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教学质量提升总结教学质量提升总结「篇一」
一、20xx年小学毕业、初中升学考试成绩统计的基本情况
1、20xx年小学毕业考试842人,较上年减少146人,降幅达百分之
16.7,平均分197分,比上年降低5分;初中升学考试874人,占全县(督导组所辖系列)的百分之
10.3,参考率、合格率、优生率、职高就读率均低于全县平均,平均分与县平相当,参考学生、优生县内就读率全县第一
2、督导组及6校总评排名均大幅下降,没有一校进入前十名,前二十名的学校仅有大河小学一所,前三十名学校三所,有两校为四十名后;督导组由去年的第六降为第八
3、初中学科成绩大面积下滑严重,传统优势学科已不再现永庆小学语文获得我区最好名次,雄狮小学英语跻身前十,大河小学化学、英语、历史、政治,宏观小学物理、化学,雄师小学化学、地理进入前二十名,6校均有学科跌落40名后
二、客观分析教学的现状,切实增强我们的危机感和紧迫感
1、学前教育严重滞后,地基不牢哪来“九义教育”的高质量大年龄、低学历,“民师”多、代课多、关系户多可以说是当下辖区幼教师资队伍的自画像;教学过程小学化、放羊式现象普遍;教师缺教具、幼儿少玩具,有益教育活动太少;养成习惯差、卫生意识淡薄,文明礼貌教育有效性不够;学校对随堂课教学质量高低决定着学校教育教学质量的高低一个学校,如果随堂课教学质量提不上去,整体教学质量也不可能提上去在我们听到的随堂课中,能够称得上优秀的不多,不少老师的随堂课太随意,既浪费了老师的精力,又浪费了学生的时间,是一种对学生、对工作极不负责的表现
5、学校教育教学研讨之风不浓基础教育课程改革要求以校为本的教学研究形式,根据本校的实际情况,大家共同研究提高,这既有利于教师的成长,也是目前提高教育教学质量的有效手段而目前各校研讨之风不浓,教师们还停留在以自我为中心的状态,空时间更多浪费在闲扯上
三、今后工作的打算
1、加强教师敬业爱岗教育,加强管理,进一步扎实教学五认真工作扎实教学五认真工作是提高教育教学质量的有效手段,只有扎实了教学五认真工作,才能有效地提高教育教学质量各校要加强对教师爱岗敬业的教育,加强管理学校教导处在下学年应加大对五认真工作的督导检查工作教育局教研室也应加强这方面的管理,扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和指导,以推动各校教育教学质量的提高
2、加强学习,特别是对课程标准的学习各科课程标准是国家的教育思想在该学科的具体体现,是教学的依据各校要结合实际进一步组织教师进行学习,让每一位教师准确把握学科性质,理解课标理念
3、继续加强随堂课的抽查,提高随堂课的教学效益随堂课教学效益的高低决定着学校教学水平,只有随堂课的质量提高了,学校的教育教学质量才会提高各校领导,特别是教导处应多深入教学第一线,与教师们一起研究课堂,研究教学,特别是对部分教学上还存在困难,业务素质不太高的教师,更应加强指导
4、大力提倡以校为本的教学研究目前,因为各种原因,教学研究不多,特别是对非课改年级各校要根据本校的实际情况,拟定好校本培训计划,采取多种形式,提高教师素质,不能有等、靠的思想要多从自身找原因,加强反思,形成良好的研究氛围,以提高教育教学水平教育局教研室也要多加强教研活动的实效性,采取走出去请进来相结合的方式,丰富教师的思想,提高教师的素质,以推动我县教育教学工作总之,在上级主管部门的大力指导和支持下,通过教师们的辛勤劳动,无私奉献,执着追求,我校的教学教研、课改工作取得了初步的成绩在今后的工作中,我们将以更高的热情,更大的付出,去迎接更大的考验,我们坚信,我们将取得更为辉煌的成绩教学质量提升总结「篇五」教学质量年认识阶段学习总结范文教学质量是一所学校生存的生命线,发展的根本因此,提高教学质量是每个校长工作的核心要务通过“提高教学质量年”认识阶段的学习、问题的查罢,教师的研讨,使我自己对提高教学质量的问题有了深刻的认识,透彻分析了内在的原因,为自己今后如何提高教学质量打下了扎实的基础
一、存在的问题
1、思想认识不够在思想意识上对教学质量认识不到位,以前我总认为教学质量不是靠时间磨出来的,而是学生的智商来决定的因而也就不那么积极地去调动一切力量去提高教学质量了
2、学习反思不及时没有认真地去学习有关教学理论、教育理论、现代教学管理理论,造成了在教学管理中没有前沿的教学教育理论的支撑,就好象在黑暗中行走没有指路灯一样瞎摸在教学和管理中不会及时地去反思自己,没有很好地总结自己的教学和管理上的得失
3、在教学质量管理上没有更好地体现“以师为本”、“以生为本”的思想办学规律之一就是依靠教师,那么教师就是学校提高教学质量的唯一力量,在教学管理中没有把教师的地位放在主体地位,是我们教学管理者的失策我们的教学对象是学生,“以生为本”是我们在教学中主导思想,如果歪曲了这个思想,就会导致教学思想的错误
4、质量强校的意识在教学管理过程中地位不够突出在教学管理过程中,我们往往把人为思想放在了比较突出的位置,把不好人情关没有把提高教学质量作为提升学校的主要因素
5、强调外部因素,淡化主观因素在教育教学上,往往把生原、学校的硬件设施、教师素质认为是影响教学质量的.主要原因,没有在自己的身上找原因
二、分析原因
1、在教育教学中,没有把提高教学质量认识到位,管理保守主要是自己在学习上没有抓好,导致自己在学习中没有提升教学理念、教学思想,造成了自己在教学质量问题认识产生偏差
