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《一剪梅》优质课教案(网友来稿)教案教学设计浙江常山一中邱筱蓉教学目的1把握李清照词深婉细腻的艺术风格2在诵读品尝中提高审美情趣,培育同学诗词鉴赏力量教学重点解读文句,分析意境,把握李清照词的艺术风格教学难点词中意境的把握品尝课时支配一课时教学步骤
一、导语设计“江山代有人才出,各领风骚数百年”,由于有诗仙、诗圣、诗鬼、诗豪等一大批杰出诗人的存在,诗歌到了唐朝已进展到了颠峰阶段,于是,宋代文人另辟蹊径,进展并完善了词这一文学样式,使它成为我国文化宝库中又一颗灿烂的明珠提到宋词,人们就会想到一名杰出的女性,她的消失,给森然的中国历史带来了几多水气,几多温馨,它就是被认为是婉约派词的正宗,提出“词别是一家”主见的南宋女词人一一李清照
二、知人论世通过提问,让同学自己述说他们所熟识的李清照,包括生平及有关她的故事,然后老师小结明确1李清照,号易安居土,济南人(今山东)人父李格非为当时闻名学者,夫赵明诚为金石考据家早期生活优裕,与明诚共同致力与书画、金石的搜集整理金兵入侵后,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦所作词,前期多写其闲适生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有时也流露出对中原的怀念李词工于造语,擅长创意出新擅用白描,创立了雅而不难、易而不俗,生活气息浓郁的“易安体”后人有《漱玉词》辑本后人对她的评价“男中李后主,女中李易安,极是当行本色前此太白,故称词家三李”“清照已一妇人,而词格乃抗轶周柳,虽篇轶无多,固不能不宝而存之,为词家一大宗矣”2这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”,是赵明诚出外求学后,李清照抒写她思念丈夫的心情的伊世珍《琅寰记》说;“易安结缰末久,明诚即负笈远游易安殊不忍别,觅锦帕书《一剪梅》词以送之”
三、品尝音韵美1请一同学朗读,老师进行诵读指导明确《一剪梅》是双调,每段有四个乐句,每句四拍,形式上与七律相近,节奏整齐所不同的是,它的双数句被分解成两小句,每小句四字这两小句有时意思直贯而下,如“轻解罗裳,独上兰舟”、“雁字回时,月满西楼”;有时意思或相仿或并列,如“一种相思,两处闲愁”,甚至可用叠韵,如“才下眉头,却上心头”读前一种四字句,两句间停顿要短一些;读后一种四字句,两句间停顿稍长,以造成悬念,突出下句内容的重要性从整首词来看,单数句应读得缓慢、悠长,双数句可以读得轻快短促,这就有了对比2老师范读3全班齐读、二重读通过朗读,整体感知词的思想内涵,品尝词的音韵美问题设计同学们声情并茂的朗读,让老师体会到了一种回环往复的音韵之美,这纯粹是由于你们读得好的缘由吗?(明确音韵美的形成一是由于本词的押韵,一韵究竟并且都押平声韵,造成舒缓委婉的艺术效果;二是由于词人擅用对仗,使节奏明快、和谐、上口
四、赏析意境美1《白雨斋词话》中说“易安佳句,如《一剪梅》起七字云红藕香残玉簟秋,精秀绝伦,真不食人间烟火者”,你能说出它好在哪里吗?引导同学从词的主旨和意境角度分析,明确“红藕香残是以点带面的写法,点明白季节,透露出秋景的冷落、萧条,而且渲染了环境气氛,对的孤独闲愁起了衬托作用假如说“红藕香残”是从客观景物(视觉、嗅觉)来表现秋的到来,那么“玉簟秋”就是通过的主观感受(触觉)来表达秋的到来,一句话,把客观和主观,景和情都溶化在一起了2“轻解罗裳,独上兰舟”是在孤寂中所想到的排遣孤独的方法,她排遣掉孤独了吗?你从哪里看出来的?引导同学揣摩关键字,明确从一个“独”字可看出,词人想借泛舟来消愁,结果是“举杯消愁愁更愁”啊过去和夫君一起双双击楫,布满诗情画意,今日却独自击楫,眼前的情景,只能勾引起往事,怎能排遣得了愁呢?