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文本内容:
小学四年级语文上册教学计划小学四年级语文上册教学计划「篇一」天波易谢,寸暑难留新的学期又开学了本学期教学计划如下
一、科学安排教学进度本学期时间短,学习任务重,尤其是文言文两个单元内容多,都是名篇,很重要,对这两个单元的教学,我们要保质保量的完成鉴于此,我们备课组要对其他单元的教学进行整合,做到合理取舍,科学安排教学进度
二、精心编写导学案本学期我们的语文课堂继续实行“三环五学”教学改革,备课组将精心编写导学案,因时间的有限更是要求我们的导学案要有效,特别是立足于学生的需要,结合学生的基础,结合学生的实际水平来选择设定题目
三、努力构建理想课堂在导学案的指引下,课堂上学生动的多了,老师是讲得少了,我们的师生都有了一定的进步然我们思考着学生的动更多的是手动,学生的脑动的不够,嘴动的亦不够,老师讲得少了,是不讲了,还是连最该讲的都没讲了我们备课组的下一步是朝着让学生不仅手动,也能口动、脑动,不仅是少数人动,也能是多数人动;老师少讲了,但一定会讲,讲必须讲的这个目标努力靠近,靠近,再靠近当然这个目标的实现主要有赖于活动的有效开展,特别是小组活动的开展,本期将细细思考,认真行动,且行且思,且思且行,力争有得在阅读方面,也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章的现象,更不用说读懂文章的主要内容,把握文章的思想情感了在习作方面,有孩子写的东西,言之无物,内容空洞,缺乏可读性,美感差;有的孩子事无巨细,一一罗列,缺乏一个鲜明的中心同时班上有个别学生学习主动性差,作业速度特别慢,做作业时注意力从来都集中不了,因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺
二、教学目标
1、认识81个汉字,正确书写257个汉字,养成主动识字的习惯书写规范、端正、整洁
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词
3、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯
4、积累带“月”“明”等的成语
5、记叙培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料
6、熟练阅读28篇诗文,背诵四篇在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来
7、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见使学生树立对错意识,提高分析、判断、综合的能力
8、写日记,使习作与生活紧密结合写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲写作与综合性学习活动相结合开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)教给学生三种修改的方法一一自己读、请人提意见和冷处理
三、教学重点
1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力
2、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵
3、大量阅读,丰富学生的文化素养
4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见
5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)
四、教学难点
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善
2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养
3、训练学生的口语交际能力
4、写真实、有新鲜感的习作
五、口语交际、语文综合性活动尝试
1、开展读书活动,每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上,摘抄自己喜欢的词句成语或警句把自己的摘录和同学交流,说自己的想法
2、利用课堂上的一切机会,精心设计,为孩子创设说的环境,说的情景,实践活动与口语交际相辅相成
3、设计好课前三分钟说话练习,可以演讲,可以介绍图书、风景,可以朗读背诵,让学生天天说起来,并且每周选择以此进行记录
4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目,发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿,用图文等方式表达自己的见闻和想法,对班里的的事发表自己的意见,增加学生语文实践机会
5、给学生收集资料,介绍资料的机会,让他们整理后有序的表达出来
六、教改措施
1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣
2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法
3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围
4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识
6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型
7、引导学生完成课标规定的阅读量教学时间安排周次、起讫时间、教学内容及复习、检测、考试安排
1、
9.1-
9.
5、养成良好的学习习惯
2、
9.8-
9.
123、
9.15-
9.
19.习作
1、练习
14、
9.22-
9.
265、
9.29—
10.
3、国庆假期
6、
10.6-
10.10习作
2、练习
2、
10.13-
10.
1778、
10.20-
10.24习作
39、
10.27-
10.3K练习
3、
1210、
11、
11.10-
11.
14.习作
4、练习
4、期中复习
12、
11.17-
11.
2113、
14、
12.1-
12.
5、习作
5、练习
515、
12.8-
12.
1216、
12.15-
12.19习作
6、练习
617、
12.22-
12.
2618、、习作
7、练习7复习
19、
1.7-
1.
11.复习
20、
1.12—
1.
