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教科研培训心得体会教科研培训心得体会「篇一」校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光芒,头脑有了睿智的思想,工作有了创新的火花.过去我对学困生的教育和教学方法始终是不知如何对待他们.对于学困生的教育我一直处于盲目的状态,找不到科学恰当的方法.通过校本科研的培训让我找到方向和指路灯,懂得改变学困生的科学正确的方法如
一、情感交流教师要把学困生看成伙伴,主动和他们交朋友,促膝谈心,了解他们的要求和建议,为他们排忧解难勉励他们“只要树立信心,改进学习方法,发奋努力,一定能提高学习成绩”让学生深深感受到教师的关心和鼓励,以积极的态度对待教师,对待自己和学习除了抓住良机及时进行引导之外,教师在课堂上要尽可能地给予学困生们表现自己的机会,使他们体验到成功的喜悦在回答问题和讨论问题时,即使他们回答得不正确,也不加指责,而且还要表扬他们能积极争取发言课后,为他们查缺补漏,提高基础知识水平并用滚雪球的方法,每周安排一次综合练习,循序渐进,帮助他们巩固所学知识,减少遗忘教师要善于保护学困生的自尊心对“学困生”,不能大声训斥,讽刺挖苦;也不能在课堂上指名道姓批评一通教师应该设身处地为他们着想,发现他们的不足,课外与其谈心,交换意见,促使其改正对他们的学业成绩,哪怕是点滴的进步,都及时给予表扬、鼓励师生双方互尊互爱的交流,引出双方情感“爱”的“共鸣”他们越学越感到有奔头,逐渐从“要我学”转为“我要学”识,以此提高自身的理论水平,同时从日常的工作中多观察,多发现,多反思,随时随处记录来自教学一线的素材,争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破,努力使自己由一个经验型的教师向科研型的教师转变教科研培训心得体会「篇七」教学研究是学校教学质量和教师专业素质提升的重要因素,它贯穿于整个教学过程和个人成长过程之中20xx年4月21日至22日,我有幸参加了爱辉区“十二五”第二批科研骨干培训,聆听了各位专家的讲座,观看了优秀课例展示,欣赏了课题组的材料,同兄弟学校就课题研究进行了沟通学习,收获颇丰我在教学科研方面,缺乏一定的理论知识通过这次的培训,了解到一些以前从没有知道的内容和好处,具体有下面几方面
1、教师参与教育科研,可以提高自身的研究能力和教学业务水平整个课题研究的过程,实际上是一种学习理论进行研究实践的过程,在这个过程当中,教师可以提高分析问题和发现问题的能力,收集文献资料和筛选信息整理资料的能力,归纳和概括研究资料的能力,等等这些能力,对于新的教学任务是十分必要的同时,教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需历来人们都把教师当作一种职业,认为只要有点文化知识就能够做教师不认识也不认可教师的专业地位教师参与教育科学研究,提高了自身的专业素养和研究能力,适应社会发展对教师的专业要求这样就能逐渐转变人们的观念,确立教师的专业地位
2、在精心准备的基础上,开展了学习培训一是立项课题论证中注意的问题,如教育科研的含义、如何开展研究、研究内容、研究的方法、教育科研的写作知识等,破除教育科研的神秘感,帮助教师克服畏难情绪;另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识,做好理论储备需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终,为科研保驾护航研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合,以课题研究为核心开展系列活动
3、在研究的核心阶段即研究实践阶段必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体,把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中,通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展,使课题研究得到良性发展
4、在阅读培训内容中,我特别欣赏这句话“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已而提出新问题,新的可能性,从新的角度去看旧问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步”教师在开展课题过程中,不断更新观念,改善教学行为,提高教学效果其研究过程应充分保持开放性,使之成为认识教育、研究教育、服务教育的过程研究过程不但要与教育教学过程相一致,还要重视对成果转化过程的把握总之,通过这次学习,我感受到了一名教师开展课题的重要性,也对自己并不熟悉的课题研究得到了进一步的理解,我会继续学习,使自己的课题成功并且顺利地结题教科研培训心得体会「篇八」上周六我们参加了教研室组织的教科研培训,主讲人是《小学教学》杂志的主编殷现宾,殷老师主要从四个方面对文章发表对我们进行了指导,让我明白了很多这四个大方面是
一、为什么要投稿发文章?
二、什么样的文章是好文章?
三、如何选题?