2、在教学管理中,没有把教师、学生真正放在主体位置,使教学中心地位不明确,不突出,也是造成教学质量不好的原因在学校办学规律里明确提出了依靠教师是办学主要规律之一,如果不把教师放在主体位置,把就会损伤教师的自尊心、积极性,抹掉教师的工作热情同样道理,学生是我们的教学对象,如果我们认识不到位,就会产生不良后果,不能真正体现学生的主体地位,产生以教师为中心的错误教学思想
3、优质生源流失严重,教师资源配置不合理,学科结构不合理现象更为严重特别是我校由于地理位置、条件限制,地方经济又比较薄弱,设备难以更新,导致生源流失,并出现恶性循环我把这些问题看成是阻碍提高我校教学质量主要因素,而把自己本身因素没有好好地反思这样容易会推卸自己的应有的责任,更不会反思自己,去整改自己的不足
三、整改措施1树立以教学为中心的管理意识,切实提高教学质量以开展“提高教学质量年”活动为契机,树立以教学为中心的正确教育思想,坚持“向常规要秩序、向教改要方法、向科研要水平、向管理要质量”的办学思路,执行“以教学为中心,以质量为灵魂,以实绩论英雄”工作目标,积极推进教学管理规范化、制度化,优化课堂教学的过程,努力提升教学质量,全面推荐素质教育
1、完善教学管理制度在教学管理上要推行一套科学的高效的管理制度,些奖惩制度的有效实施体现了学校以法治教的力度,确保了学校各种教学管理机能的正常运作,切实提高教学质量如在教学管理中《温三小教师月考评细则及奖励办法》《温三小教师教学成果奖》《温三小教师年度考核奖评定细则》《温三小教师请假制度》《温三小教师教学工作常规》《温三小中层干部年度考核制度》等制度的推行,就有利于教学质量的提高
2、加强教育教学理论学习,全面提高教学质量主要是转变教学理念,迎接新课程的挑战以开展“提高教学质量年”活动为契机,采取自学、讨论写心得体会,教师论坛,邀请专家学者讲座,外出培训教师回校做专题汇报,骨干教师轮流做教学经验介绍等方法来进行学习,提升新的教学理念
3、进一步推进“提升教学质量工程”在教学中落实“十字方针”即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”
4、强化教学管理,规范教学常规要开展“向最好的学,同最强的比,向最高的攀”的三最活动教学工作要以实绩论英雄,对每个年级的教学质量都有具体的指标,积极开展教学六认真活动,随堂听课活动和质量调研课活动
5、优化教学过程,提高课堂教学效果实行推门听课制度和四课制度开展教师基本功大比武活动开展与兄弟学校之间的交流,精心组织家校互动活动
6、积极开展和参与校本教科研活动开展正常的教研活动,规定校级每学期两次以上的校本教研活动,各教研组每周一次的教研活动教研活动内容有组织教师学习新课程理论的,有上教研课、听课、评课活动的,有开展教学研究活动自己要积极参与教研活动
(2)要致力于健全教师队伍建设学校提出“科研兴校,质量强校”的办学思想,就要建立一支高素质的教师队伍,具体做法是:
1、自学钻研要求年轻教师每学期要精读一本以上名家论著,并作好教育理论学习笔记,撰写心得体会
2、校本培训教务处负责结合《中小学教师素质提升工程》搞好每学期的校本培训工作,青年教师要争取承担校内或区内各类讲座
3、“五个一”活动即每学期完成一节校级或以上的公开课,一篇教学论文,一个说课稿,一份评课,一份试卷编制
4、教坛比武学校每年开展青年教师的教学技能大比武,促进青年教师的快速成长
5、师徒结对教龄不满五年的青年教师必须同学科带头人、骨干教师、高级教师或其他教学经验丰富的老教师结对子,拜师学艺建立校内“导师带徒制”
6、另外要加强学校领导队伍建设主要措施是加强政治学习,要求学校中层干部在教学上起带头作用,兼任语数课;把中层干部纳入相应的教研组,由教研组长来管理,每月与普通教师一样进行考核教学质量提升总结「篇六」在全国质量月活动开展中,我校特举办了教学质量杯的活动,以下是这次活动的总结
一、目的明确根据我校学期初的工作安排,结合我校教学质量年活动方案,如期组织实施了此次大型教学活动其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,检验小班化教学模式的巩固提高,落实教学质量年活动,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高
二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体部署,与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案,于5月15日一一5月27日组织实施全校任课教师积极参与,除两位教师特殊情况不能参加外,所有科目共出课54节各学年组充分发挥学年组的集体力量,创设出浓浓的备课氛围全体教师认真筹备,精心策划课堂教学,学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组,实行实时跟踪,认真履行职责在教导处的精心组织下,在全体教师的积极配合下,此次活动得以顺利实施,并于今天圆满结束