16、复习,期末考试小学四年级语文上册教学计划「篇五」
一、学生基本情况分析全班共54人,其中女生24人,男生30人,班级上学期期末考试成绩语文平均分占全县第名大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯,但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差,学习目的不明确,没有上进心,对语文科不感兴趣
二、本学期主要教学内容教学三十二篇课文,八个语文学习园地,要求学生掌握200个生字和若干新词,进行八次作文训练,多次口语交际能力的培养
三、教学重难点本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构,八次作文训练的要求
四、教学措施设想
1、强化学生良好的学习习惯的培养,要求学生明确学习目的,改进学习方法激发学生学习的积极性,培养学习自觉性
2、在教学过程中要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位,培养学生各种语文能力,激发学生学习语文的主动性
3、加强学生“听”、“读”、“写等能力的训练,不断提高教学质量,形成良好的学习风气,以达到成绩不断上升
五、教学进度安排第1周教学1——4课,完成课后作业第2周教学5——8课,完成第1次作文训练第4周教学13——14课,小结学月的教学内容第5周教学15——19课,完成第二次作文训练第6周教学20——23课,完成课后作业第7周教学24——26课,完成第三次作文训练第8周教学27——29课,进行第四次作文训练第9周教学30——32课,进行第五次作文训练第3周教学9——12课,完成课后作业第10周教学第八个语文园地,进行第六次作文第11周一一期末,进入期末全面复习,进行
7、8次作文训练小学四年级语文上册教学计划「篇六」教材分析
一、教学内容本册教材共分11个模块,内含一个复习模块每个模块分两个单元一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗在这一册,学生刚开始学习英语,所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,主要内容包括问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称,并给予回答;数字1—12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力这册教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务即话题一一功能一一结构一一任务教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力同时,培养学生的观察、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础这册教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际能力贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现教材提出的把话题一一功能一一结构一一任务结合起来的总思路根据学生年龄特点,在起始阶段采用“全部动作反应法”,让学生在有节奏的说唱中体验语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学,从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础
二、知识结构这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题还特别设计了学习评价的栏目,引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,以利于学生的终身学习和发展兴趣是最好的老师为了突出兴趣激发,教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求,如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等语言材料真实地道,活泼有趣,让学生易学乐学教学形式强调多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言重视双向交流这册教材注重中西方文化的渗透如本册第一模块安排了greetings,通过学习这一模块,使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的;第四模块安排了“colours”,结合学习颜色的词汇,让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色;第五模块安排了“numbers”结合学习听词,让学生了解中西方的幸运数字;第八模块安排了“friends”,结合学习询问年龄,让学生知道在西方国家,对小孩子可以询问他们的年龄,如果对成年人,尤其是妇女,就不能这么问,因为那是很不礼貌的教学目标
一、知识与技能目标
1、能听、说、认读109个单词,并能简单地运用
2、能听懂、会说12组会话
3、能听、做、演8个游戏
4、能听、做25个“tpr”活动
5、能唱8首歌曲
二、过程与方法目标多设计“tpr”活动,让学生在活动中学用语言
三、情感态度与价值观目标了解五项简单的中西方文化知识,培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力小学四年级语文上册教学计划「篇七」单元主题大自然真是一位神奇的魔术师它鬼斧神工,天机独运,为我们创造了那么多的绚丽的自然风光和奇异的自然现象本组选编的四篇课文正是描绘“自然奇观”的佳作教材内容分析:本单元课文语言优美、丰富,内容错落有致教学中学生们品味文本语言美的同时感受大自然的美,感受人与自然、动物之间的和谐之美
