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文本内容:
《兰亭集序》教案教案教学设计9教学目标
1、把握“次”、“修”、“与”、“因”等重要的文言词语;积累一些写景的句子
2、提高诵读文言文的力量,培育语感;学会比较,质疑与思索
3、体会熟悉的人生观,提高自己对社会,对人生的熟悉水平二教学重点、难点
1、把握重要的文言词语,学会联想与比较,在“语境”中对其意义确认
2、理清文章结构,提高诵读力量
3、领悟王羲之在文中的哲学思索与人生熟悉
三、教学设想
1、如此美文,诵读至关重要预备高雅的古琴、古筝曲《高山流水》配乐诵读
2、通过联想、比较的方法,来阐释文体、积累词语、拓宽视野
3、多媒体协作
四、教学过程
(一)通过书法作品《兰亭集序》导入课文
1、你知道王羲之是在什么状态下创作出《兰亭集序》的吗?
2、由书法美来领会文采美
(二)同学对比解释自读课文
1、朗读
2、评价(读得好不好,好在哪里,不好在哪里关键在精确与流畅;把握展现的情感)
(三)配乐,古琴曲《高山流水》老师泛读
1、提出思索题分别用一个字(词)来概括每段的意思
2、老师范读
3、播放录音带
(四)揣摩鉴赏文本
1、第一段可用哪一个词加以概括(可在文字中查找)明确乐
2、哪些东西信可“乐”呢?明确景一美崇山峻岭,茂林修竹(山)清流急湍,映带左右(水)天朗气清,惠风和畅(天)人一贤-群贤毕至,少长咸集事--雅-一觞一咏
3、联想、比较、拓展
①引入丘迟《与陈伯之书》暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞
②两人同写暮春江南,景物特点有什么不同?明确丘迟之景,勃勃生气,活泼热闹意在唤起身处北方的陈伯之的思乡之情;羲之之景,清俊高雅,有超凡脱俗之韵
③讲到“人贤”,引入刘禹锡《陋室铭》“谈笑有鸿儒,往来无白丁”意在表明,美景配贤人(赏心悦目,良辰美景)
4、同学试背第一段,老师示范背诵
5、朗读第2段,用哪一个词概括本段?明确痛
6、“痛”在何处取诸怀抱,悟言一室之内一谈玄悟道因寄所托,放浪形骸之外一归隐山林情随事迁修短随化,终期于尽一痛
7、引入范仲淹《岳阳楼记》之“不以物喜,不以己悲”比较他们的精神境界
8、同学试背其次段,老师示范背诵
9、同学朗读第三段,用一个词概括本段明确悟
10、有人说本文流露出了某些消极的心情,如文中有,为证但对人生的态度究竟是消极的,还是乐观的呢?(“悟”出了什么?)明确一死生为虚诞,齐彭殛为妄作否定“老庄”的背后是对人生的确定(王羲之,被称为“书圣”,他是有所作为的)
11、同学试背,老师示范背诵
(五)基础学问(字词)的教学穿插在文本鉴赏之中,但可留意让同学联想旧学问,阅读工具书如修邹忌修八尺有余《邹忌讽齐王纳谏》盖简桃核修狭者为之《核舟记》乃重修岳阳楼,增其旧制《岳阳楼记》修守战之具《过秦论》茂林修竹《兰亭集序》修短随化,终期于尽《兰亭集序》因因利乘便《过秦论》因河为池《过秦论》不如因善遇之《鸿门宴》因人之力而敝之《烛之武退秦师》因寄所托《兰亭集序》罔不因势象形,各具形态《核舟记》现在有因地制宜,因势利导,因陋就简,因材施教等
(六)听录音带
1、再次体会文本内容
1、依据示范整理总结有关文言词语与、次、期、临、致、或、
2、背诵课文名句默写检查设计
①写出《兰亭集序》中写景的短语
②《兰亭集序》中道出古今人们普遍共同感受的句子流露出消极心情的句子但还是乐观向上的,从可以看出[《兰亭集序》教案9教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。