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活动名称出席主讲人袁云清4地点会议室人数备课是教师重要的基本功你,也是教师的职责和应遵守的规活动贝!I因而,作为一名教师不能不知道如何备课,不能不研究备课艺目标术为了促进教师们的备课水平,尤其是新教师的备课能力,对备课过程中教学重难点确实定以及如何突破的方法进展学习是十分必要和有益的什么是备课备课室教师在活动前的方案和准备,使教师依据教育目标、幼儿年龄特点和个学科特点,选择适宜的教学方式,设计和优化教学方案,保证幼儿有效学习的一系列准备工作为什么要备课幼儿园没有统一的教学大纲,教材和教法,幼儿的兴趣、爱好和已有经历也各不一样,开展活动时不可预知的因素更多,所以要做好各项准备什么是教学的重点和难点,所谓教学的重点和难点是指教活
三、学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内动容从幼儿实际出发,幼儿难于理解或领会的内容,或较抽象、较复杂、较深奥难点不一定是重点记为什么要确定教学的重难点为了进一步明确教学目标,以便使
四、教学过程中突出重点、突破难点,更好地实现教学目标,开展幼儿知识录和技能,是实现有效教学的前提如何确定教学的重难点
五、
1、熟悉和贯彻执行《纲要》
2、深入研究教材
3、全面了解幼儿知识技能的实际情况
4、善于总结自己的经历和蔼于虚心学习o红塘幼儿园园本培训活动记录表教师备课学习主持人袁云清时间
2014.
2.28
六、教学中我们应该采取什么方法突破重难点
1、单刀直入、难点前置
2、遵循规律、小步子递进
3、寻找阶梯,搭建支架活本次学习,教师们从讲座中学习了备课活动是开展教学活动的前提,要提高动小结教学质量首先就要备好课,要学会钻研教材,理解教材的教育价值,把握重难点并寻求突破的方式方法教育实践说明只有不断地努力提高自己才能让孩子和自己同步成长,所以教师一定要多学习,才能更好地把握教学活动幼儿园集体科学活动是培养幼儿科学意识和科学精神的重要手段之一如何开展幼儿园集体科学活动,是衡量一名幼儿教师基本功的重要指标
一、选题问题及解决对策活一是选题太大,定位模糊二是存在畏难思想,只图简便三是所选主题动因很难收集材料而无法开展四是选题不符合幼儿年龄水平,不具挑战性记解决对策
一、通过共同分析,深入了解所选主题蕴含的教育内容,明确重录点与难点,知道需要准备哪些材料等
二、进展比较性尝试,比较使用操作材料与不使用操作材料两种情况下幼儿的学习效果,从中体会材料对幼儿科学学习的重要意义,帮助教师抑制畏难情绪
三、提示选题时应充分考虑现有的条件,以能否收集到相应的充足材料为重要的活动取舍标准
四、充分了解幼儿,根据幼儿的一般年龄特征与个别差异施教
二、目标问题及解决对策
一、定位模糊、表述空泛、针对性不强
二、目标缺乏层次性,不能促进幼儿全面开展
三、表述角度混乱解决对策研讨
三、材料准备问题及解决对策一是材料种类不丰富,不能支持幼儿通过操作达成活动目标二是材料数量不够,不能满足幼儿的探索需要三是材料摆放不当,影响幼儿操作与教师指导四是材料呈现不当,分散幼儿的注意力五是材料的卫生与安全未受到高度重视解决对策研讨小结
四、设计与组织问题及解决对策
一、活动形式单一,环节设计缺乏趣味
二、未注重各领域内容的整合,内涵单
一三、设计提问不精练,不能激活幼儿思维
四、教师缺乏激情,也未注意让幼儿体验成功的快乐
五、语言不精练,概念表述欠清晰
六、教案表述欠标准,层次不清__________解决对策研讨小结_______________________________________________________针对本轮幼儿园互听互评活动,开展科学集体活动有关存在问题和解决对策小结的学习和研讨是十分必要的让教师们在教材的选择和活动设计时就可以防止走弯路,把握上好科学活动的几个要素,从四个方面来考虑问题真正地让孩子在科学活动中通过操作获得开展,同时成就自己的专业成长红塘幼儿园园本培训活动记录表活动名称幼儿各活动的观察与评价主持人袁云清时间
2014.