1、《观潮》是精读课文课文结构清楚,层次分明,不仅运用多种方法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威,还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特
2、《雅鲁藏布大峡谷》是略读课文向世人展示了世界上最深最长的河流峡谷文中采用了列数字、作比较等方法说明了峡谷的深和长,对峡谷的奇异景观也进行了生动的描写
3、《鸟的天堂》是精读课文描绘了一幅高雅清幽的南国风光作者记叙了和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所感,从动、静两方面描写了活跃可爱的小鸟和充满生机的大榕树
4、《火烧云》是精读课文,更是一篇非常优美的写景之作作者从色彩和形态两个方面,以热情酣畅和笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景
5、本组教材中还安排了与专题相关的“资料袋”;“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流;“日积月累”中,安排的是描写自然景物的趣联,使学生油然而生热爱大自然的思想感情各种语文活动有机地整合在一起,对于提高学生的语文素养是很有利的学情分析我班部分学生有良好的学习习惯,懂得自己预习、复习课文能在老师的指点下自学课文另外有一部分学生自学能力差,学习也不自觉上课的积极性不高,有几个学生还经常易走神,老师的指导方法也很少用,自己也不想办法提高学习效
四、尝试进行分层教学在上期的期末复习中,我们尝试了分层复习,发现有较好的效果,这学期想在班上尝试进行分层教学这虽只是一个想法,但我们想去尝试,目前,还没有相应的策略,还在思考中,希望在教学实践中会有更好的方法
五、用心完成其他任务除了上述事宜,计划赶不上变化,备课组将用心完成变化中的任务,不求最好,力求尽自己所能“老冉冉其将至兮,恐修名之不立”战友们,努力吧!小学四年级语文上册教学计划「篇二」
一、指导思想以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以进取、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“优质均衡和谐教育”而努力
二、学情分析四2班共有学生75人,其中男生人,女生人大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动在语文学习方面,本班两极分化比较明显优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高研究到四年级是小学阶段十分关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养率,学习上很被动本单元是本学期的第一个教学内容,所以培养学生良好的学习态度很重要单元学习目标
1、本单元要求认识27个生字,会写27个生字能正确读写文中词语
2、感受大自然的神奇景观,激发热爱自然的情感和探索自然的欲望、激发学生热爱祖国大好河山的情感
3、引导学生从文中学习怎样积累材料
4、学习文中优美的词名,积累语言,体会作者生动的描写
5、能够想象画面,用自己的话介绍课文内容
6、通过口语交际使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美在相互交流的过程中,不断提高口语表达的能力
7、按一定的顺序写出一处自己喜欢的自然景观的特点孔子日”学起于思,思源于疑”本单元教学鼓励学生们质疑,在阅读、质疑、解疑、生疑的过程中层层深入到文本中,完成单元的学习目标教学重、难点及关键:
1、了解文中描写的壮丽景观,感受大自然的魅力体会作者抒发的情感
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法教学策略和实施:
1、课前准备由于本组课文都是描写自然界的美景和奇观,多数景观对于我们班的学生来说都很陌生,无法很好体会作者在文中对景物的描写,困此,我准备一些与课文内容有关的图片和录像,充分地利用农远资料给学生直观印象,帮助他们体会文中所描绘的情景
2、揣摩语言四篇课文中有三篇是名篇,描绘生动、形象,语言相当精彩,要引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美同时重视丰富学生的语言积累,文中的一些精彩语短文段要让学生熟读成诵并搞抄好的句子
3、想象画面本组课文所描绘的景像或壮观、或险峻、或绚丽、或雅静,均有很强的画面感,教学时我注意引导学生边读边想象,从作者生动的描写中体会意境,想象画面激发学生对祖国大好河山的无比热爱小学四年级语文上册教学计划「篇八」
一、教材的基本结构本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台
二、教材的特点四年级上册教材的主要特点,与
一、
二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际,从四个方面加以介绍
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标,要编好教材,用好教材,都必须明确目标在识字、写字方面,新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字识字、写字是个日积月累的过程,需要不断复习巩固四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点”,就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标同时,加强了默读的训练课程标准在低年段就提出“学习默读”,中年段要求“初步学会默读”四年级上册教材对默读作了较具体的安排,希望通过反复实践,使学生逐步达到“初步学会默读”的目标从习作来看,三年级是习作的起步阶段三年级的刃作,重在激发兴趣,使学生乐于书面表达,主要是让学生不拘形式地自由表达四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣,继续鼓励学生不拘形式地自由表达,同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚教材中还安排了学习写简短的书信,这也是中年段教学目标中明确提出的
