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《参观西瓜地》大班教案《参观西瓜地》大班教案作为一位优秀的人民老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学阅历,不断提高教学质量写教案需要留意哪些格式呢?以下是我细心整理的《参观西瓜地》大班教案,仅供参考,期望能够帮忙到大家活动目标
1.沟通有关西瓜的阅历和怀疑,对西瓜产生科学探究的欲望
2.通过实地观看和询问,了解西瓜的一些生长习性,丰富感性阅历
3.产生科学探究的爱好,养成乐观思索、主动探究的科学态度活动预备记录表人手一张(分为疑问、答案、新发觉三部分)、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联系活动过程
1.相互沟通,唤起幼儿的已有阅历师西瓜是我们小朋友最喜爱的瓜果,那么,关于西瓜,你们知道一些什么隐秘呢?幼西瓜有瓜皮、瓜瓢和瓜籽西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不行以吃西瓜有黄西瓜、红西瓜,还有无籽西瓜西瓜是长在地上,不是长在树上的夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟剂,不好吃
2.鼓舞提问,了解幼儿想知道的师你们说得真好!那么,有关西瓜,你们还想知道些什么呢?幼西瓜有没有根?西瓜为什么长在泥土里,不是树上?为什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的’?为什么西瓜会有那么多的汁?西瓜的叶子是什么样的?西瓜是怎么长出来的?师出示记录表,请幼儿用简洁的图象、符号把自己的问题记录在疑问一栏中
3.参观西瓜地,观看询问,丰富有关西瓜的阅历老师事先做好充分的预备,支配专人进行集体介绍,然后请幼儿自由观看农夫伯伯(阿姨)的劳动,边观看边提问边观看发觉,边完成记录表的另外两栏答案和新发觉特地的介绍员对他们的种植地(暖棚种植、西瓜的养分价值、西瓜的经济效益等)作了完整的介绍,幼儿边听边做适当的记录然后请幼儿提问,介绍员做肯定的解答接下来我们来到大棚里面,自由观看,这是幼儿最投入、最喜爱的,在这里,他们有了太多的意外发觉和惊喜他们看到一个奶奶在剪枝,就赶忙问绿绿的枝条长得这么好,为什么要剪掉呀?奶奶告知我们枝条太多了,会汲取掉许多的养分,所以要剪掉一些,这叫整枝这时,奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来,正好被乐乐发觉,惊奇地问西瓜怎么摘下来了呀,它还要长呢另外的孩子也凑过来说真是太惋惜了奶奶笑笑说一棵西瓜上可以结出很多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能长得又大又甜一位大妈手里拿着花,正在那里摆布着,洁洁大叫起来哎呀,怎么把花采下来了呀?大妈一边说一边让孩子们围拢认真看她这是人工授粉我假装惊异地说原来花也分爸爸和妈妈,让他们相亲相爱手拉手,才会结出西瓜宝宝来当他们发觉西瓜一个个吊挂在那里,又争辩起来西瓜不是长在地上吗,怎么长到树上了呢?我引导孩子认真看,究竟是不是树,他们发觉不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介绍说这样的西瓜长起来会很好看,而且不会被地上的虫子损害在另外一个暖棚里,几个农夫正在采摘、装箱,我们抓紧跑过去,请他们介绍辨别西瓜成熟的方法一位爷爷倒是很热心,很认真地介绍了辨别的方法,最终,我想,反正接下来还要用西瓜开展活动的,还不如在这里买一些西瓜回家,于是,孩子们在这些农夫的带领下,都去亲自弹瓜听声,采摘了一个西瓜,兴奋、圆满地结束了这次参观活动
4.互动沟通,共享各自探究发觉的结果利用记录表进行分组争论沟通回放参观时拍摄的照片,和幼儿一起回忆经受,帮忙幼儿梳理获得的阅历活动反思让幼儿说说关于西瓜的隐秘和问题,幼儿就能更主动、乐观地投入到活动中去,由于阅历和问题是孩子对科学的爱好点,是科学情感体验的开头,是对科学本身探究的开头把幼儿带到现实生活中去参观、观看、询问,有利于拓展幼儿的学习空间,丰富他们多方面的学问,提高观看的爱好,带着问题、带着记录纸去参观,使活动更具有目的性,这是一种主动的探究性的学习,这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能一次外出参观活动,解决了幼儿心中的很多疑问幼儿到大自然中去观看、去思索,在观看中学习,在探究中寻求答案可见,老师作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者,要擅长发觉幼儿感爱好的事物中所隐含的教育价值,把握时机,充分利用自然环境的教育资源,开发幼儿的潜能【《参观西瓜地》大班教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。