三、评优选先,立足发展在所有的54节课中,全体教师认真备课,不弄虚不作假,不论是讲课教师还是听课教师,不论老教师还是年轻教师,积极性和热情都非常高,都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望充分表明了我校教师真抓实干,立足发展,努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识在听课、评课过程中,程序井然活动结束后,各学年组认真总结,对本组每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评,发现优点,弥补不足,互相探讨,互相学习,共同促进评优小组全程跟踪听课,认真分析教学现象,并及时反馈给讲课教师利用5月27日下午两个多小时的时间,召开了教学活动分析会对每位教师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价根据此次活动方案的指示精神,从54名出课教师中评选出27名优秀课教师,从中选拔出8名教师做了汇报课
四、成果与反思本次大型教学活动,整体水平有所提高,主要表现在以下几个方面
1、准备充分从宣布教学大比武实施方案之日起,各教师精心准备,不难看出每位教师都使用了多媒体课件和自制教具、学具如吴晓光老师的《呼吸器官》高英丽的《火烧圆明园》,姚丽老师的《两只小狮子》等,证明老师在课前做了大量的工作
2、教育观念的转变显著,把课堂交给学生,体现在教学形式的多样化让学生自己探计,实际操作,合作学习,交流体会,互相帮助,教学气氛比较和谐如郎丽华的《制作年历》,让学生根据所学知识动手操作何辐《let stall》
3、课堂教学整体把握明显改善,较强的驾驭课堂能力,教师面向全体学生,既发挥了学生的主动参与,又不失教学的整体把握,如赵金凤老师的《》,李景秀老师的OO
4、课堂教学体现艺术性很多教师精心策划每一个教学环节,不放弃任何一个可利用的空间如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后,学生找规律走出课堂等等
5、注重创设情境,使师生达到情感交流,激发学生内心情感比如杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》,于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染,通过老师入情入理的引导
6、语文课普遍注重朗读的指导,如姚丽老师的《两只小狮子》,席庆霞的《丰碑》等,注重教师的范读和学生多种阅读方法的体验
7、师生关系确立倡导民主,力求平等为了创设轻松愉快的课堂氛围,讲课教师努力摆正自己的位置,力求建立平等、合作的师生关系有了服务意识,力求服务到位不少课采用小组讨论的形式,扩大了师生交流的空间,为学生的探索、合作交流创造了条件老师走下台成为学生中的一员,为学生学习的组织者、倡导者和合作者使用民主性的语言,允许学生不同的想法,包括错误的想法,鼓励学生质疑问难,并参与评价过程如宋秀媛、孟丽老师的课等,把比较枯燥的内容放到一定的情境当中,课堂气氛热烈不足之处
1、教学形式的多样化,多媒体的使用不应消弱基本训练,对于基本知识和基本技能的必要训练是不可少的例如教师的板书,学生的书写、板演等
2、部分老师拘紧放不开,语言生硬,教态做作原因是准备的不是很充分,抓不好学生,造成自己讲自己的,顾及不到学生,还由于紧张出现了知识和书写上的错误
3、多媒体等通常方法配合不到位要正确使用课件,课件中不要出现错误,让课件服务教学而不是教学中的瑕疵
4、注意教学的民主提问根据难易程度发问不同的学生,加强差生的指导,鼓励学生提出不同的看法
5、课本只是个案例,努力发掘内涵,并定时引领到广阔的课外知识中去
6、个别教师的范读不到位,无法给文章的情境定调
7、语文课上的学生阅读要充分,数学课上的习题设计要有层次性
8、动手操作不能胡来,做好指导几个怪圈
1、讲数学的少,讲语文的多
2、不使用课件好像不符合新的教学模式
3、不是相关学科,漠不关心,甚至只听了
一、两节课
4、出工不出力,反正我讲了,也有记录,过后不反思另外,有的老师特别虚心,讲完课主动找老师评课,在课评中,老师相互帮助,制作课件,搬桌椅搬讲台等总之,此次“教学质量杯”教学大比武,整体提高非常大,个别教师有了跨越式的发展,希望在今后的教学活动中,百尺竿头,更进一步教学质量提升总结「篇七」初二教学质量阶段总结分析通榆县第八中学校陈爱利时光飞逝,本学期已开学一个月了月底按照惯例,学校组织了本学期的第一次月考,全校于3月
24、25日进行了考试,现把本次考试情况分析如下一试卷分析总的来看,各科试卷能符合教学进度,难易程度适中,题目大多能紧扣学习考点,能对学生学习情况做出较为公平公正的检测,是较为理想的试卷这些年咱们也一直用名校调研的试题,说实话这套题非常适合咱们的学生,因为他重基础,卷面难题很少,能很好地检测学生一个阶段的学习情况学前教育重视不到位,对其教育教学工作检查少,考核评价走过场,奖惩不兑现、不逗硬
2、小学教育很不乐观,没有六年级的高水平就没有九年级的高产出中心校虽是小学教育的主战场,但村小、民小我们决不能轻视,现时辖区村、民小仍有44个班,学生689人占总数的五分之一,其中
一、三年级要占总数近三成,不足十人的班达18个个别民办教师(应为学校请的公办代课教师)教几个学生,微薄的收入,他哪能把心思放在学校、学生上
3、初中教育捉襟见肘,教学质量稳不住,下滑严重一是教师队伍老龄化严重,师资严重青黄不接,优化组合率低,特岗教师已成初中教学的主打人选,但他们太年轻,少历练,还有很多的是非师范专业毕业生,而且流动性大,不够稳定;二是学生特别是优生流失严重,学籍管理还不够规范,不够到位;三是教师进取意识不强,学习劲头不足,对先进的教育科研成果学、用少,使用现代教育技术、手段,远教资源远未达标,造成教学效益不高,教学效果不好,提高教学质量的信心不足;四是留守学生多,学生吃不了苦,怠学、厌学现象普遍,一些学生的行为习惯差,心理素质差,个别学生品行不端,是非不断,难管难教