2、加强整合,围绕专题组织教材
(1)、围绕专题精选课文
(2)、各项教学内容都围绕本组专题
3、每组的前后内容互相联系,环环相扣围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣
三、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习
1、在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟
2、在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目
3、“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目
4、每组课文后安排了“词语盘点”,这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式
四、加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来主要表现在以下几个方面
1、引导用生活中的实例,加深对语言文字的理解例如,《呼风唤雨的世纪》中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观课后安排了一个选做题“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听,请他们说说科技发展带来的变化”
2、结合课文的学习引导课外阅读引导学生在课外多读好书,是体现教材开放性的一个重要方面四年级上册教材在部分课文后面增加了“阅读链接”,如,在《为中华之崛起而读书》后面,链接了周恩来东渡日本前所写的著名诗篇
3、从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作本册所安排的口语交际话题,既围绕各组专题,又大多是从学生的生活实际中提取的例如“我看到了”这种看图画,比眼力,是学生平时爱玩的游戏;交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现,是学生经常谈论的话题;“我们的奇思妙想”,顺应了孩子喜欢想象、幻想的特点,为他们提供畅谈奇思妙想的机会;表示感谢与安慰,是日常生活中经常需要用到的应对交际能力;“保护文物”是全社会都应关注的问题,学生学习了有关我国世界遗产的课文,阅读了有些地方长城遭破坏的资料,对于如何“保护文物”也会有感而发,有话要说小学四年级语文上册教学计划「篇九」
一、教材简析本册教材共包括八个单元,每个单元大致按以下主题设置绚丽多次的自然景观,洋溢趣味的儿童世界,奥妙无穷的动物王国,多姿多彩的人物世界,动人心魄的美好情怀,健康向上的生活态度,发人深省的哲理思索,博大精深的传统文化本册教材共有32篇课文其中8篇略读课文,课后附自主批读文7篇每单元共有4篇文章,其中2篇精读文,1篇批读文,1篇略读文在这些文章中,有《三峡之秋》、《少年闰土》、《鸡毛信》、《我的老师》、及《囚歌》、《示儿》等文章与先前教材相同,但更多的文章是新编文章从选文上讲,本册教材注重立足本土文化,又尊重多元文化,同时关注儿童心理,充分体现了新课标理解本册教材八个单元,每个单元后安排有“积累与运用”,它包括“温故知新”、“语海拾贝(或词语拾趣)”、“互动平台”、“综合性学习(口语交际)”、“习作百花园”、“自主阅读园地”“互动平台”结合本单元的课文内容,通过老师、学生、文本、编者等的对话,梳理语文知识,探究学习方法,交流读书心得“词语拾趣”让学生在词语接龙的游戏中,激活思维,运用自己已有的积累,进一步丰富词汇充分体现了教科书在体例设计上的过渡延展性,体现课程的能级梯进性,易于促进儿童更好地提高读写能力这两项设计是本册教材才新增的一个亮点全册164个生字,分散安排在精读课文各批读课文后的方格里共设计了8个习作
二、学情分析经过前面几个学期的学习,学生已初步具有一定的欣赏、想象、写作和表达能力,已经积累了一定的学习经验,能够运用自己学会的学习文法进行自主识字、自主理解词语、自主预习课文、收集与课文有关的资料等儿童的思维水平也随着年龄、学龄的增加而更多向抽象思维过度,但形象思维的成分也挺重初步学会了一些表情达意的方法,以比较完整、流畅地运用语言文字表达自己的想法多数儿童能写一篇400左右的习作初步学会积累优秀语言,并尝试运用于日常交际和习作中知道与人交流的一般性礼节,能较主动、大胆、清晰了表达自己对某件事、某项活动、某个人等方面的看法,并愿意倾听同伴或他人的建议同时,根据教科书的设计以及学校实际积极参与了许多有意义的综合实践活动,提高了自己的综合实践能力,不断提自我实践素质诚然,作为只有10T2岁的儿童,且刚升入高年级,一定存在许多学习迷惑,诸多不足比如虽多数学生对学习的重要性已经十分清醒,但也有不少学生对学习重要性的认识不够,自学能力差由于此阶段儿童仍以形象思维为主,特别是受现实社会诸多不良现象影响,自我调控能力整体偏弱根据对教科书的分析,虽然有许多文章与儿童生活实际联系紧密,但仍有许多如革命人物、科学知识、生活哲理是儿童难以理解和掌握的
三、总体目标根据对教科书的理解,对学情的分析,制定了以下教学目标
1、识记164个生字,理解生字组成的相关词语的意思
2、能规范、工整、美观地书写生字,新词,感受汉字的形体美
