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文本内容:
幼儿园区域活动总目标、能自选个人喜欢的活动,积极游戏
1、玩什么取什么,不玩时把材料放回原处
2、学习使用玩具材料的基本技能,认真操作
3、爱护玩具,不丢扔毁坏,不敲打玩具,不拿玩具到处走动,4玩具掉落随时拾起、能与火伴友好地玩,学习表达个人愿望,能使用礼貌语言与5人交往、不干扰别人,不大声喊叫,不在室内跑动、打闹
6、注意卫生安全,如知道用眼卫生,坐姿正确和使用剪刀的安7全等、能听信号结束游戏
8、游戏结束,能将玩具材料收放整齐9中班、自选游戏活动,自选玩具和火伴
1、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法
2、玩具材料随用随取,不用放回原处,随时保持现场整洁有序
3、爱护玩具,使用小心,随时拾起地上散落的玩具材料
4、能与火伴友好交往,共同游戏,积极进行言语交流,能协5调相互行为、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或2者角色转换、学习理解他人的情感和需要,会用多种形式加以表达,能自3我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系、能斗胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流,4相互沟通,实践和尝试自己解决社交问题的办法、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或者道具,分工布5置、整理场景总目标、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心;
1、有良好的欣赏习惯;
2、发展表现力、想象力、评价能力;
3、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现4手段,发展口语表达能力小班、喜欢表演;
1、能按自己的意愿确定角色;
2、在摹仿的基础上能与同伴一起用普通话进行表演;
3、观看教师做道具布置场景,并适当地参预4中班、能肃静地观看表演;
1、能初步表演文学作品,并能创造性地表演生活中事情的简单2情节,让别人看得懂;、商议分配角色、情节,尝试互相化妆;
3、能初步用音色、语调的变化表现出有突出特征的角色,如爷4爷,声音响亮,口齿清晰;、制作简单的道具,和教师一起布置、整理道具5大班、会商议情节,根据情节商议有什么角色,并商议分配角色,1有问题不争执;、在熟练掌握故事内容、情节的基础上,能初步用表演游戏的2形式较协调一致地表现出来,如自编对话、表情、动作等,发展创编动作、表情的能力;、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色3的不同形象;、能创造性地改编表演游戏的部份情节,表演别人能看懂;
4、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景5美工区目标、有尝试探索的欲望
1、学习观察感受周围事物,并用美工材料方法表达个人情感和2思想、学习运用工具,进行色、形等平面、立体造型活动,发展表3现美、创造美的能力,体验成功,培养自信、训练小肌肉动作机灵,手眼协调,发展操作能力4小班、愿意进入美工区活动,喜欢操作、摆弄相关材料,体验其中1的乐趣、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美工活动,学习用2画、折、搭、贴、撕、揉捏等技能,自由斗胆地表现所熟悉物体的特征中班、在预设的问题情境中较有目的地进行美工创作活动
1、能发现和感受区域环境中的美及它们明显的特征,并用一次2的方式表达自己的感受、尝试使用各种材料、工具、通过画、剪、拼装等方法制作表3现平面造型物体,学习表现出基本部份和主要特征大班、积极参预美工区,能根据问题情境有目的地活动
1、能斗胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验,2表现出物体的基本部份和主要特征,体验成功的快乐、喜欢使用各种材料、工具,通过拆卸等方法表现,制作立体3造型的物体,有独立的创造、制作的能力、协助教师采集投放材料,共同商讨材料的分类4生活区目标、喜欢进生活区活动,体验照应自己、他人或者环境所带来的1快乐,感受合作成功后的乐趣;、发展小肌肉动作及手眼的协调性,培养专注力;
2、初步了解常用的日常用具的使用方法,学习一些简单的生活3技能,并在日常生活中尝试运用小班、愿意进生活区活动,乐意参加生活游戏活动
1、会用双手协调地进行抓、捏、舀、夹、穿、剪等工作,并尝2试简单的折叠,有序地“擦”等工作、会制作简单的食物,如捣饼干、小馒头等,体验其中的乐趣,3尝试初步照应自己的工作中班、喜欢进生活区游戏,体验游戏的快乐
