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文本内容:
《伤仲永》教案(人教版七年级必修)教案教学设计教学内容伤仲永设计人审核人教学目标
1、积累文言字词,把握“隶、环谒、利其然、扳、称”等词的词义
2、熟读课文,把握文字间的停顿
3、了解“之”“于”的用法以及文言词活用状况教学策略重点难点
1、培育同学的自学力量,让同学自己利用课文解释和工具书读懂课文
2、争论仲永才能进展变化经受的几个阶段及其特点?课时第一课时教法教具点拨法师生双边教学活动主要教学过程同学活动教学手记
一、情境引入在世界上究竟什么是“天才呢?爱迪生的名言“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”就是最恰当的解释圆满的是有许多人并没有熟悉到这一点,自恃聪慧,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才,本文的方仲永就是这样一个人本文采纳随笔的形式,借一件事来抒发的感情,阐明某种观点叙述是基础,阐明道理是核心文题含义为仲永的经受遭受而感伤伤以……为伤
二、预设教学过程
一、读准字音、读清停顿1简介王安石北宋政治家、思想家、文学家宇介甫,晚号半山唐宋八大家之一
2、老师范读
3、读时留意下列语句的停顿
①未尝I识书具,忽I啼求之
②借旁近I与之,即|书诗四句,并|自为其名
③其诗I以养父母、收族为意
④自是I指物作诗位就,其文理I皆有可观者
⑤父I利其然也,日扳仲永I环谒于邑人
⑥余闻之也I久
4、同学自由练读两遍
二、理解句意
1、结成爱好小组疏通文意
2、以练习形式考查同学把握的状况1时间表示法五年、十二三矣、又七年2理解词语隶、未尝、意、立就、文理、稍稍、乞、邑人、称等3词类活用
①父异焉
②邑人奇之
③稍稍来宾其父
④父利其然加点词为意动用法,活用后可理解为“以…为…””把…当作...”4一词多义之
①忽啼求之
②借旁近与之
③余闻之也久
④不能称前时之闻
⑤卒之为众人答案它,指书具,代词;他,指仲永,代词;这事指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”,代词;的,助词;语气助词,不译于
①环谒于邑人
②于舅家见之
③贤于材人远矣
④爱于人者不至从,介词答案至U,介词;在,介词;比,介词;从,介词5翻译重点语句
①其诗以养父母、收族为意;
②传一乡秀才观之;
③其文理皆有可观者;
④日扳仲永环谒于邑人;
⑤不能称前时之闻
3、指明同学翻译全文点拨文言文翻译原则信忠实于原文,字字落实达表意明确,语言通畅,语气不走样雅简明、流畅、美丽、富有文采
4、带着以下问题齐读全文1方仲永才能进展变化经受了几个阶段?各有什么特点?2课文是怎样叙述的?
5、同学结成爱好小组,争论问题下节课解决识记听准字音、停顿读准字音、停顿利用课文解释和工具书扫除障碍小组争论回答同学抢答翻译全文齐读
三、思索与练习
1、朗读全文两遍
2、方仲永才能进展变化经受了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?
3、研读课文第三段,想想方仲永由神童论为平凡之辈的缘由是什么?是怎样看的?四板书伤仲永王安石
①父异焉
②邑人奇之意动用法
③稍稍来宾其父一以……为……
④父利其然
⑤伤仲永五教后小结[《伤仲永》教案(人教版七年级必修)教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。