3、学习文中优美词句,摘录好词佳句,积累语言,并试着运用相关词语造句运用于日常交流或习作中,试着仿着文中句子进行仿写训练,提高语言积累与运用能力
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,部分文章可以进行分角色朗读,或排成课本剧形式品味语言
5、逐步学习并运用抓住重点词句,联系生活实际,联系上下文,展开合理想象,借助相关资料等方法感悟课文魅力,从中受到思想陶冶,得到情感的升华
6、能仿照旁批,根据自己的理解做好批注,在批读中运用方法,提高能力,有所收获
7、乐于用普通话文明地讨论交流,清楚具体地发表自己的看法,能抓住要点表达自己意思,能认真耐心地倾听他人说话,提高与人交际的能力
8、通过综合性学习,培养学生搜集处理资料的能力和口头表达能力
9、学习作者描写的各种方法,启迪多积累,勤观察,并乐于运用尝试,好的写作方法,表达自己的想法,并写下来,提高写作能力教学重点目标
3、
4、
5、
6、
7、9教学难点目标
4、
5、
7、9
四、教学建议
1、课前准备1资料精筛教师在充分熟悉教材,运用课标理解,结合本班学生实情,同时针对本校实际,可准备一些与教学内容相关的资料,给学生更直观的印象,帮助学生更好地体会,感悟文章的魅力2设计精良深入挖掘教材,准确理解教材,根据本年段课标要求,尊重儿童实际,找准语言训练的支撑点、着力点和生发点,结合自身教学个性,设计有实效性的教学设计即教案预设3练习精选准备相关的语言积累与运用,巩固和提高学习方法的有利的练习训练题例
2、课堂教学1朗读有情教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,入情入景,体会作者表达的思想感情、文章所折射的文化内涵、深厚哲理,感悟自然、科学的神奇等培养学生朗读能力和对真、善、美的感知能力,熏陶情感,启迪心灵教学中,可以运用相关资料的启迪,借助语言、音乐等情境的创设激发儿童联系上下文,联系生活实际,在理解课文的基础上读出自己的情感2品文有味2本册教材所选文章文质兼美,语言内涵丰富,且饱含韵味,教师可通过引导学生认真朗读,运用抓重点词句,联系上下文,联系生活实际,借助资料等方法,揣摩语言,教给学生学习的方法,从文字间感受语言的魅力3训练有效注重语言地积累,鼓励学生背诵课文,并把自己喜欢的语句摘抄下来同时,抓住单元教学训练点,组织学习作者运用语言的方法,尝试运用作者的写作方法进行口语训练、造句、习作等训练,切实提高学生运用语言的能力,感悟语言之博大
3、课后组织1巩固“双基”“双基”始终是我们教学之根本课后应针对各课教学训练点、知识点,加强对“双基”的落实对生字词地听写,词语地积累与运用,课文一一特别是教科书中指定背诵的课文或片段应人人过关,并鼓励儿童多背诵、多积累,丰富积累量2深化“两能”“两能”主要指的是即使复习巩固能力和批读运用能力本册教科书中每一单元设计了一篇批读文,书末有7篇批读文教师应充分调动学生自主学习的兴趣,及时将自己所学学习方法进行尝试训练,批读地训练,及时吸收营养,并鼓励儿童将这种能力运用于日常的读书活动中,促进儿童学习能力的进一步深化3升华“两课”“两课”即指学生在校内的语文学习和生活这个大课堂,倡导大语文观语文,学之,习之,方有长进之校园小课堂,生活大课堂两课都重要,两课都精彩教师应努力创造各种有利于儿童运用语言的机会,鼓励儿童将课堂所学所得运用于生活中,尝试、感悟、内化、升华语言同时,将生活中有益的语言基石回味于课堂,相互映衬,交相辉映,一定精彩
五、教学进度教学内容教学周次课时设计第一单元「2周11课时第二单元3-4周11课时第三单元4-6周11课时
三、教材分析
(一)基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇教材设计了8个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习资料,使专题的学习资料与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以供给课文的背景资料,并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项资料分别在全册8个语文园地中各安排两次
(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性,它具备以下几个特点
1.加强整合,围绕专题组织教材
(1)导语导学,整合单元资料第四单元7-8周11课时期中复习测试9周5课时第五单元9-10周11课时第六单元n-12周11课时第七单元13-14周11课时第八单元15-16周11课时期末复习测试17-19周33课时小学四年级语文上册教学计划「篇十」
一、课前准备:
1、收集有关鸟、树的词语
2、读三遍课文,给生字注音
3、抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句
二、教学目标
1.学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”
2.训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意
3.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力
三、教学重点
1.了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义
2.学习描写事物静态和动态的方法
四、课时安排二课时
五、学生活动设计
2.回答文中设计的问题,勾划重点词句
3.同位讨论、小组交流、理解重点句
4.观察图,发挥想象,进行语言表达能力训练
5.质疑问难
六、教学过程第一课时
(一)明确目标
1.检查预习情况,质疑问难
2.初读课文,整体感知文章主要内容
3.理清层次,给课文分段,概括段意
(二)整体感知作者去了几次“鸟的天堂”,分别看到了什么景色?
