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课题开题报告会发言稿以下是关于课题开题报告会发言稿,希翼内容对您有匡助,感谢您得阅读课题开题报告会发言稿恭敬的各位领导、专家、亲爱的老师们大家好!很荣幸本次“西安市基础教育十二五规划小课题开题报告会”在我校举行,能让我近距离聆听专家老师对课题研究的专业解读更珍惜专家老师对自己所承担课题进行面对面知道的机会本次,我所承担的课题名称是《幼儿观察能力的培养研究》在九月份开题报告上传的第三天,我便欣喜的看到我的指导老师杨老师对我的肯定与鼓励,让我对本次课题研究充满信心同时杨老师也指出了不足,如对幼儿的界定阐述不够清晰,我也及时的做了调整,同时更明确了自己本次课题研究的目的,让自己的研究有了更强的针对性
一、有关概念、研究背景及研究意义观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径幼儿从出生,就积极地向周围世界进行探索《纲要》指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心但是,生活中我们会发现有些孩子对周围事物总是充满好奇,向成人问这、问那;而有的则对眼前的变化“视若无睹”,这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会,影响了孩子的发展因此,观察力的培养和发展对幼儿自主探索世界具有重大意义,是智慧开启的重要能源研究意义观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提幼儿园开展的各项活动也都离不开观察,观察对于开阔幼儿的眼界,丰富幼儿的知识,促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用但观察并非随意看看,是有目、有计划的,旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律惟独具备持续的观察能力才干保证孩子对世界的高度敏感性,获取丰富的感知材料,并对这些进行分析和整理,得到理性的认识,由此加深对事物的认识和理解观察力是人们在观察实践中或者有关训练中形成的能力,因此,观察能力需要我们故意识的培养幼儿在进入大班这个年龄阶段,已初步形成水平不高的观察力,但在这时期的观察力具有如下特点
1、观察过于笼统幼儿观察事物,往往有两种偏向;注意事物轮廓,忽视细节;或者注意某些细节,而忽视整个轮廓
2、观察不稳定由于幼儿观察缺乏目的性,观察过程中受周围情景的干扰大,加之注意不稳定,所以,他们的观察活动往往不稳定
3、观察不深入幼儿容易观察事物的表面现象,比较肤浅、粗乏抽象概括思维能力的组织和指导,于是很难把观察引向深入
4、缺少观察方法幼儿喜欢观察,但殊不知如何科学地观察
二、课题研究的主体内容根据幼儿观察的特点我们需要采取科学有效的方法促进其观察能力的进一步提高
1、掌握幼儿观察能力的发展规律,取得培养幼儿观察能力的主动权
2、有效地对幼儿进行引导、启示、鼓励,创设良好的观察环境以激发幼儿观察的兴趣
3、教会幼儿的观察方法
4、通过多种形式的观察活动,让幼儿在实践中接触各种事物,观察各种现象,丰富其认知
5、在幼儿园里形成良好的观察氛围计划通过大约一年时间的实践研究,使幼儿养成良好的观察习惯,为以后的学习和生活打下良好的基础
三、课题研究的实施步骤和措施第一阶段2022年9月准备阶段今年9月份主要进行相关的调查和准备工作,设计好调查问卷并发放、回收、整理和汇总,解决教师在指导幼儿观察时存在的问题、寻觅大班幼儿感兴趣的观察对象、总结最适合大班幼儿的观察方法、创造有利于培养幼儿观察能力的环境和氛围,最最后使之之量化成详细的数据在文本中呈现第二个阶段今年10月——2022年5月行动研究阶段运用教育实验法、行动研究法、亲身体验法在日常教育教学中教会幼儿观察事物的一些方法,日常生活中创造机会,培养幼儿勤于观察,养成良好的观察习惯,创造有利的观察氛围,让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力随时进行材料的采集,分析,并将行动前行动后进行及时对照分析,及时总结形成有利于知道我们以后工作的基本成型的文本材料具体将从以下方面开展研究a、从“兴趣”入手,引导幼儿乐于观察观察的前提是“注意”,但幼儿期的孩子注意力容易分散,他们惟独对某事某物产生浓厚兴趣才会集中,即观察往往受兴趣支配因此,瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为“兴趣是刺激儿童学习的最好形式
1、捕捉孩子的兴趣,引导观察幼儿天生就有强烈的好奇心,其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西只要我们观察、倾听就会发现因此,我们要把握时机,正确引导幼儿去观察,去发现
2、选择适合的观察对象,引导幼儿乐于观察根据幼儿的年龄特征,我为幼儿多选择色采明艳、新鲜、活动等幼儿感兴趣的事物作为观察对象幼儿对这些喜欢的东西往往没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察,充分调动了幼儿的各种感官事实上,惟独把各种感官都调动起来,才干更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物因此,我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参预,全面观察b、教会幼儿观察方法,培养幼儿善于观察有了观察兴趣,还必须在观察方法上加以指导孩子并不是天生善于观察,幼儿的观察条理性差,如果孩子不会用正确的方法观察事物,而是东看看、西瞧瞧,就会把要观察事物的重要特征遗漏掉非但达不到观察目的,还会形成不良观察习惯因此,在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法,让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的在理论引领下我将尝试以下几种较适合幼儿的方法,让幼儿将观察运用于自主探索活动中
(一)顺序法顺序法指以一定顺序来进行观察有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等。