1、知道自己的事情自己做,学习一些基本的自理方法,如穿脱2衣裤、袜子等、会在工具的匡助下进行一些简单的劳作,如切香蕉、削瓜皮3等,体验其中的乐趣大班、乐意进生活区游戏,会将游戏内容延到生活中
1、会手眼协调地专注地进行编织、缝、绣,发展做事的持续性2和专注力、会在电气化工具的匡助下制作食物,如榨果汁、烤面包,体3验成功的乐趣、有基本的生活自理能力和整理物品的习惯4益智操作区目标、有探索兴趣和求知的欲望,学习做事专心细致,能坚持克服1艰难、能综合运用感官进行观察比较,掌握发展感知觉、手眼协调、2独立解决问题的能力、训练小肌肉操作的技能,学习有关数的概念,训练思维能力,3如分类、空间、时间、数形等,了解事物之间的相对关系小班、喜欢摆弄材料
1、在操作中促进各项小肌肉动作的发展
2、能运用感官(视觉、触摸觉等)感知物体颜色、大小、形状、3数量,尝试根据形或者色进行简单的比较和分类中班、能主动地、专心地进行操作活动
1、学习运用简单的数、形、时空等概念进行操作
2、学习使用比较、分类、排序、测量等方法
3、尝试运用已有的知识经验,学习、类推新的经验,初步发展4推理和迁移能力大班、能较持续、专注地进行操作活动
1、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解,学习简单运用
2、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解3决新问题、能有目的地使用材料进行观察和操作探索,发现事物之间的4关系、发展创造性思维能力(如自制拼图、自创棋牌玩法等)5自然科学区目标、对自然和科学现象感兴趣,有好奇心和探索欲望;
1、学习运用多种感官感知事物现象,发展观察力;
2、活跃思维,发展分析、判断和推理能力;
3、提供尝试、探索、实验的机会,通过实地操作,发现问题,4提高解决问题的能力小班、喜欢操作、摆弄材料
1、乐意用多种感官感知预设环境中的物品,了解物体明显特征2中班、喜欢综合运用多种感官探索环境中的事物或者现象,有好奇1心、能主动、专心地进行科学探索活动
2、尝试用适当的方式记录或者表达自己的探索过程和结果
3、尝试运用已有的知识经验,学习类推新的经验,初步发展推4理和迁移能力、愿意采集感兴趣的信息5大班、能运用多种感官探索周围环境
1、乐于动手动脑,学习从不同角度,不同方面观察、分析、思2量问题或者现象、愿意和同伴共同探索,能用适当的方式表达、交流探索的过3程和结果、通过观察、类推、迁移等方法解决简单的科学问题
4、能多途径收采集信息
5、专心游戏,一件事做完再做一件事
6、不大声喧哗、乱跑动,不影响别人,行为文明礼貌
7、注意游戏中的卫生安全
8、及时结束游戏,并将玩具按类收放整齐9大班、自创活动条件,安排空间场地自选游戏,自定主题,积极1参加各类游戏、根据需要选用玩具材2料,能利用替代物和自制部份材料、熟练掌握各类活动的基3本技能,能综合运用材料和探索材料的各种玩法、爱护玩具,使用小心4并能及时整理,学习修补玩具材料,注意游戏的卫生和安全、各组幼儿能自动5调整人数,共同商议主题和玩法、游戏中友好交往并6能协调相互关系,自己想办法解决游戏中的问题、每一次玩一种游戏,学习做事有始有终,坚持活动主题,努7力克服艰难,达到活动目的、不大声喧哗跑动,不随便串组,行为文明有礼貌
8、及时结束游戏,迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐9结构区目标、对结构活动感兴趣
1、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等
2、形成基本的一些空间方位概念和数概念
3、运用各种建构技法,动手动脑,自由地表现主题物,发展想4象力与创造性,体验创造与成功的欢跃、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素,发展审美及表现美、5创造美的能力、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德6各年龄段结构区规则小班、能在教师的匡助下,调节人数
1、在一定范围内搭建,不随意占地
2、用小筐取放玩具材料,用多少取多少,不用放回原处
3、使用材料先来后到,不争抢
4、轻拿、轻放,不扔丢材料;
5、不干扰别人,注意不碰坏别人的作品
6、及时结束游戏,能按标记收放材料,放整齐7中班、学习根据预定的计划调节人数
1、建构活动中用什么取什么,不用放回筐内,以便得到更大的2空间、能友好地同火伴一起搭建,使用材料先来后到,不争抢
3、建构中尽量小心,不撞倒搭好的物体
4、能尝试自己想办法解决交往中的问题
5、不随便串组活动,学会认真做好一件事
6、收放玩具材料方法正确,从上向下随取随放,不得推倒再收7大班、能主动商议、调节人数;
1、用什么材料取什么材料,随时整理,场地上不得有散乱材料;
2、浮现问题自己想办法解决,不告状,不依靠教师;