(三)过程
1.检查预习、质疑问难
(1)指读课文、正音、解词
①读准字音“颤chan“应接不暇”中“应”读ying“一簇”中“簇”读c£i“隙”读xi
②理解词语留恋不忍舍弃或离开不禁不由自主地展示明显地表现出来南国指我国的南部颤动本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子应接不暇本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来2用“”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会3自由读课文,质疑问难
2.揭题,学生自悟1板书课题“天堂”指什么?在文中怎样理解?文中“鸟的天堂”指的是什么?2默读全文思考作者几次去“鸟的天堂”?每次看到的有什么不同?作者两次去“鸟的天堂”第一次是在黄昏鸟都栖息了因此作者着重描写了“天堂”本身一一大榕树的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“天堂”里的居民一一鸟儿热闹活动的情景
3.小组讨论我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段,那全文可分成几段?各段的大意是什么?第一段14自然段傍晚,我和朋友们划船出去游玩〜第二段(59自然段)写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了〜“鸟的天堂”一一大榕树第三段(1013自然)写第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看〜到了“鸟的天堂”里的居民一一鸟儿的活动情景第四段(14自然段)写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋第二课时(-)明确目标
1.分析课文,理解课文内容
2.初步了解课文描写景物静态和动态的方法
3.体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情
(二)目标完成过程
1.学习第一段读一读、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的?
(1)(作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与朋友乘船出游从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到,当时环境十分幽静从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的)
(2)练习朗读,体会作者游玩时愉悦的心情
2.学习第二段看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树(独木成林,枝繁叶茂,充满生机与活力,郁郁葱葱)
(2)默读思考作者是按什么顺序描写榕树的?主要写了榕树的什么特点?用线划出来
(3)小组讨论、互相交流(这一段描写了榕树“大”“美”的特点描写“大”的语句
①“在一个地方,河面变窄了”
②“那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方
③“当我说许多株榕树的时候”
④“我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见”
⑤“真是一株大树,枝干的数目不可计数”描写“美”的语句
①“一簇簇树叶真绿得可爱”
②“有许多根垂到地上卧在水面上”
③“那么多的绿叶新的生命在颤动”)
(4)图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句出示文中插图(这两句话写出了这株大榕树的真面目树木的特点是“枝上又生根”枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干,这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因
(5)指导朗读,培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力
(6)小结这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小,它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写,这是静态描写
3.学习第三段思考这一段主要写了什么?(这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景)
(2)再读讨论,教师适时点拨再读思考作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的?标出有关语句,体会作者当时的心情
①作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态用这样相同或相似的句式来写,读起来节奏感强,非常上口
②作者用了拟人句“树上就变得热闹了”“站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情)
(3)感情朗读,体会这一段作者是怎样描写的
(4)小结这一段作者主要写了鸟的活动一一不同大小,不同羽色,不同动态的鸟,构成了一幅“百鸟图”是对事物变化活动的描述,这是动态描写
4.学习第四段
(1)自由读第四段说说你从哪些语句中读懂了什么(由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”体会到作者的心情是愉快的,感到留恋)
(3)感情朗读、深化理解(要读出留恋、赞美之情)
(三)课后作业
1.有感情地朗读课文
2.背诵课文(从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”)小学四年级语文上册教学计划「篇十一」语文作业时课堂教学的延伸环节,巩固所学知识,提高学生语文素养,然而长久以来,语文作业的布置单调,单一,生字词一遍遍地写,学生产生厌写情绪特色作业的设计势在必行,想将本人对作业设计的一些形式与同仁分享
一、分解字词学习生字词,不需要孩子们一遍一遍的写,从而达到记忆,可让孩子们发挥想象,把生字分解,词编成儿歌,顺口溜,或小故事等,这样不但加强了对生字的记忆,还让学生进一步理解字,词的意思
二、收集分类词语家作不一定非要写当天所学内容的作业,可以让孩子分类收集词语,不如描写春天的词语,心情高兴的词语等,这样一天一类,长期坚持下去,孩子们的词汇量可想而知,会有多少,那样写起作文来,也是得心应手
三、用图画表达诗意一首古诗学完,不需要孩子们去使劲的背诵诗意,让孩子们用图画把他自己认为的诗意表达出来就可以了,这样不但加强了孩子对古诗诗意的深刻认识,而且加强了动手能力,提高了智力,提高了学生的美感总之,作为教师对教学要上心,用心,多想点子,让孩子们愿意做作业,培养孩子们主动学习的能力小学四年级语文上册教学计划「篇十二」
