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文本内容:
《古代诗歌四首》教案(人教版七年级上册)课型新授总第课时日期教学目标
1.理解诗的内容,领悟其中抒发的感情和表现的生活情趣
2.体会诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处
3.学习一点诗的韵律学问教学过程
一、导入课文古代诗词是我国古代文学宝库中一颗灿烂的明珠其中有许多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远;它们有的布满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇我们中同学学一点优秀的古代诗词,不仅有助于提高我们的语言水平,而且能陶冶我们的思想情操所以我们要仔细学习和努力把握肯定数量的古代诗词今日,我们学习五首古代诗词,主要是领悟古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法
二、学习《观沧海》
1.解题题目是什么意思?“沧海”的“沧”字怎么解释?题目能不能换成“观大海”?
2.老师范读后同学诵读
3.理解内容问题设计⑴开头两句交代了什么状况?“东临碣石”的“临”作何解释?⑵下文到哪一句为止是写所见的情景?4实写观海的诗句一共有6句,所写的内容和角度有什么不同?5提问“日月之行”等4句是什么意思?这是不是眼前看到的景象?是写什么内容?启发写观海的内容到这里结束了,我们可以绽开自己的想象来回味一下在诗中描绘了怎样的景象?笔下的沧海有怎样的特点?再联系写这首诗的背景,我们想一想,诗歌中反映了怎样的思想感情?明确笔下的沧海气概宏伟,胸襟开阔写这首诗的时候,是他刚刚平定乌桓,回师中原,这正是他踌躇满志的时候面对着波澜壮阔的大海,情不自禁地抒发了建功立业,统一天下的豪迈情怀特殊是“日月之行,若出其中;星汉绚烂,若出其里”这几句诗,更是形象地反映了博大的胸襟,千百年来成了脍炙人口的名句
6.分析韵律本诗为四言乐府诗,韵脚为“峙”“起”“里”“志”等字,可见押的是“i”韵
7.齐读、背诵
三、学习《次北固山下》㈠背景和王湾,生卒年不详,只知道他是洛阳人,先天元年
(712),也就是杜甫诞生那年中了进士,以后曾往来于吴、楚间,终洛阳尉这首诗是他在吴、楚期间写的北固山,在今江苏省镇江市北,三面环江,为名胜之地㈡了解诗歌,同学当即背诵全诗(由于诗的意境美、语言浅近而音韵和谐,估量比较易于成诵;㈢同学练习背诵(略)㈣整体把握问诗人此刻在船上,而“客路”在青山之外,他是看不见的,为什么诗一开头就提到“客路”呢?(这是诗人的想象,很明显,船到镇江后,他要上岸再乘驿车转往别的地方去)“潮平两岸阔,风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?(在天将明未明之时,在船接近目的地即北固山的长江之中)你能想象出船行的图景吗?(自由发言)为什么要特地提到“潮平”?(为下句“江春人旧年”张本)这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?(残冬腊月)为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?(由于新年将到,这正是家人团聚之时,而他却不能回家,自然要写一封平安家书,更何况他此刻观察了北归的雁,必定要路经洛阳的一洛阳在镇江西北方)好,现在我们可以总结一下诗人产生浓重乡愁的缘由(略)㈤名句分析“海日”两句从章法上看,有导出结尾一联的作用,这就是说,它跟诗人的乡愁有关,这样说有依据吗先说这两句所写的景象(同学凭想象自由发言)这两种景象有相同的地方吗?(白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替一如此一天一天地过去,一年一年地过去,而诗人照旧在外奔波,不得回乡,怎能不产生乡愁呢)但这种乡愁并不使人感到低沉,例如跟“日暮乡关何处是烟波江上使人愁”相比,就显得开朗一些,是吗说说道理(残夜未尽,而旭日已升;旧岁未除,而江上春潮已至一不正是包含着新的期望吗)
四、总结我们读古诗,既要仔细领悟诗人的本意,又要善用自己的眼光去发觉某些新的东西例如“海日”两句就可以使我们产生对美妙事物的追求,并且信任它会突破一切阻力消失在我们眼前,这样才能把古诗读“活”惜缘[《古代诗歌四首》教案(人教版七年级上册)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。