4、校园周边环境很不理想,家长、社会理解少,杂事干预多,学校领导、教师、学生缺乏精、气、神;班长无想法,成员就无舞台,教师就无追求,学校无生气,师生就无活力,人人都活的不快活
三、抓好常规管理保底止滑,落实措施提升教学质量
1、有效管理教育教学,提高管理效益学校工作千头万绪,但千万不能放任教育教学这个中心,要时刻扯紧教育质量这根弦,在课堂教学竞赛、初三月考,评选、表彰先进教师、优秀学生、文明寝室,绩效考核奖惩等方方面面活动中都要坚持以公平促竞争,以竞争求效益二学生成绩分析整体情况较好,大多数学生较开学初测试成绩有很大的进步,老师们手头上拿的有两个表格,一个是各学科平均分差,另一个是各分数段各班学生数统计表,表中的数据就不给大家读了,从这两个统计表来看,各个班级还是存在着差距,但是好在咱们八年组各个班级之间的差距都很小,从这里也能看出各个班级的任课教师和班主任都非常的拼命,否则差距绝对不会这么小好的方面我就不一一的去说了,通过组织这次考试,我也发现考试过程中还存在如下问题
1.学科间存在差异
2.同学科班级之间存在差异
3.同一个班级不同科目间存在差异
4.班主任所任教本班级学科名次较靠前,反之较靠后,但差距不大三存在问题的原因
1.学生升到初二以后,在思想上发生了变化,初二是初中阶段学生逆反心理,学习习惯养成等的重要时期,尤其是初二下学期,本学期由于学生的学科学习难度增加,教师各项任务繁忙,在课堂教学和学生管理上抓的不实,不细,多种原因造成以上成绩不太理想
2.班级成绩间存在差异,一是因为班级参考人数不一样,巩固率得分有差距;二是班级管理有差距,班级纪律稳定,学习气氛浓厚的整体成绩较好,反之较差班主任是学校管理的灵魂,是班级管理的主导者,因此,班主任管理是否精细直接影响着班级整体成绩,所以,希望所有班主任静下心来,精心管理班级,营造良好学习气氛,这样才能使本班成绩不断上升
3.学科之间存在差异的原因,一是学生各学科基础不一样,二是各学科关注学生的力度不一样,辅导的程度不一样成绩较好的学科大多能在课下关注不同学生的学习情况,并能因材施教,耐心辅导,使学生成绩逐步提高四提升质量措施
1.进一步端正思想态度,肯定学生基础差、底子薄的事实,但少抱怨、多想办法,变换多种方法调动学生积极性,让学生学会
2.上周开始,王校长要求七八年级所有老师要利用好班级的小组来进行上课,同时还给出了奖励办法,作为教师我们应该把这项活动落到实处,真正调动学生的积极性,从而调动所有学生积极性
3.班主任与任课教师间多交流,发现问题及时解决学科教师反应课堂纪律不够好的班级,提倡班主任进班办公,监督学生学习,并探寻班级纪律不稳定原因,与科任教师协商解决这一点最好解决,因为咱们的班主任你不说他也是在班级蹲班
4.同头科之间多交流,要求集体备课,备课不光备知识点更要备方法,多想想怎么样能让学生学会,要时刻想着提高课堂效率关于集体备课,开学初梁校长和王校长也特别强调了这事
5.开好家长会变换思路,让家长会有实效本次月考后,各班于下周对有问题需要与家长沟通的学生家长联系,每班最少通知十名学生家长到校召开家长会,分析学生存在问题,及时整改,使其尽快端正态度,转变思想,提高成绩期中考试后,召开全体学生家长会,通过和家长相结合,端正学生的学习态度,稳定学生的纪律,提高教学质量
6.加强学生纪律管理,强化思想教育八年级下学期是初中阶段最不好管的一个阶段,学生叛逆期,一定要加强思想教育教学质量提升总结「篇八」
一、教学质量稳步提高,教科研硕果累累
1、xx年全区高考考生5624人,上本科线人数3616人,上线率
64.3%,比xx年的上线率
62.9%上升了
1.4个百分点
2、xx年全区教师在各级刊物上发表论文417篇,区级以上立项课题结题21项,在市级以上优质课大赛中共有49位教师获奖完成了“中小学教学工作评价办法”、“中小学教学质量监测系统”等研制工作;完成了“襄阳区地方与校本课程的开发与研究”;研究并制发了《关于进一步深化基础教育课程改革的指导意见》;研究推广了“二xx”课堂教学模式及“六推六让”教学策略;总结落实“58131129工程”(小学“56911210工程”),使中小学办学行为进一步规范
二、搭建多种有效活动平台,提高师生素质一年来,开展了新教材教法培训、集体备课、分片教研、送课下乡、结对帮扶、“三优”评选、教师教学基本功大比武、网络教研、校长论坛、假期社会实践、电脑制作竞赛、科技制作创新、学科竞赛、“大家唱,大家跳”、“五园”创建等活动,师生在活动中得到锻炼成长,提高学校的办学、教师教学水平和学生能力素质,有效地促进了新课改理念与现代素质教育要求在学校的教育教学实践中全面落实
三、开展教学视导和问题研究,促进教育教学工作不断发展今年对区二中、区五中、龙王一中、石桥一中、张家集镇中心小学、区实验小学进行了教学视导工作,对古驿一中、峪山一中进行了跟踪视导通过深入学校、深入课堂,对学校的课程计划执行、课堂教学、教学管理、常规教学、课题研究等情况进行全面检查和认定并与学生、教师座谈,调研分析,跟教师一道诊断问题,分析原因,制定措施,解决问题对学校的发展和教师的教学起到了很大的促进作用,使学校看到了自己的成绩,清楚了存在的问题,明确了今后工作重点和努力方向对社会发展过程中出现的一些问题和困惑,深入地调查研究,逐个进行剖解如小学出现寄宿后教学管理问题,通过研究制发了《关于进一步加强全区寄宿制小学教学活动的管理实施意见》;如部分小学高年级归并初中出现的教学问题,形成了《初中设置小学寄宿制教学班的教学调查报告及建议》;如推广电子备课和全面推进课堂教学改革的困惑,通过到石桥镇中心小学、马集中学召开现场会形式进行现场观摩研究解决等通过对问题逐个研究解决,使全区教育教学工作得到进一步发展