一、教材简析本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题,编排了中外作家写的4篇文学作品,前两篇《白鹅》《白公鹅》,是不同作家写同一种动物后两篇《猫》和《母鸡》,是同一作家写不同的动物编排这组教材的目的,一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬二是通过同题阅读,使学生体会到,同样写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色学生从中可以体会到不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累
二、学习目标
1、认识15个生字,会写25个生字,能读记文中词语
2、以4篇课文为研究材料,寻找描写动物的一般方法和规律
3、通过词语、句子的积累,增加语言储存,为语文学习奠定基础
4、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动
5、培养学生探究语言,对信息分类整理概括的能力
6、培养学生描写动物的能力,能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物
7、学会比较分析,提高学生发现语言特点的能力
8、通过阅读4篇课文,理解课文所描述动物形象的特点
9、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣
三、学习重点、难点
1、引导学生体会动物的有趣、可爱,感受作者对生命的关爱、对生活的热爱在阅读中体会作者抓住特点写的方法,感受作者幽默风趣的语言风格
2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读,使学生体会到,不同的人写同一类型的事物,语言各具特色通过比较,对文章的写法有所感悟
3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法
四、课时安排白鹅两课时白公鹅两课时猫两课时母鸡两课时语文园地四六课时共计十四课时2精读与略读课文的联系和整合3单元学习活动的贯通和整合
2.安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标
3.加强导学功能,引导学生主动、进取地学习
4.丰富课本资料,拓宽学习资源
四、教学目标本册经过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、进取的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面到达中年级的阶段教学目标本册学习要到达的主要目标
1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯
2.会使用字典、词典,有独立识字的本事能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.体会课文中关键词句表达情意的作用
5.能初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要资料,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自我的感受和想法
8.留心周围事物,勤于书面表达能把资料写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题小学四年级语文上册教学计划「篇三」
一、学生学习情况分析本班大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答拓展性的练习更是无从下手
二、复习内容
1、汉语拼音1学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则2熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子3掌握汉语拼音中声调及其变化
2、字1掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称2正确区分同音字、形近字并能组成词语3按要求写字;4选字填空;5改正错别字;6选择带点字的正确字义;7按要求查字典等3^词语1正确地读出写出学过的词,并注意积累词语2会联系上下文理解词语的意思3辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练
4、句子1懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句2背诵指定和自己喜欢的内容;3按要求摘录词句或摘录自己喜欢的词句;4按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;5默写;6补足词语;7词语搭配;8会修改病句;9能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子语言感悟1联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;2按要求找出相关的词句、回答问题;3理清课文的叙述顺序;4领悟句子的表达特点;5理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;6学会提出有思考价值的问题;7联系生活实际谈感受等
5、标点符号能正确使用常用的九种标点符号逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号
6、口语交际选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练
7、习作复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体
三、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯
2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文
5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果
四、复习重点从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率从整个学习内容来看,阅读和作文是重点在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点在作文复习中,怎样把话写通顺是重点从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文
3、综合运用,补缺补漏
六、复习措施
1、突出三个特色一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;
2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;
3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律
七、奋斗目标争取在上学期期末成绩的基础上再进一到两个名次
八、复习方法归类复习法、练习法、讲解法相结合小学四年级语文上册教学计划「篇四」
一、基本情况分析经过三年级一年的训练,总体情况来看,有一定的进步在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。