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《生活的变化》说课稿义务教育课程标准实验教科书辽海版《品德与社会》三年级下册第三单元“家乡在变化”中的第二节“生活的变化”本课是在学生了解到家乡的自然条件和历史开展以及现实社会生活状况的根抵上进行教学的,书中选取了多幅图片来彰显生活的变化,意图透过人们的衣食住行来反映人们的生活变化,进一步了解家乡,体味到我们国家日新月异的变化和人们生活水平大幅度提高从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感促使他们树立为家乡的明天、祖国的明天而努力学习的远大理想品德与社会课程设计思路是一条主线,点面结合,综合穿插,螺旋上升“一条主线”即以学生的社会生活为主线,点面结合“面”是指儿童逐步扩大的生活领域;“点”是儿童社会生活的几个重要因素,在面上选点,组织教学内容我将本次活动设计为由课堂到课外,再从课外回到课堂的穿插反复的一系列活动,今天所说的是课堂教学局部三年级学生大局部是独生子女,在衣、食、住、行等方面享受着温馨与幸福他们觉得这一切都是理所固然的,没有很好的思量过生活的变化,感受不到过去的艰辛与困苦,因此往往不懂得珍惜,不懂得感谢鉴于以上的分析,以课标为依据,以教材为桥梁确立本课的教学目标知识目标通过调查、访问,了解家乡人民生活的变化能力目标培养学生采集,和运用资料的能力情感态度目标体味过去人们生活的艰辛,今天生活的温馨,珍惜今天的生活了解家乡人民生活各方面的突出变化通过交流、汇报,体味过去人们生活的艰辛,今天生活的幸福与温馨课标中指出,儿童期是品德与社会性开展的启蒙期,有效的教育必须采用儿童适于和乐于承受的生动活泼的方式,匡助他们解决现实生活中的问题,因此采用互动教学、直观教学突出体验、探究与合作的学习方式,使学生获得直接的感受基于对教材的上述理解,本着“以人为本”的教学理念,本课主要分为四个环节进行第一环节生活导入,调动体验我设计了这样的导语“同学们,在我们生活的周围,近年发生了巨大的变化,细心观察的你们,都发现了什么?”学生汇报后教师小结“我们的生活每天都在发生着变化,和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候相比变化就更大了,今天这节课就让我们共同去了解家乡人民生活的变化”从中引出课题,教师板书生活的变化请学生用自己喜欢的方式阅读教科书页内容,学生可自己56〜59阅读,也可以小组合作阅读,让学生自主选择学习方法,同时向学生提出问题“想一想,书中的家乡发生了哪些变化?”学生读书后交流汇报这一环节学生通过观察,结合自己已有的知识经验,能初步感知到生活发生的巨大变化,在此根抵上转入课堂第二环节交流体验,引起共鸣这一环节,分三步来完成、交流资料“同学们,我们已经了解到书中家乡发生的变化,那我们的家乡人民生活又发生了哪些翻天覆地的变化呢?课前老师请同学自由结组采集资料,请同学们在小组内交流,资料”教师走进学生中,参预学生的活动学生交流资料后分组汇报,学生可能会结合照片、故事、统计图、统计表等进行汇报对学生有价值、有特点的资料教师予以展示,并鼓励学生继续努力在学生汇报过程中,教师随机以概括,出示图片讲解过去的服装,款式陈旧,颜色单一,人们都穿一样的衣服,现在的服装,款式新颖,颜色明艳,面料考究;爷爷奶奶小时候只能吃到窝头、玉米饼和简单的蔬菜,就是这样有时还吃不饱爸爸妈妈小时候虽然能吃饱,但食物的种类还是比拟单一现在水果、蔬菜应有尽有,想吃什么就可以吃到什么,人们不仅要求吃饱,同时还要吃出营养,吃出安康过去的住房,低矮,阴暗,窄小,不方便现在高楼林立宽敞璀璨,既舒适又方便,过去人们出行路不平,靠步行,马车或者自行车现在道路平整,车的种类繁多,给人们的出行带来了便利这一层次的设计学生通过交流、汇报,结合教师图文并茂的讲解,给学生直观的感受,从中使学生深刻体味到过去人们生活的艰辛,今天生活的温馨与幸福
二、交流问题在各小组汇报交流的根抵上,教师随机提问“我们的生活发生着日新月异的变化,这些变化给我们带来了哪些问题呢?”这一问题的设计目的在于引起学生对问题的关注,使学生认识到生活的变化给人们带来了方便,同时也产生了许多负面影响,学生可能会说环境的污染,资源浪费等等,根据学生答复,教师小结生活的不断开展与变化,随之也会产生这样或者那样的问题,有些问题可以去注意,去防止,有些问题,现在还没有更好的解决方法,这就需要同学们现在好好学习,将来去创造、去发骨、去改变!”以此来激发学生学习的愿望
