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幼儿园说课稿模板幼儿园
(一)说设计意图新《纲要》明确指出科学应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象空气是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在,为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感说活动目标、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用
1、激发幼儿探索自然现象的兴趣2说活动重点利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探索活动产生兴趣好奇心和探索欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探索不及待地跃跃欲试在次过程中让幼儿思量怎么布局?颜色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?、介绍操作材料,幼儿动手操作5带领幼儿参观教学室的四面墙,介绍每一面墙旁准备的不同材料,简要讲解不同材料操作时的注意事项,请幼儿根据自己的喜好选择材料进行操作,通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物,丰富海底世界老师巡视整个操作情况,适当进行提醒由于准备充分,材料选择得当,幼儿美术功底较好,又是幼儿自由选材,充分考虑到幼儿的自主性的发挥,所以每一个幼儿表现都很出色,特殊是集体作画的幼儿,相互交流,相互启示,整幅画面充满了生气幼儿欣赏自己创作的海底世界,互相说一说自己画的是什么6幼儿园说课稿
(三)散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材,这是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,散文中充分发挥想象力,将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想,显得具体而又形象小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣《纲要》指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动匡助幼儿对作品的体验散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受《纲要》在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快
1、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识
2、匡助幼儿理解新词翩翩起物,四面八方,焙焙,惦记,3指望根据目标,我把活动的重点定为第一个目标引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快我将本次活动的难点定为第三个目标匡助幼儿理解新词翩翩起物,四面八方,焙焙,惦记,指望在这个过程中,我主要通过启示提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点为了展示给幼儿,作品的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备物质准备、图片若干张,实物投影仪
1、大树妈妈头饰个,小树叶头饰若干个
21、录音机,一段舒缓的音乐磁带3知识准备了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征新《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应力求形成合作式的师幼互动,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学活动中我运用了、直观教学法本活动为了匡助幼儿熟悉散文内容,加深对作品1的理解我采用了直观教学法当老师在有感情地朗诵散文时,逐段地出示相应的图片()让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品、启示提问法在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼2儿逐句理解并学习新词如老师提问小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时,先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等除以上教法外,我也将引导幼儿用多种方法学习此散文,体验母子亲情交流的愉快、动作表演法本活动中要求幼儿学习新词,为了避免让孩子枯1燥地学习理解新词我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现,而表现四面八方时则请孩子们四散站立、游戏法活动中还要求2幼儿能感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快,我则采用游戏法,由老师扮演妈妈,小朋友扮演小树叶,在游戏中加深体验说教学程序、幼儿交流导入活动1让幼儿俩俩结伴,根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征、完整欣赏散文2介绍散文名称,有感情地配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏第二遍幼儿边看图片边欣赏散文接着老师提出问题小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?幼儿根据散文内容进行回答、通过动作表演学习新词翩翩起舞、焙焙、四面八方、惦记、指3望、集体朗诵并表演一遍散文4教师扮演大树妈妈,小朋友扮演小树叶,体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感、迁移作品情感5通过提问引出谈论的话题小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?你是怎么关心妈妈的?环绕这样的话题进行自由交谈或者到集体面前谈在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听,发展语言理解能力、活动延伸6请每一个宝宝对妈妈说一句关心的话或者做一件事学习的热情因此,我把培养幼儿的探索兴趣做为重点,精心的呵护和培植说活动难点引导幼儿通过老师的示范操作实验,从中找到空气,我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响,对事物及其关系的认识和理解,具有很大的表面性和片面性说教具和学具皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法、教法本次活动将运用启示提问法、观察发现法、引导发现1法、实验操作法等,使幼儿感受空气的存在、学法幼儿在与老师互动中通过猜谜,实验操作、观察获得2认知能力的说活动过程一)教师导入活动,引起幼儿兴趣猜谜语,引出课题小朋友们,今天老师带来一位好朋友,我们一起来猜猜它是谁?谜语看不见、摸不着,不香不臭没滋味,动物植物都需要,一时一刻离不了(空气)出示皮球,让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?谁住在皮球里(空气)