四、确定“课堂教学改革年”,全面促进全区课堂教学大改革长期几十年传统的“教师讲,学生听;教师说,学生做;教师主动,学生被动;一块黑板,一张嘴、一支粉笔一讲到底”课堂教学模式,使教师讲的累,学生学的差,教学效益低,甚至出现了大部分学生厌学、逃学、辍学等现象社会在日新月异的发展,课堂教学必须与时俱进于是在全区推广的利用远程教育资源及多媒体教学和新课程改革以来各方面实验取得的成功经验基础上,决定XX年为全区“课堂教学改革年”,使课堂教学为“学生乐学”、“自主,合作,探究”、“高效”的课堂年初,召开了课堂教学改革年动员大会,确定了课堂教学改革活动方案,决定全面推广“二XX”课堂教学模式的实验与研究,落实“六推、六让”的教学策略在实施过程中,于春秋先后两次组织中小学校长赴山东杜郎口中学学习其“三三六”课堂教学模式的改革经验,通过教学检查落实、校长论坛、召开现场会典型推广等形式促进区区课堂教学发生了明显变化,突破了原来几十年的陈旧模式,初见成效在XX年底召开了“课堂教学改革年”总结表彰大会,对一年来的课堂教学改革进行全面总结,大力表彰,对今后继续推进课堂教学改革提出意见,明确了方向教学质量提升总结「篇九」为进一步规范和完善我校教育教学质量提升及课堂考勤制度,加强教风,学风建设,认真落实教学管理,并有效实施教学质量监控,根据教育教学质量监督处组织开展教学质量提升月活动的通知要求,允能书院开展了提升月活动通过主题班会、倡议书、与任课老师座谈会等形式加强教育教学质量的提升,加强学生的校风、学风、班风的建设,养成了学生良好的行为规范,为牢固教风学风奠定了基础——10月11日晚,允能书院各班举行以‘规范我校教学质量,加强学风建设为主题的班会各班以精美的PPT课件,整洁干净的黑板书为本次班会传递了正能量,同学们认真听讲,互动激情,通过本次班会的开展使同学们明确了新学期的学习目标,为加强班级学风建设和创建文明校园做到良好效果同时书院院长杨德森深入各班级聆听班会,并对班会进行督导检查——10月10日至13日允能书院开展为期一周的学风班风倡议活动,开展的目的是为提高学校办学思路,规范教学管理各个班级开展了形式各样的倡议活动,同学们通过主题班会和倡议活动的开展更进一步加深课堂考勤管理和教学质量提升月活动的目的和意义,从而规范自己的行为,个别班级还开展了调查问卷,以此来加深基本的学习习惯和对学风建设的观念同时还学习了《学生手册》相关知识通过本次活动的开展全面提升xx师生的职业素养和加强学生道德品质建设——10月16H,为进一步加强教育教学提升工作在实施过程中具有针对性、有效性、可操作性,教育和引导广大学生的热情和积极性,能更好的状态认真学习书院组织辅导员课间与任课老师开展座谈会,各老师畅所欲言,结合实际工作,深入分析了我校学风建设存在的问题,就“手机上交”、“禁止早餐进教室”、睡觉、教风、考风、课程设置,课堂从事与学习无关的事项等问题进行了交流认真做到在服务和管理中以生为本,促进学风建设进一步好转进行了深入细致的探讨与会人员一致认为,要抓好学风建设,首先要转变教风,教师既要教书,也要切实履行抓好学风建设的责任,提高课堂教学质量,提高课堂的趣味性和艺术性,并按照专业发展和就业趋势修订人才培养方案,加强对学生的纪律教育、自律教育,充分调动学生的学习积极性学风建设是学校人才培养工作的灵魂,需要全体师生的共同参与,学校要将学风建设作为一项长期任务来抓,通把学生的兴趣引导到学习上来;通过大力宣传和有效引导,在全校营造全员育人、全过程育人、全方位育人的优良学风和教风氛围教学质量提升总结「篇十」一学期以来,我们年级组全体教师都能做到勤勤恳恳,教书育人,工作上相互配合,积极进取,不但如期实施了本级组学期计划中的各项工作,还顺利完成了学校布置的各项任务,并取得了一定的成绩
一、同心协力、和谐相处本年级组有十多位教师,平时在本职岗位上勤勤恳恳,任劳任怨,不计较个人得失,始终如一,教师之间互相配合,诚心实意地交流思想,寻求共识,认真讨论年级组工作中,班级工作中出现的各种问题,在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题师德是基础,抓好师德促工作我组积极创设和营造了浓厚的学习气氛,不断加强学习和实践、交流认真参与师德、评课等培训通过这些活动,更提高了广大教师的职业道德,形成了良好的组风团结、务实、奉献、高效、创新,广大教师团结一致,共商教育教学改革发展,干劲倍增,形成了爱校如家,爱组如我、爱生如子的良好氛围,问题及时提,漏洞人人补,活动勤参与蔚然成风教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围,使整个年级组的工作得以顺利展开
二、以德为首,齐抓共管教育以德为首德育工作是搞好其它工作的重要基础年级组的老师高度重视德育工作,积极创建健康、和谐、向上的良好级风、班风开学初,我们就确定了从狠抓学生在校行为规范教育做起,以养成教育作为德育工作的切入点,以此带动教育、教学工作的全面开展为了保证此工作落实,开创一个良好的开端
1.开好一个头,每班在开学初就组织学生参与制定班级公约,并定期组织学生学习,学习按照自己所制订的班级公约来约束自己的行为
2.积极参与学校开心一节的各项活动,科技节中学生的自培植物,培养了学生细心观察的能力和爱护花草的责任心;四五年级的航模比赛更是吸引了一大批喜爱航模的男同学,他们积极参与,大大提高了他们的动手能力才艺节中,我们四五年级的小达人们更是显示出他们不凡的才艺能力,梁方琪的独唱,吴予乐的魔术,李佳星的恰恰都获得了评审团和家长评审团的一致好评,取得了不俗的成绩