四、写作和投稿技巧在第一部分,殷老师为我们列举了一些常见的想法,以及几个常见的误区,如会讲课就行了,有必要发文章吗?能获奖就行了,有必要发文章吗?殷老师循循善诱,为大家剖析了个中原因,让我豁然开朗,更加清楚地意识到了写作和发文章的必要性对于什么样的文章是好文章?殷老师为我们讲了两大标准,从本质的和非本质来分析,本质的自然是文章要“新、实、深、典型”,非本质的一些标准则是从结构、语言、长短、论述等方面来说,尤其是长短,也是大家非常关心的一项殷老师的意见是,就杂志来说,中短篇最好,一般1000到20xx字,也就是说千字文最受欢迎我印象最深的还有选题部分,总的原则是“人无我有、人有我新、人新我实、人实我深”,并且以案例加反思类的文章最深杂志欢迎,也就是关于课堂机智、教学技巧和方法探讨类的,人们爱读,写起来也相对容易,因此提倡一线教师多写此类文章教科研培训心得体会「篇九」“上有天堂,下有苏杭”“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”“姑苏台上乌栖时,吴王宫里醉西施”多么美妙的诗句,多么美丽的风景,古代人就是用这样一首首诗句,记录了下苏州的美景是的,苏州就是我们培培训的地点在此特别感谢主办方“江苏省中小学教学研究室”和“江苏凤凰出版社传媒股份有限公司”把培训地点定在了美丽的苏州这次的培训课程总共两天,内容很多,课程安排紧凑每位专家的讲座都有着自己的特色和亮点在莫扎特的《G大调小步舞曲》中拉开了培训的帷幕第一讲,《理解音乐的途径音乐体裁和音乐语言》主讲人,南京艺术学院的‘庄曜教授,他的第一张幻灯片打着这样的字幕“提问一个思考问题通常我们的教学中通过什么来让学生理解音乐”,这样的问题激起了我们所有人的思考,我想当时每个人的心理也给出的答案,最后他总结出“了解和掌握音乐本体是理解音乐的最好途径音乐实践,音乐语言,音乐体裁”,讲到这个的时候,庄曜教授说“说到这个,在这里我希望我们一线的老师们能够真正的理解和做到,这个很重要法国作家雨果曾说过开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一是数字、二是文字、三是音符我们肩负着很重要的责任,诺贝尔奖中国人拿的很少,我希望通过音乐能够开启孩子们的智慧大门,让他们努力在科学的海洋里遨游,最终为国家的建设作出贡献”教授的一番话,触动到全场的培训老师,是的,我们是普通的音乐老师,可我们的肩上却担负着重要的责任第二讲,江苏省音乐教研员戴海云《苏少版音乐教材修订说明》,这个戴老师真的是很特别,用最快的方式简述了《苏少版音乐教材修订说明》把大量的时间用来讲“柯尔文手势”,让我们配合她唱大调音阶和小调音阶,两个音阶的来回转换又跟着音乐做了两个互动的手势游戏当然,的确调节了现场的气氛,可是跟她所出示的课题有多大的关系呢?可能是戴老师想多讲一些,她真正想讲的是音乐中的创新,希望我们每个老充分发挥每个人的智慧,运用创新的教学方法给我们的课堂教学增添光彩第三讲、第四讲、第五讲分别是七年级、八年级、九年级上册的主编对本册的说明,分析的很到位,讲的不错,特别是教授们的范唱起到了耳目一新,提神醒脑的作用尤其出彩的是九年级的主编,她用美声的方法和京剧中念白的方法两种交替去演唱诗词歌赋,真的很棒!第六讲,《精细化备课》第一张幻灯片,精细化备课是有效教学的基础,有效=能够达到预期效果=教学过程中的低投入高产出第二张幻灯片,教学过程中的“低投入高产出”离不开课前的精细化备课,离不开对已有教学材料的二次、三次或更多的再创作使用是的,要想课上好,备课真的很关键,对于我们教龄较短的来说这更为重要对于这个问题,专家以一课为例做了详细的介绍和讲解比方说,“课程下音乐教学目标的表述1情感态度与价值观、过程与方法用体验表现性目标方式描述学生的心理体验和感受2知识和技能领域是结果性目标如能认识知道不怕小,不怕具体如能举例说明进行曲能唱几句摇篮曲的旋律;3行为目标描述的基本要素行为主体、行为动词、行为条件、表现程度”像这样的还有很多,讲的很详细这次的学习很有收获,其它一切都还好,就是眼睛特别累,不停的看大屏幕上密密麻麻的字在此,也要感谢学校给我这次出去培训学习的机会,同时感谢有位高人这样对我说“任何事情的发生,都有益于自己”这样的话,鼓励了我,也给我更美好的希望!谢谢!