“独”字是“背面敷粉”的写法,其实她想说的是假如丈夫在家,夫妻一起去划船该多欢乐啊3为了稍减闲愁,词人又臆想鸿雁能传书信,哪位同学能描述一下“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼”这句词是一幅怎样的美丽意境呢?引导同学运用联想法,明确当空中大雁飞回来时,谁托它捎来书信?我正在明月照满的西楼上希望着呢雁传书信,故可暂得劝慰,但不行能消退的是一份什么情感呢?是词人的相思之情啊,“月满西楼”不正是“西楼望月几回圆”吗?4通过比较阅读,领会词人在“一种相思,两处闲愁”中所表露的旖旎、纯净、心心相印的爱情比较鉴赏“原为西南风,长逝入君怀”一曹植《七哀》“浮云蔽白口,游子不复返”一《行行重行行》明确旧时文人所描述的思妇诗中,大多表述的是单纯思夫或怨其不返的情结,但“一种相思,两处闲愁”却直接点明白夫妻的两相恩爱他俩同样相互思念着,也同样因离别而苦恼着这种独特的构思体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任,体现了她开朗的性格,擅长为对方着想,与一般妇女的狭隘心胸不同5名句赏析“此情无计可消退,才下眉头,却上心头”明确词的主旨句的落实词人对愁的描写极其形象人在愁苦中总是皱着眉头,愁眉苦脸的,词人正是抓住这一点才写出“才下眉头,却上心头”两句,使人若见其眉头刚伸展乂紧蹙的样子,从而体会到她内心的绵绵苦痛“才……,却……”句式表现愁运动之速,而愁从可见的眉间藏到心头,更使人领会到女词人的万千愁绪,给人以无止境的遐想
五、背诵全词,比较鉴赏李清照写愁的名句,小结李清照词的语言特色和艺术风格比较鉴赏1梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴这次第,怎一个愁字了得?-----《声声慢》2莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦——《醉花阴》3惟有楼前流水,应念我,终日凝眸凝眸处,从今又添,一段新愁——《凤凰台上忆吹箫》明确语言特色(清丽高雅)艺术风格(深婉细腻)
六、课堂训练
1、对这首词的理解,不全恰当的一项是()A上片首句通过视觉、触觉的感受,点明时间已进入深秋,接下两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣,当心登舟的情态B“云中”三句是说,当空中大雁飞回来时,谁托它捎来书信?我正在明月照满的西楼上希望着呢C下片前三句的意思是说,自己与丈夫分居两地,“一种相思,两处闲愁”直接点明白夫妻的两相恩爱,充分体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任D“此情”三句的意思是说,这种相思之情,犹如“花自飘落水自流”一样,是没有方法可以消退的
2、对这首词的分析,不全正确的一项是()A上片写词人思念其丈夫赵明诚,下片写离愁无法排遣B上片写相思,虽无一字道出,却句句包孕,极为含蓄C“云中”句虽是词人的主观臆想,却表达了对丈夫的深切怀念D后三句新奇别致,以浅近朴实的语言,生动地写出了感情的不行遏止
七、播放歌曲《月满西楼》,在歌手安雯的深情演绎中使同学进一步领会李清照词所创设的美丽意境,加深对课文内容的理解
八、布置作业课外延长阅读语文读本上李清照的豪放词《渔家傲.记梦》
九、板书设计一剪梅李清照赏品音韵美藕残簟秋花飘水流语言清丽高雅意境美上孤独生风格深婉细腻兰舟闲愁盼下锦书眉头望上团聚心头相思邮箱csqxr.5560@
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