共振
1、课堂导入设计新奇,歌曲《想家的时候》渲染气氛,配以诗意的导言自然引人新课,让同学引起感情上的共鸣,奠定感情基调
2、突出探究创新的特点体现了〃诵读一解读一激情一拓展〃的教学模式,这是在课改实践中摸索出来的一个新型教学模式,其核心是:〃读熟、悟透、情扬、迁移〃这堂课这四大块很清楚解读环节中,同学在整体感知的基础上,在小组中想景悟情,描述诗的内容,让同学主动参加,做到师生互动,生生互动激情环节中,用多媒体创设情境,感受并抒发盼归深情拓展的环节,让同学仿照诗中的意象为乡愁打一比方,激活了同学创新的思维〃各领风骚话说愁〃注意引导同学积累学问
3、多媒体教学手段对课堂教学起到了恰到好处的帮助作用,体现了课堂资源的整合课前的歌曲观赏《想家的时候》再加上如泣如诉的《思乡曲》作为背景音乐,都给人以审美的熏陶和艺术的享受王平[《乡愁》教案(人教版九年级必修教学设计)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。