教科研培训心得体会「篇十」一直以来,总觉得校本科研是一项很高深的领域,虽然曾多次偿试涉入这一领域,但总觉得自己的研究还是停留在很层面,感觉对这一领域的很多东西自己了解得还不是很深入,更别说是运用自如了,但通过这次学校对校本科研工作的培训学习,使自己受益匪浅,很多模糊的东西一下子变得明朗,现在简要说一下自己本次培训的心得体会通过培训,我知道了如何确定研究的课题,而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简单的事,只要在教学中做到用心、留心很容易确定一次很有价值的课题,因为教育科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近,我们可以从教育教学实践中寻找课题;可以从理论文献中寻找课题;从成败经验中寻找课题;从教育改革和发展出现的理论及政策问题中寻找课题,另外,科研课题的选择要遵循以下的几个原则
1、价值性原则
2、创新性原则
3、可行性原则本次培训让我觉得收获最大的就是终于明晰了制订研究工作计划的基本结构,在制定研究计划的时候,我们一般要从以下几个方面去落实
一、课题名称
二、负责人及成员分工三研究的目的、意义
四、圆内外研究的现状
五、具体的研究内容
六、研究的方法及手段
七、实施阶段
八、保障条件
九、经费支出
十、成果形成有了这样清晰的结构,我们在制定研究计划的时候就会更有条理且有一定的实用性通过这次培训学习我更明确了进行一项课题研究的主要步骤,在实际的研究中,遵照以下几个步骤会使自己的研究更具科学性
一、确定研究课题
二、查阅文献,初步调查了解
三、制定研究工作计划
四、立项
五、搜集并整理资料
六、实施计划
七、撰写研究报告总之,通过这次培训学习我收获很多,在以后的校本研究工作中,相信自己会更有章可循,有理可依,让校本研究工作越做越好
二、多给机会大部分学困生有严重的惰性,缺乏学习的主动性,没有养成良好的学习习惯因此,教师必须使他们明确学习目的,端正学习态度要激发学习兴趣,强化意志,养成良好的学习习惯,逐渐克服惰性,以非智力因素来弥补智力因素的不足在课堂教学中,教师要充分发挥主导作用,创设情境和机会,让学困生主动参与,表现自己的才能,减少挫折感,尽可能多地获得教师的肯定表扬和同学们的赞许认可教师在批改作业时,不要一看到答案不对就打“X”,应观察其回答问题的思路和答题技巧,指出对的部分,划出错的地方,待其改正后,再给予评分如果改对了,还可以打满分给予鼓励为了激励学困生,还可以在他们之间展开竞赛,看谁进步快让他们感到试一试就能行,拼一拼就能赢
三、加强指导大部分学困生都存在着学习方法不正确的问题为此,教师要特别重视对他们的学法指导在大的方面,要求学生掌握“课前预习一专心听讲一及时复习一独立作业一改正错误一系统小结一课外学习”的基本学法在小的方面,对学困生如何掌握概念、如何写好字、如何掌握语言基础知识、如何提高阅读和写作等问题做具体指导另外,重视指导学生进行“意义识记”,尽量减少“机械识记”这样做的结果,既减轻了学生的课业负担,又提高了学习效率,取得了较好的学习效果通过校本科研的培训让我在实践中不断转变教师的角色,直接地促进我转变教育观念,将新理念直接转化为我的教育教学行为,提高教育教学水平有利于改变教师的学习方式,培养教师的反思能力,同伴协作能力使我能在实践中反思,在尊重中交流,在领悟中调整,在合作中成长校本科研真正成为了我成长的“沃土”教科研培训心得体会「篇二」20xx年5月23日和25日两天,我参加了在相城区蠡口中学举办的为期两天的科研能力提升培训班的学习,听取了王一军、英配昌、王九红等3位专家带来的报告这次培训,让我认识到目前许多一线教师在对待教学和教科研方面的困惑,而我,愈发感觉作为一线教师的自己,在教科研能力方面的不足工作之余,虽然内心有一些想法,却很少敢贸然动笔,又或者虽然想动笔,却发觉自己对教科研方面的认识过于肤浅,不知该如何下笔!经过这次培训,我学到了很多教科研方面的新思想、新观念、新方法其中,省教科院基教所王一军副所长的专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》给我留下了深刻的印象和感悟23号上午开班仪式后,王所长作了专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》首先,他直面当前一线教师在教科研方面的困惑
1、教学任务重,没时间搞科研;
2、作为一线教师,缺乏理论无法搞研究;3我想搞科研,但别人不重视,学校没有氛围;
4、我们想研究,但怕写论文对于王所长所提出的这些观点,引起了在坐一线教师的共鸣接下去,王所长谈了当前校本教研的实践探索,包括内涵、内容、过程和形式,提出了研究的四个主要问题
1、为什么要提出教师本位的教育科研?
