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文本内容:
《云海》唐敏教案教学设计云海唐敏
一、教学目标
1、了解及写作意图,把握本文主旨,积累美丽句子把握文中所用到的修辞方法及其作用
2、体会所表达的思想感情;争论揣摩美丽句子的含义,品尝文章的艺术魅力
3、感受喜爱大自然、感悟人生书法自我内心的思想感情
二、教学重难点
1、重点积累美丽句子,把握文中用到的修辞方法及作用
2、难点感悟人生书法自我内心的思想感情
三、教具预备相应的幻灯片
四、课时支配两课时
五、教学步骤:
1、导入新课本单元我们观赏了各位名家笔下的“日出”“落日”之美,我们再来感受一下女作家唐敏笔下的“云海”
2、同学自读课文,初步感知课文
3、同学朗读课文,并给加点的字注音惬气du婆娑posud后悔do汩汩gugu霓裳nichang纤纤xianxian向往chongjing粗犷guang4简介唐敏,原籍山东,原54年生于上海,1959年随父母迁居福州曾当过知青,后相继在福建图书馆、作协福建分会、厦门市文联工作1979年以来发表了若干散文、小说其中中篇小说《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等产生过肯定影响,已出版《青春缘》等散文集,曾多次获国内外文学奖1990年因小说《太姥山妖氛》入狱近年来著作不断,《走向和平》等作品一再轰动文坛唐敏与一些作家一起进行着散文创作的新探究让散文深化到人的内心世界,展现个体对外在世界的独特感知和人的自然性灵著有《远山远水》、《心中的大自然》、《诚》、《青春梦》等
5、互动学习互动1试着给文章划分一下层次,每一部分的主要意思是什么?第一部分1-2“我”宠爱云的缘由其次部分3-5形象的写出了云的多姿多彩,流露出对云的宠爱之情第三部分(6-9)积蓄了在云海中玩耍的情景,呈现了人与自然的和谐之美第四部分
(10)描写了对年少生活的回想和憧憬互动2通读全文思索,年少时我为什么喜爱云?而成年之后却没有了当年的那种激情?明确年少时我是在安静中度过的,与人交往的很少,有隔世之感单调、乏味的生活,使我非常关注天气,也因此喜爱上了云,把整个身心都融入到了云海之中而成年之后晚饱经沧桑,以彻底地融入了世俗,没有了心静,自然也没有了当年爱云的激情了互动3粗读课文第一部分,怎样理解“人与人之间的交往很少,报纸送到高高的山上,读起来也有隔世之感”?明确工作的地方在人迹不见得山上,成天不与世俗的人打交道,好像与世隔绝,置身世外,即使读到报纸也好像与己无关示意工作地点偏僻,生活单调无味,但常年与自然打交道,保持了自然,本色的天性,形成了达观、通透的心态说明正是特别的生活经受以及作为一个女性的特性,使唐敏的散文展现给我们的是一个清爽纯洁、带有女性独特细腻感受的文章细品文章的其次部分互动4认真品尝文章的其次部分,感受唐敏笔下云的独特魅力,看看唐敏特殊的心情怎样影响她的感觉,这与徐志摩、刘白羽又有什么不同?明确详见课本第17页互动5随着对云海描写的深化,不由沉醉其中,在云海中玩耍,细品文章的第三部分,思索怎样理解“云海汩汩”的围着山头,大有海中孤岛的虚幻感?明确在此把自己的山比作“孤岛”,而在这种孤寂的环境下看到多姿多变的云海是一种精神上的享受与满意,也是自己所企盼的详见课本第19页互动6粗读课文第四部分,品尝对云海的怀念,体会最终一段中照应前文的词句
6、小结全文本文主要写了早年在山区工作时,与同伴们欣赏云海的欢乐情景,着重描述了云海变幻莫测的景观,以及人们在云海中如入仙境的超然感受体现了对大自然的喜爱和对平凡生活的喜爱
7、写作手法1)感觉独特,偏重直觉,擅长描绘,布满了女性的细腻、情感化的特点2)在文章中充分运用了拟人、比方的修辞手法3)语言幽默诙谐[《云海》唐敏教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。