3.写好每一次的连新卡,班主任把它作为了解学生,联系家长的又一途径,也及时让家长了解孩子在校的学习生活情况,以便于更好地促进孩子的成长
三、提高效率,把好质量我组的语、数、英老师,在工作上个个都是真劲实干、并具有丰富教学经验他们敬岗爱业,一心扑在教学第一线上,从不说累说苦,总是那样认认真真、踏踏实实地工作团结就是力量,有了力量就有了战斗力本学期,四年级面临市质量监控,四年级的语数英老师不计得失,抓紧时间补缺补差,对待个别学习困难的同学更是关心备至,使每一位同学能认真对待这次的质量监控一学期以来,以班主任为核心,认真研究,精心策化,周密部署每项工作,使年级组的每一位教师都非常支持年级组的工作,使我们的想法、安排能够得以顺利实施当然还有一些要改进的地方要加强班级的有效管理,注重整体学习风气的培养,牢牢把握教学质量关;工作虽然扎实、有效,但创新精神还有待于进一步提高;工作积极性都很高,应注重工作的灵活性与其他教师的交流衷心希望三四年级组全体教师勇于探索、大胆尝试,树立一种人人向上奋发、不进则退的年级氛围教学质量提升总结「篇十一」根据县教工委下发的《武平县”教育教学质量提升年”活动实施方案》以及《下坝中心学校“教育教学质量提升年”活动实施方案》的相关要求,为切实推动我校教育发展,进一步提升我校教育教学质量,本学年以来我校开展了一系列促进质量提升的活动,现将活动情况汇报如下
一、积极宣传引导、营造人人参与的浓厚氛围我校在本学年初组织全校教师召开“总结成绩,继续抓好质量提升”活动动员大会,认真组织教师学习县教工委关于继续“质量提升年”活动实施方案的相关要求,通过学习动员使我校教师进一步明确开展“质量提升年”活动总体要求、工作重点和方法步骤,充分认识到开展“质量提升年”活动的重要性和必要性,切实增强搞好此项活动的自觉性和责任感学校分别于20xx年10月举行了由学生家长委员会及相关单位人员参与的教育教学质量提升年座谈会,营造全社会共同参与的氛围,为更好的贯彻落实“质量提升年”活动精神和要求,让“质量提升年”活动在师生及社会各界人士中深入人心还在20xx年12月组织了学校家长开放日活动,让学生家长走进课堂,了解孩子的学习情况,同时宣传学校“质量提升年”活动的意义、做法、以及要实现的目标并和每一位教师签订“教育质量提升年”活动承诺书为“质量提升年”活动营造浓厚的氛围
二、成立领导机构、制定学校实施方案为保证此项活动扎实、有效的开展,切实把各项任务落实到人,学校成立了以赖宣荣校长为组长的“质量提升年”活动领导小组,由副校长具体落实开展各项“质量提升年”相关活动并组织本部教导主任、教研组长、各校点负责人开会,共同探讨,制定符合我校实际的本学年具体实施方案
三、确立主题、狠抓落实、促进教育教学质量大提升
1、明确活动主题,指明了质量提升的努力方向我校一直把“加强内部管理、努力提高教育教学质量、办人民群众满意的学校”作为活动主题为突出主题,把此项活动扎实开展,学校重点抓好以下几方面的工作一是大力提升学校课堂教育教学质量平时加大了督查力度,随时不打招呼地对教师的课堂、教学常规、出勤进行督查;对考试成绩的统计方法、对教师的考评考核方法进行了修改;鼓励教师多听课、多看教学光盘、积极上公开课等教师的专业素养得到了较大的提高,教学能力得到了进步二是大力规范学校的办学行为学校进一步明确了严格按国家政策、法规办学,严禁乱收费等违规行为的发生三是大力改进办事作风,要求教师接待家长要热情、耐心、诚心,对待学生要讲究方法、有爱心、有耐心,进一步提高办事效率,明确责任四是大力推进校务公开,五是大力完善制度建设,规范行政行为,建立健全规章制度结合我校“争先创优”活动,通过发放意见征询表、民主生活会等多种渠道,广泛征求意见和建议,将征求到的意见进行梳理后汇总,形成书面报告,并在此基础上进一步修改完善学校制度六是大力提高教师的素质和能力坚持每周一次的业务学习、教师岗位练兵活动、政治学习制度
2、科学规范管理、促教育教学质量提升教育教学质量是学校的生命线,学校的一切工作必需为教育教学质量的提升服务我校以规范管理为基础,创新发展为措施,教育教学质量提升为目的,围绕提升教育教学质量和改善办学条件这个总目标,调整思路,创新机制,制订计划,修订制度,完善各种工作常规和工作职责同时大力弘扬勤奋、务实、进取的工作作风,倾尽所爱,精心育人,开创新局面为此我校主要是从以下几个方面来抓好教育教学工作的,全面提升教育教学质量的一是加强领导我们一学年以来已三次召开教学质量工作分析会,学校领导实行挂钩制度,要求每位学校班子深入挂钩班级,了解师生的教学、学习情况,及时解决教学工作中的具体问题,指导教育教学工作的有效、有序开展通过学校领导深入年段、教研组为教师鼓劲加油,为教育教学质量的提升出谋划策,为我校教育教学质量的提升保驾护航二是加强各种计划的审核,尽量使学校的各种计划符合我校实际,确定具体的工作目标、措施,以保障教育教学工作按计划有条不紊进行同时在教学常规检查中加强对学生作业的监控和管理,使教师及时掌握学生学习的反馈信息,以便更有针对性地指导教师的教学
2、营造良好的校园、班级、学校领导、教师办公室,学校食堂、厕所,学生教室、寝室,艺体活动场所、实验室等地的文化建设,让校园成为师生的乐园,激发师生对学校、班级热爱情怀
3、有目的开展师生课内、外,校内、外文体活动,激发师生的精、气、神,促进学校的活力生成
4、杂实开展校本教研活动,激励广大教师合格并优化现代教育技术、远教资源的运用,大面积提高课堂教学效益