2、如何定位教师本位的学校教育科研
3、学校需要什么样的研究课题
4、今天教师如何进行研究并且一一进行了阐释其中,他指出了当前校本研究中出现的一些偏离正确方向的行为因追逐功利而脱离学校实际;强调精英行为而外化于教学实践;注重科学范式但流于程式化和简单化;重视一次性的成果发表而忽视实践行为的改进最后,他指出,走向教师本位的学校教育研究,目标是“解决教育教学中的实际问题,促进教学质量的提高”;途径是“在实践中研究,在研究中实践”;方法是“事件反思、学术引领、专业提升”听过了王所长的报告,我感觉自己今后在教科研方面的研究有了一丝感悟和方向
一、提高教师的教科研能力和水平,不是光嘴上说说或者心里想想就能够做到的,我们必须不断提高自己的专业素养,平时要注重积累,要多加强教育教学理论方面的学习和研究,在做好教学的同时也要多听、多读、多思,要勇于对教学中遇到的难题或困惑进行实践性研究
二、要做一名幸福的研究者做教育科研的目的,绝不能为了完成某一项任务而被动的去研究,而是要为解决自己在教育教学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去研究,从而提升自己的教学实践水平
三、转变观念,拒绝惰性我们要提升自己的教科研水平,不能有一时兴起的观念暂时的研究,绝大部分人都能做到,难就难在坚持平时要能坚持不断的阅读有关教育教学理论方面的书籍;坚持以谦虚的态度多向有经验的老教师们请教经验和方法;坚持多上教育方面的网站,给自己带来教育教学最前沿的知识信息;坚持
1、对教学进行深入研究和思考,并在研究和思考中有所感悟;
2、掌握论文写作的要求和方法教学实践是一座丰富的宝藏,经常反思自己和别人的教育、教学实践,把感性认识上升到理性认识,这是获取写作资料的有效途径邓涛教授告诉我们,论文写作应抓住一个选题进行深入研究和思考,在这个选题上写深写透,这样才可能写出有价值的论文通过此次培训让我再次感悟到成为一名科研型教师必须做到首先,要勤于学习平时要注意学习现代教育理论,了解教育、心理研究的发展动态,以便把握先进的教育思想其次,要勇于实践和探索理论知识只有运用于实践才具有价值热爱教育事业的教师往往是善于把学习到的教育理论运用于实践,在实践中进一步检验理论的正确性,从而丰富和发展理论另外,要敏于思考孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”又说“吾日三省吾身”都表明思考对于学习、对于实践的重要性学习不思考,不能把握理论的实质;实践不思考,不会有新的发现只有经常对自己的学习和实践进行反思,才会不断有所收益和创新最后,要善于记录平时注意及时记录自己的学习所得以及对教学实践的反思,为将来的写作积累丰富而鲜活的素材,是教学研究非常重要的一个环节在今后的工作中,我会积极把这次培训中学到的知识合理运用到教学实践中,使教育科研日常化教科研培训心得体会「篇四」X月X日我有幸参加了XX区举办的中小学教师教科研培训经过这次培训,给予我的启发和经验是一笔永久的财富本次培训,主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教科研观念进一步得到更新,受益非浅下面是我聆听了XXX所长和XXX教授讲座的点滴体会作为一个走上工作岗位才六年的青年教师,一听到别人提及“搞科研”这三个字,总感觉它离自己的职业生涯还很远总觉得自己业务都尚未娴熟,又哪有搞科研的能力呢?但当我听完XXX所长的讲座后才发现,自己对“教育科研”存在深深的误解,并明白了一个道理科研,离不开实践,离不开对现实问题的研究只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题,注重反思,注重记录,注重阅读,做个有心人,就会慢慢积累起属于自己的第一手资料,也就为教育研究提供了无尽的素材因此,搞教育科研,要从现在做起!把我对体现教育的爱,执着,困惑,幸福,方法,技巧的故事进行些思考,并把他们一点一滴地记载下来,一定会积累成宝贵的教育财富听完讲座,使我明白了几个关键的问题第一,我们为什么要搞教育科研?