4、收放玩具方法正确,能协作收放,动作迅速并收放整齐,材6料和各种辅助材料按标记分类摆放;积木、积塑区目标、喜欢摆弄各类积木,体验创造与成功的欢跃
1、学习各种建构技法,发展建构能力及手眼协调、手脑并用的2能力、认识基本形状,发展空间知觉、理解数量关系
3、学习尝试不同的建构设计,养成自行解决问题的习惯,激发4创造力、想象力、发展社会性,幼儿之间能分享、分工合作,共同建构设计,5并共同进行角色游戏、发展语言交流和表达能力6小班、喜欢玩积木、积塑
1、知道分类材料的具体名称,认识其形状、大小、颜色
2、能根据自己的喜好和需要选择一种合适的材料,搭建简单3的物品,表现出其主要特征、在搭建过程中学会简单的铺平、横排、顺接、垒高、加宽、4延长接插、围合、盖顶等基本搭建技能、环绕建构作品,借助玩具材料开展想像游戏
5、在不断操作感知中逐渐理解大小、多少、长短、形状等数概6念,辨别上下、中间、旁边等方位、发展手眼协调能力及小肌肉群动作的灵便性
7、不干扰别人,注意不破坏别人的作品,不敲打等
8、愿意在游戏中与同伴交流,能用语言表达自己的愿望与需要9中班、对积木、积塑搭建感兴趣
1、在搭建过程中学会桥式、塔式、围拢和覆盖等基本搭建技能
2、能综合运用围拢、延长、增宽、盖顶等基本技能,较正确地3建构物体、能采用平式、转向和斜式等联结方式和同伴合作搭建一组主4题物、学习使用辅助材料和替代物
5、能辨别高低、宽窄、厚薄、轻重、远近、先后等空间方位
6、建构中尽量小心、不撞倒搭好的物体
7、保留建构作品,能讲述建构主题与过程8大班、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动
1、能主动商议,推选组长、明确分工、协作建构
2、能先构思主题,再操作,在坚持主题搭建过程中不断丰富情3节,能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料,并能充分运用辅4助或者自制的一些物品进行创造性地综合搭建、获得平衡、对称、重心等概念,会区分摆布,培养空间方位5知觉和思维能力、能反映个人生活经验,斗胆与组内成员交流,使个人和小组6的愿望得到充分满足、能从保留的有价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法
7、会交往合作,用语言等方式交流,协调行为,从而发展多方8面的交往技巧、能完整地讲述搭建的内容和过程9沙土游戏各年龄段发展目标发展总目标、在与沙土的接触中,了解沙土的特征,促进感知觉的发展;
1、能用沙土表征一定物体或者主题,发展想象力、创造力;
2、促进动作技能的发展,发展手眼协调和手脑并用的能力;
3、运用对称、均衡等艺术要素堆积主题物,发展空间知觉
4、促进社会性情感的发展5小班、认识材料和常用的玩沙、玩土工具;
1、练习使用工具;
2、感知沙土的主要特征,初步体验干湿沙土的不同特征
3、学习用铲、耙、挖、堆等方法表现简单物体,能表现出物体4的主要特征;、能尝试小范围的合作活动5中班、会正确使用工具;
1、尝试运用提供的辅助材料进行装饰;
2、能感知沙土较为细微的特征;
3、能用掏、筑、灌等方法有目的地表现一定物体或者主题;
4、能与同伴合作,尝试环绕同一主题共同游戏;
5、能保留作品,并讲述活动主题与过程6大班、能创造性地使用材料和工具;
1、能充分运用辅助材料进行装饰;
2、能合作使用筛网进行拉、筛等活动;
3、能与同伴共同商议主题,分工协作,综合运用各种方法表4现一定主题;、能始终坚持主题,并不断丰富情节;
5、能完整地讲述活动内容与过程6角色游戏目标、逐渐掌握社会行为规范和道德准则
1、学习人际交往的规则和技能,增进同伴关系,发展社会能力
2、学习理解她人的情感和需要,恰当地表达自己的情绪、情感,3通过换位思维发展支配自己,协调与他人关系的能力、通过自编、自导、自演的活动,激发创造潜能,发展想象、4表征能力;、发展语言,增进运用语言进行交往的能力5娃娃家目标、发展社会性,了解人际关系及不同的角色身份,学习角色扮1演及相应的行为、学习友好交往技能,如轮流、分享、商议、互助、合作等
2、学习表达个人意愿、情感、见解,能相互沟通,发展语言交3流能力;能自我控制和调整与火伴之间的相互行为和关系,尝试自己解决社交问题、发展表征能力(如能以物代物使用材料),激发想象力及创造4性反映现实生活的能力小班、乐意参加娃娃家,活动中情绪稳定、愉快
1、乐意和小朋友一起玩
2、形成初步的角色意识,能用语言进行简单的角色交流
3、会有礼貌地与他人交往
4、在游戏过程中能摹仿成人的语言、行为、动作5中班、在娃娃家活动中情绪投入、积极愉快
1、能用商议的方法开展游戏,如分配角色、确定情节等游戏中2促进语言交流、能根据需要对游戏的空间、材料等进行调整,不断地拓展游3戏情节、在游戏过程中能进行角色之间的积极互动,习得友好的交往4技能、愿意主动表达个人意愿,初步尝试自己解决交往中浮现的问5题大班、能主动地表现所扮演的人物角色,感知多种社会人物角色1。