三、交流收获学生通过自己的调查、访问、交流、汇报,从课外到课内的一系列活动中对家乡生活的变化已有了深刻的体味于是,我请学生来谈收获,谈体味,学生可能会说过去生活艰辛,今天生活幸福,要珍惜今天的生活;也可能会说爷爷奶奶小时候吃不饱,我要把好吃的留给他们,做一个孝顺的孩子,还可能会说要好好学习把家乡、把祖国建立的更加夸姣第三环节演演说说,以情促行请学生自由结组,用自己喜欢的.方式来表达对长辈对家乡,对祖国的热爱之情学生可能会用各种方式如小品、快板、歌曲,时装表演等来展示自己的才华学生表演后教师小结“通过调查、交流,你们已经感受到了家乡的变化,看了你们的表演,老师也感受到你们对长辈,对家乡,对祖国的那份浓浓的热爱之情,相信这份爱会让我们携起手来,努力学习、努力奋斗,让我们的生活越变越好!这一环节的设计目的是培养学生的合作能力、创作能力,给学生展示才华的舞台,学生的才华展示将整个活动拉向高潮教师充满激情的小结,把学生带入一个渴望努力、渴望实践,争取用自己的双手改变家乡的无限遐想之中,到达预期教育的目的第四环节课后延伸升华情感请学生将到的资料制作成《家乡人民生活变化》的展板,在校园中展出这一环节的设计,既培养了学生运用资料的综合能力,也使学生通过这一实践活动感受家乡生活的变化,进一步激发学生热爱家乡、建立家乡的情感,从而到达教学目的我今天说课的内容是辽师大版小学《品德与生活》二年级上册第六单元说说变化中的第一课《身边的变化》本课表达的是品德与生活课程标准中负责任、有爱心的生活中的内容《身边的变化》要求让学生通过现实中自己身边的学习、生活环境的变化,感受生活的丰富多彩和快乐,从而懂得珍惜快乐、幸福的生活本课属于本单元起始课,为本单元其他课程的学习起到了铺垫的作用所以本课在本单元占有重要位置二年级学生虽然已经初步形成为了学习习惯,但对周围的事物留心差,对身边的变化感受不是很明显,需要教师引导、启示和介绍根据新课程标准的要求和我对教材的理解、对学生的了解,确定本节课的教学目标为、引导学生在自己的学习、生活环境中找到同学、学校、家庭的1变化,知道身边的事物每天都在变化、在找身边变化中培养学生对周围事物的观察能力和简单的分2析辨断能力、在感受身边变化越来越好中,体验快乐,珍惜幸福,懂得热3爱生活,珍惜生活重点引导学生找身边的变化,并体验变化带来的好处难点引导学生找到同学、学校、家庭的变化为能达成教学目标,我采用谈话、游戏、交流、欣赏等教学方法完成教学任务,同时我还会利用课件等进行辅助教学学生将会用观察、发现、感知、体验的学习方法,了解身边的变化,感受美好变化所带来的快乐,并懂得珍惜幸福生活为了有效的完成教学目标,突破重难点,我设计了以下教学环下“良好的开端是成功的一半”,心理学研究说明,学生对学习内容如果发生兴趣,就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲,学习会有事半功倍的效果所以,首先我让学生说说今天的品德课与以往的品德课有什么不同?简单的一个问题,却让学生找到了身边的变化,并能谈出感受接下来直接导入本课并出示带有“找”字的放大镜模型,强调了“找变化”也激发了学生找变化的兴趣让学生找到身边的变化,首先必须让学生学会找变化的方法,对于学生来说,学会方法是非常重要的,惟独学会了方法下面的环节才干顺利的开展所以,在新课教学的开始,我设计了一个“找变化”的小游戏,让学生找找老师身上的变化,通过游戏使学生总结出找变化的方法,再通过“家中找殖”游戏来稳固方法为下面的环节做好铺垫在游戏中学生体验到了成功的欢跃,对接下来的学习产生了浓厚的兴趣接下来我先让学生找找自己家里的变化,然后找同学和同学校的变化,这校由近到远,由浅到深,让学生逐步去发现身边的变化,符合小学生认知的规律同于学生年龄小,所在在找变化的过程中,我会运用游戏“猜猜他是谁来找到同学的变化,并感受变化给自己和身边的人带来的快乐还会启用“小导游”来激发学生找学校变化的兴趣,并通过学校曾经取得的荣誉,让学生感受学校越来越好是全校师生和家长们共同的努力的结果通过适合引导、启示让学感受到夸姣的变化带给我们幸福、快乐的生活,同时也让学生学会感谢身边的变化有夸姣的变化,同时也有变化,这是不可回避的事实,要让学生正视这点,客观辨证的面对身边的变化,于是在本课的最后我布置学习回家以后运用方法找一找身边变化,为本课的第二课时做好铺垫。