很多教师经常把自己当成是一个雇员,自己的工作是一种等价交换;大部分的老师在做着一种知识贩子的工作,美其名日“教书匠”;而其实教师职业最高的一种境界是做一个研究型教师我认识到教师只有参与教育科研,才能够提高自身的研究能力和教学业务水平,才能真正适应社会发展对教师的专业要求第二,我们应怎样搞教育科研?中小学教师研究的选题应该直接来自一线教育教学实践,直面现实中的实际问题,选择的研究问题切实来自一线教育教学情景,是亟须解决的;题目的特点应该微小、具体,具有可行性,而不能一味地求大、求全在研究方法的选择上,任何教育研究方法都可以为一线教师开展研究所用但具体方法的选择,必须依据研究的内容、研究者的能力来决定考虑到教师研究的选题一般比较小而具体,所研究的问题一般是班级教育教学情境中的,或者几个班级场景中的,较为适用于大样本量的问卷、量表等则不大适合,而诸如观察、访谈、实验、测试、反思等方法则更具有信度和效度反思应该成为教师开展研究的主要方法之一结合教育教学原理和理论、他人的研究成果、自己的经验积累等,进行深入、全面的反思,开发缄默知识,变缄默知识为显性知识,总结实践性知识,对解决实际问题,促进教师专业成长,其作用非常明显参加这次培训使我受益匪浅,我也认识到教师参与教育科研,是教育发展的需要,是发展教育科学的需要,也是我们教师自身发展的需要在以后的工作中,我们要积极参与教育科研和培训,消除浮躁心情,静下心来教学,潜下心来研究,从而不断提高自己的研究能力和教学业务水平教科研培训心得体会「篇五」3月22日下午,在我们学校会议室,我们有幸听了二七区教研室张培老师的课题研究讲座,通过本次培训学习,我受益匪浅,知道了自己有很多需要学习的地方原来我总是认为课题研究是搞教育研究的专家才能做的事,是很难得一件事情搞一个课题研究真不容易,要有一个业务能力强,组织能力强的团队,踏踏实实干事的人通过这次培训我知道了课题的来源有理论和实践两方面,选题我们可以从日常的教学实践中发现问题,从教育教学实际所急需解决的问题中提出问题,从先进的经验和方法中提出问题,从有关部门发布的课题指南中得到问题选题注意事项要从实际出发,在研究中实践,在实践中研究,一定要不攀高、不求大、不贪多,提倡小课题课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测,是课题确定的深化科研来自教育实践,它往往从小处、从细微处着眼,科研虽然高深却并不是一个我们不能达到的领域总之,从今往后,我一定要多学习与教育相关的理论知识,不断提高自身的理论水平,在以后的工作中要多观察发现,勤思考,多反思,多记录教学实际中的典型问题,要不断尝试新的挑战,努力让自己在教育科研方面有一个全新的突破教科研培训心得体会「篇六」周三有幸听了XX市教育培训中心XX主任的有关“教育科研知识讲座”后,感觉受益匪浅,下面就X主任的讲座谈一些自己的心得体会X主任首先用简练的语言为我们讲述了什么是课题及课题研究、课题类型和选题原则以前我也曾参与过学校的课题研究,但对课题理解得却不是很到位,很多时候是为了完成学校分配的任务不得已而为之听了X主任的讲座后,我有点茅塞顿开的感觉一直以来,我总是认为课题的选题是学校领导,是搞教育研究的专家才能做的事,与我们这些每天站在讲台上的一线教师关系不大,我们只需做好教书育人的本职工作就可以了通过讲座我认识到自己的这种想法是多么肤浅,中小学教育教学实践才是科研课题的最基本来源原来,“十一五”期间,市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面,确立的三大课题“小班化教学”、“构建生命化课堂”、“有效教学”,以及为深化课程改革,全面推进素质教育,在全市中小学开展的“培养学生良好习惯”、“体育大课间”和“实践与创新”三项主题活动的课题研究,都是从教育教学实际中提出的、急需探索和研究的问题原来课题的选题就在我们的身边,就在我们的常规教学中,就在我们教书育人的过程中接着X主任为我们介绍了课题研究的方法,其中的反思这一环节尤为重要反思中包括整理和描述,即对观察到的、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种。