(二)提出问题,幼儿猜想、寻觅空气1小朋友们,我们现在一起来找一找,什么地方有空气?出示皮球,让幼儿说出谁住在皮球里?(空气)、幼儿讨论后回答,教师点评2
(三)实验操作,探索活动、身体里的空气1请幼儿伸出一只手,嘴对着手用力吹气,感知身体里空气的存在或者用手捏住鼻子闭上嘴巴,并说出自己的感受、粉笔里的空气2以小组的形式,幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中,观察有什么现象发生并将自己看到的现象说出来
(四)做实验,感知空气的存在及其特性小朋友,今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)
(五)倒不出来的水、出示玻璃杯和厚卡纸给玻璃杯倒满水,盖上卡纸,然后把1杯子倒过来你能使杯子里的水不倒出来吗?成功的和失败的一位代表来演示通过对照,幼儿知道惟独使杯内无气泡(杯内无空气),才干将杯子倒过来幼儿再次进行试验,直到获得成功.是谁在帮忙为什么杯子里没有空气,水才不会倒出来?究竟2是谁在帮忙?谁那末有力量?引导幼儿交流杯子里没有空气,外面的空气就会不让水从杯子里流出来、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住,观察有什么现象发生幼3儿作答,把碎纸屑放在桌子上,幼儿分组用手在周围煽动,观察纸屑的变化让幼儿感受我们的周围充满了空气,只是我们看不见它反思本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣,在实验中让幼儿反复玩,使幼儿在操作;探索的基础上获得经验,玻璃杯中没有空气,外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住,水不会倒出来同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛,一下蜡烛就灭了空气可以支持燃烧这样吸引幼儿的注意,目的是通过丰富多彩的活动,为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台,幼儿容易理解在活动中我运用了启示提问法,观察发现法,引导发现法,实验操作法幼儿通过猜谜语——寻觅空气一—试验操作的教学环节,让抽象的自然想象变得具体化了,课堂气氛很活跃,突出了活动的重难点,通过科学探索活动,丰富幼儿的生活经验,利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在,也是这次活动的亮点,让幼儿理解我们的生活离不开空气空气无处不在,只要有空隙的地方就有空气也培养了幼儿的认知能力幼儿园说课稿
(二)
一、说教材海底世界,是一个绚丽多彩的世界,生活着新鲜的生物它同样是一个神奇的国度孩子们往往会被这种神奇与新鲜所吸引而作为美O术教学,今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色采幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强,对未知的海底世界充满了好奇,充满了想象和憧憬而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础,并对各种形式的美术教学特殊爱好鱼是儿童爱慕表现的对象之一,海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是一个充满了神奇色采的水下世界本次教学《海底世界》以此为内容题材,分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学教学,引导幼儿认识鱼的形状特征,色采变化,从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同,使之在学习和操作的过程中加以区别,并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力,让幼儿通过剪贴、绘画的学习教学,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界夸姣未来的丰富的想像幼儿园大班美术说课稿《海底世界》二说教学目标这次的教学目标是通过教学,激发幼儿对海底探索的兴趣以及热爱大自然的情感,发挥幼儿的想像斗胆绘画,同时形成良好的美工教学习惯和耐心细致的做事态度三说教学准备首先是材料准备工具与材料是美术创作的必要条件恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣,促使他们更主动地投入创作本次教学中,我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外,还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔,便于幼儿表现大面积的色块,尝试多种作画方法,可以用记号笔描线,可以用蜡笔勾边,也可以用油水分离法这样一来,无疑又构成为了美术创作中的形式美其次经验准备,在教学前让幼儿知道大海里也生活着鱼,而且是色采斑斓的鱼,而且掌握了画鱼的基本技能
四、说教法在此次教学中,我所用的教学方法有引导发现法在教学的开始,老师引导幼儿欣赏海底世界,所用L的方法就是引导发现法,教师作为教学的组织者,又是孩子的引领者,要引领孩子主动的去观察、去发现.观察法在教学过程中,老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部2特征.个别指导法在幼儿进行创作的时候,老师个别指导一些美工3基础较差的幼儿,鼓励他们斗胆的尝试对于能力强的孩子,可以引导他们使用多种颜色,达到有层次的教学的目的.情景法教室布置就是一个海洋世界的背景,还有海底世界的4大背景图,让孩子置身于海底的感觉
五、说学法观察法
1..尝试法2六说教学过程导入部份我首先出示光碟,引起幼儿的兴趣然后播放光1碟,让幼儿欣赏漂亮的海底世界.通过提问和观察图片,引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征2在这个环节里我设计了几个提问刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼?它们是一样的吗?身上有什么样的颜色和花纹?在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片,了解鱼的种类不少,每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样有的鱼身体形状和花纹是对称的,有的鱼是不对称的.在幼儿了解到鱼的一些外部特征后,我又设计了一个可以让幼3儿斗胆发挥想像的问题海底里除了鱼还有什么?让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物.隐性示范,幼儿思量4海底这么美,那把我们的教室也布置成漂亮的海底怎么样?在提出这个问题之后,极大地调动了幼儿的积极性,孩子们都迫。