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文本内容:
一、介绍和背景潘洗尘是中国20世纪70年月末80年月初朦胧诗之后的新生代诗人,作品不多,但却因独有的诗风非常的引人注目.《六月,我们看海去》是潘洗尘的代表作,我们能在其鲜亮的诗歌里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界
二、体会诗的思想内容
1.哪些语句能借助“听觉的想像”体会出青春的活力?诗歌一开头“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨僻僻啪啪打在我们的身上和脸上”,鲜亮的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人吵闹的声响的洪亮的唱歌,仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的年轻人雀跃着向大海的方向奔跑,小雨僻僻啪啪地打在他们的身上和脸上接着读下去“我们一群五颜六色风风火火我们年轻/经受旺盛总喜爱一天到晚欢欢快乐匆忙忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和学问苦恋”,同样借助听觉想像,我们感到了剧烈的生命活力,诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁的赞美,“五颜六色”“风风火火”“匆忙忙忙”“欢欢快乐”“教室书馆”“我们和学问苦恋”是典型的青春特征,是青春旺盛生命力的有力见证这种青春的活力在全诗中无处不在,在诵读的过程中要认真体会在如“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地摩拳我们赤裸的情感”“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失还是仍掉的贝壳我们高兴奋兴/再把它们一颗颗串起我们闪光的憧憬”
2.哪些语句能剧烈地感觉到年轻人的自信?“风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘漂浮荡/我们我们我们信任自己的脚步就像信任天空啊/我们是一群东奔西闯傲慢自信的哥伦布啊”,“我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼不信任我们有太多的稚嫩”,等等在这些诗句里,我们能感觉到一群青春男孩女孩的强烈自信
3.哪些语句能剧烈地感觉到青春所富有的探究精神?“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去”,“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期盼我们期盼了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”
三、体会诗的艺术技巧这首诗歌有一种剧烈的音乐感,这种音乐感源于诗歌的两种节奏,一种节奏是诗歌的压韵和语言的声调,全诗多是省略标点和长句,但读之并不费劲,缘由就是诗中有自然而成的韵律感另一种节奏主要是诗行中重复于变化相交叉的词语来显示,重复与变化组合成一种情感的旋律如“六月看海去看海去我们看海去”,“六月是我们的季节很久我们就期盼我们期盼了很久”语言组合奇妙本诗组合奇妙的语言使得诗意浓郁而悠远如,将“长发”的漂浮与《蓝色多瑙河》乐曲组接在一起,等等;将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起,将“远眺远方”与远眺“六月”组接到一起,使得诗歌自然生出一种韵外之意年轻人对自己力气的确信,他们担心于现状的探究精神,以及风风火火的神态、略带傲慢的激情,都能从透亮的语言中感受到
四、小结这些体现了年轻人蓬勃的活力,对自己力气的确信和无限探究精神的诗句都是在一种鲜亮的节奏里表现了出来,让我们在诵读之余好像看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去,去探险,去接受惊涛骇浪的洗礼,让青春的情感在海水中净化,让青春的情感在风浪中成熟在这里“六月”就不单纯是一个季节而成了生命的青春驿站,“看海去”也就是一种探究的时代意义诗人没有静止地刻画,而是在一种节奏里,在流淌的生活画面中向我们表达了青春激情背后还承载着一代青年人的灵魂写照
五、作业1评价手册2预习下课[《六月我们看海去》教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。