5、控辍保学,不放手任何一个学生;加强个别辅导,以求大面积合格,优生更多、更优各领导、老师们,20xx年小学毕业、初中升学考试质量分析的数据是枯燥乏味的,但她却以很高的信度反映了学校方方面面的工作,折射出你、我的付出与收获;成绩与不足已成为过去,在此,我真诚的希望,在新的学年里,我们携手前行,以新的思想、新的举措共同营造—教育新气象教学质量提升总结「篇二」第一部分概况
一、调查目的为不断推进我院教学常规管理、全面提高我院教育教学水平提供了第一手资料和数据
二、调查时间20xx年6月9日
三、调查对象xx级机电和数控专业全体学生三是加强质量监控,加强对各年级各科质量监控,组织月考,在考后进行质量分析,使各科任教师寻找自己在教学中得得失,以指导自己的教学并对在月考中表现优秀的学生以及进步明显的学生进行表彰,以调动学生的学习积极性四是加强扶优补差工作,对各班学生进行摸底,确定扶优补差的对象,然后制定有针对性的措施和办法,进行切实可行的扶优补差工作,并在平时工作考评中认真落实,期末对此项工作成效显著的教师进行表彰奖励五是制定学校教育教学质量奖考评办法,每半个学期对教师的教育教学质量进行考评,并对优秀教师进行表彰奖励,鼓励教师积极进取
4、深化教研教改、促进教师专业成长为推进教育教学改革进一步深化,我校每学期确定一个月为教研活动月,重在通过教研活动月的开展,促进教师业务素质的提升一是从制定上促进学科教研多元化发展,讲求实效,努力提高校本教研的实效;二是以赛促研,在教师中开展内容丰富、形成多样的业务竞赛活动,三是在教学常规工作中强化反思的地位和作用,敦促教师在实践中不断提高自己的业务能力四是通过“请进来、走出去”方式提升教师的业务素质,一年以来学校邀请上级教师培训专家来我校举行培训专题讲座两次,安排赖宣荣、吕兰英等教师参加省市级培训4人次,安排学校教师参加县级以上的教研教改等培训、学习30多人次通过这一系列活动有效的促进我校教师的业务成长使一批年轻教师的业务素质迅速提升通过“教育教学质量提升年”活动的开展,使我校教师认真查找了自身和学校的问题和不足,统一了思想,进一步提高了认识;使广大教师进一步增强了工作责任心和使命感;纠正了工作中一些不规范的行为为我校教育教学质量的提升奠定了坚实的基础在这次活动中我们虽然做了一些工作,取得了一定的成绩,但离上级的要求还有差距,在今后的工作中我们将不懈努力,扬长避短,争取把我校办成一所人民满意的学校
四、调查方法采用无记名的形式,每个学生按实际情况填写一份“针对教师的学生调查问卷表”
五、调查内容调查问卷总的分值为100分,分为两个模块教学常规执行情况和课堂教学运作情况,其中教学常规执行情况占15分,包括5个评价项目,课堂教学运作情况占85分,包括10个评价项目,每个评价项目后面都有可选的分值得分分值与评定等级的关系为10090优、89~80良、79~70中、69~60合格、59以下差〜第二部分结果与分析
一、调查结果
1.从问卷表来看,被调查教师教学态度认真负责,敬业精神和责任心强,教学作风严谨,对于自己承担的教学任务思想上都很重视,对学生不遵守课堂纪律的现象严格管教,体现了较高的职业素养;
2.学生们充分肯定了被调查教师认真备课,保持良好的教学精神状态,积极投入教学,熟悉教学内容,较好地利用教材,遵守教学纪律和教师职业道德、职业规范,注重教书育人、为人师表,以师德和学识赢得学生的肯定和爱戴;
3.教学质量基本上得到了保证,大部分教师授课有热情,教学内容充实,资料丰富,基本概念与原理准确,讲解与表达无误,条理清楚,重点突出符合课程教学大纲要求,与教学进程表同步,例证恰当适量
二、存在的问题
1.绝大多数教师都能够遵守教学纪律,认真上好每堂课,但有个别青年教师上课不能按时至I」班、提前下课,上课期间接听手机;
2.大部分教师基本上能做到及时布置一定量的作业,并能认真地批改,但也存在少数教师布置的作业不多,对于部分科目学生反映听不懂,课后作业不会做;
3.一些教师在上课时主要是自己在课堂上讲授,很少给学生提问和练习的时间,同学之间也很少交流讨论,缺乏师生互动;
4.部分优秀学生反映课堂上不允许存在的现象依然发生,迟到、睡觉和玩手机,听课途中频繁“外出方便”以及上课不带书本现象时有发生,这就反映了有关教师没有尽心去管理好学生
三、建议和探讨
1.严格按照学校的要求组织课堂教学,遵守教学纪律,杜绝我院部分教师上课迟到现象,也绝不提前下一节课,另外要加强学生上课期间的管理,对学生不遵守课堂纪律的现象要严格管教;
2.教师要树立“因材施教”的理念,科学引导学生树立正确的学习目的和学习态度在教师的启发诱导下,为学生提供充分自由表达、质疑、讨论问题的机会,这样学生能通过独立自主学习和合作交流,应用所学知识解决实际问题;
3.把课堂还给学生,多种教学方式相结合,调动学生的积极性和提高学生的学习热情,在课堂上教师要想办法让学生动起来,最大限度地让学生都能学些知识例如英语课趣味性的教与学、开展课堂讲外语小活动等,计算机理论课开展学生讨论、破解难题活动,上机课开展学生自我展示、互相评比活动等,教学方法要多样化,使课堂充满乐趣,千方百计调动起学生的积极性和自我学习的能力,把“要我学”变成“我要学”第三部分总结通过这次问卷调查我们了解到了我院教师课堂教学的一些情况,我院教师基本上都能按照教学纪律和教学要求组织进行课堂教学课堂是学生学习的主渠道,提高课堂教学的有效性是全面提高教育教学质量的根本保障学生是否愿意走进课堂、有无具体进步和发展,是检验课堂教学是否有效的唯一标准改进教学方法,培养学生能力,发展学生智力,是课堂有效教学的根本要求这次问卷调查体现了一些教师教学的优点和部分青年教师的缺点,望青年教师能向优秀教师学习,总结教学经验,弥补自己教学方面的薄弱环节,让我们共同努力把我院的教学质量提高到一个新的台阶教学质量提升总结「篇三」1细致分析自身教学,制定有针对性的整改措施,在日常教学工作中落实要求老师们抓住市组织的教师教学基本功培训与展示活动这一契机,通读一至六年级的全套教材,把握住知识间的内在联系,更好地落实学段的教学目标,深入理解教材采用丰富多彩的形式,使课堂教学更具有实效性2充分发挥骨干教师的引领作用,通过网络教研活动,要求老师们充分利用教育资源,抓住学习交流的机会,努力提高教师的教学水平
3、开展先进教研组评选工作,组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选活动,进一步规范教研组活动,完善学校的校本教研工作加强对教研组长的指导力度,组织教研组长交流,改进工作四家校合力,共商教育营造全社会关心孩子的氛围,每学期组织一次教学专题家长会,提高家长对学生学习重要性的认识,指导家长进行家庭教育,以年级组为单位,各年级与家长共同探讨对学生的教育,家校紧密结合,学习怎样培养学生的良好习惯,学生的学习兴趣和习惯等,家校紧密配合,确保教学质量的稳步长效提高总之,我校这次的教学质量月活动时间虽然比较短,但取得了一定的成效,为全校教学质量的提高起到了一定的作用我们希望通过“教学质量月”活动,唤起全校师生员工对教学质量高度重视的责任心,促进学校建立完善、深化教学改革、提高教学质量的长效机制教学质量提升总结「篇四」教学质量分析总结一学年来,我中心校教育教学工作在上级主管部门的正确领导下,以全国基础教育课程改革为核心,全面推进素质教育,以各科课标为准绳,以强化教育科研,强化基础教育改革,提高课堂教学质量为突破口,认真实施教学教研计划,通过学校师生的不懈努力,圆满顺利地完成了各项工作,取得了可喜的成绩为了总结经验,不断进步,克服工作中的不足,现将一学年的教学质量简单分析如下
一、取得的成绩
1、各学校加强了对教育教学的管理,明确了教育教学在学校工作中的重要地位,学校有专人分管教育教学工作,责任落实,管理比较到位学校领导能坚持深入第一线,经常深入教师课堂听随堂课,与教师们一起研究教学工作,使学校教育教学工作井然有序,质量稳步提高
2、教师角色得到进一步转变各学校教导处能根据学校教师教学的需要,结合基础教育课程改革,充分利用业务学习时间,认真组织教师深入学习了基础教育课程改革有关文件和资料,学习了素质教育理论,弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系,学习了一些与我们教学息息相关的经验文章,并展开了讨论,提高了教师们的业务水平
3、教学方式和教学手段变得更加灵活多样一学年来,各校坚持随堂课的抽查活动,教师们在活动中表现出了较高的水平教学中,教师们更加注重调动学生学习的积极性,能采用灵活多样的教学方式吸引学生,合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用教师们注重了课前准备,自觉地准备教学用具,部分教师还能制作课余辅助教学工作,提高了课堂教学效率
4、教师们善于总结,将经验上升为理论成果教师们在教学的同时善于总结,对自己工作进行认真的分析利用课余时间将自己在教学中总结积累的经验教训概括提炼,写出了有一定水平的理论文章,一学年以来,有不少教师积极向各级报刊杂志投稿,文章在各级各类杂志上发表,促进了教师的成长,提升了学校教育教学品位
5、教学效果好,各班发展比较平衡在老师们的共同努力下,我校教育教学工作取得了较好的效果从试卷上可以看出,学生的基础知识非常扎实,从及格率和优秀率来看,各校大多数班级成绩很不错,班级差距不大,发展比较均衡
二、存在的不足
1、存在学习方式流于形式,淡化技能目标的倾向有一部分教师由于对课标把握不准确,对学科性质把握出现了偏差,片面追求开放活泼的课堂教学氛围,课堂教学效益不高部分教师为了应对考试,注重了基础知识的落实,但对学生动手实际操作的内容却没引起重视,造成学生动手实际操作能力不强,解决实际问题的能力不高部分年级中出现了有些实践活动教师没有带学生进行,造成考试过程中学生对有些实践活动核试验试题无法完成
2、学生思维训练不到位,阅读和作文能力有待进一步提高,课外积累环节非常薄弱语文方面,我县学生的阅读和作文能力还需要进一步提高这与我们在教学过程中,注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系从各年级的检测题中我们不难发现,现在对学生思维要求是越来越高,全凭死记硬背是不行的无论是语文还是数学,都要求我们要重视学生思维训练,注重学生的发展,注重灵活运用显然,我们的学生在这方面还需要进一步加强训练语文教学中的课外积累环节是我们在教学过程中急待解决的一个重要问题,根据新课标的要求,学生的课外阅读量我们远远没有达到,作为学校,作为教师,这都是我们要解决的一个重要问题数学教学中,应更加重视操作能力和解决实际问题的能力,而在我们的教学过程中,目前都还未引起足够的重视
3、在教案、作业等工作进行检查的时候,我们发现部分教师的五认真工作还不扎实,过程简单,没有按照教育局教研室的要求进行备课教案抄袭现象严重,完全没有经过自己的思考,也不考虑班级的实际情况,无法有效地指导教学由于时间紧,任务重,部分教师作业批改不够及时,表现在有些没改,作文评语简单,针对性不强有部分教师忽视了对学生的辅导,造成优生不优,差生很差的现象
4、随堂课教学质量不高,教学效率低。