9.12主讲人袁云清4地点会议室出席人数活动
1、通过了解观察的内容、目的以及观察的意义并学习如何观察和评价幼儿的各项活动目标
2、学习更具观察来调整适宜的活动方案保证活动的适宜性和有效性
一、观察的意义观翥室贵师为幼儿提供适宜性教育的前提,只有在充分观察幼儿,了解幼儿的开展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上,教师才有可能制定出符合幼儿特活点的活动方案并在活动过程中根据幼儿的表现及时做出调整,从而保证活动的适宜性和动有效性记
二、教师观察的内容录幼儿认知、幼儿语言开展、幼儿情绪、幼儿主题活动的产生、幼儿活动的专注投入、幼儿对材料的使用、幼儿交往、幼儿常规的开展简单的分几个方面学习活动、游戏活动、区域活动、生活活动、以及自主活动
三、学习活动的观察评价学习活动的类型集体、个别、小组学习活动观察内容的梯度设计学习活动的操作要点等级评价量表对于维度选择填写
四、游戏活动的观察和评价游戏类型创造性游戏、规则游戏、自发游戏分三个等级指标游戏活动观察内容的梯度设计游戏活动的操作要点等级评价量表对于维度选择填写
五、区域活动方案的观察和评价观查幼儿在区域活动中的行为是实施有效评价和知道的前提区域活动观察的操作要点观察评价内容(学习性区域、角色性区域)观察评价对象(大中小不同年龄段的侧重观察)观察评价方法(描述性观察和评价、区域式观察和评价、扫描式观察和评价)评价是教师在日常教学活动后自我反思的一个方面,能够对自己各个学习活动、游戏活动、区域活动在观察记录的基础上,及时进展调整,保证幼儿活动的有效性和开展性活本次活动通过学习各活动组织的观察和评价,让教师能更好地观察幼儿,自我调整,从动而开展幼儿,开小展自我结红塘幼儿园园本培训活动记录表活动名称陈鹤琴“活教育〃理论主持人袁云清时间
2015.
3.13主讲人袁云清出席人数4地点会议室了解陈鹤琴活教育思想的内涵和价值对陈鹤琴的活教育理论体系有初步的活动目标学习和认识陈鹤琴生平介绍,创办中国第一所实验幼稚园一一鼓楼幼稚园1941年1月创办《活教育》杂志“活教育思想体系1“活教育〃目的做人,做中国人,作现代中国人活2“活教育”的课程论大自然,大社会都是活教材动3“活教育”的教学论做中学,做中教,做中求进步.记陈鹤琴还归纳出“活教育”教学的四个步骤,即实验观察、阅读思考、创作发现和批评研讨录“活教育”的教学原则《活教育的教学原则》1948年,共十七条,曾分别发表于《活教育》月刊各卷,1948年汇编成集,由上海新华书店出版.原则一但凡儿童自己能够做的,应当让他自己做原则二但凡儿童自己能够想的,应当让他自己想原则三你要儿童怎样做,就应当教儿童怎样学原则四鼓励儿童去发现他自己的世界原则五积极的鼓励胜于消极的制裁原则六大自然大社会是我们的活教材原则七比较教学法原则八用比赛的方法来增进学习的效率原则九积极的暗示胜于消极的命令原则十替代教学法原则十一注意环境、利用环境原则十二分组学习,共同研究原则十三教学游戏化原则十四教学故事化原则十五教师教教师原则十六儿童教儿童原则十七精细观察以上十七条原则是陈鹤琴活教育理论体系中的核心局部,它全面地反响了该体系的其他各个方面,尤其活教育的三大目标像一条线贯穿于其中活陈鹤琴是我国伟大的教育家,他的活教育思想影响了中国近代的学前教育,我们现今的教育理论动小很多都是从陈老先生的教育思想中开展和演化而来的,教师们通过学习陈鹤琴的活教育理论,能结更深入地了解到孩子们到底需要什么,我们教师可以为孩子提供什么,从而更好地促进孩子的开展红塘幼儿园园本培训活动记录表
2015.
3.幼儿园美术教育活动的组织活动名称主持人袁云清时间27实施主讲人袁云清出席人数4地点会议室活动了解美术活动的环节组成要素和关注要点能够从幼儿能力现状和需要角度出发设计美术教育目标活动幼儿园美术教育活动的过程既包括幼儿由外而内的感受和吸收,也包括幼儿由内而外的创作和表达我们认为一个完整的美术教育活动一般包括感知与体验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评议等几个基本环节感知与体验环节这是教师引导幼儿感受、欣赏自然和社会生活中美的事物和艺术作品,获得活内在体验,吸收和拓展相关经历,积累视觉语言和符号素材的过程在这一环节中,教师要重动点指导幼儿仔细观察,促使他们对即将表现的事物有更深的体验和更多的经历,并逐步积累生记活和艺术中的视觉语言、符号素材,进而在操作中表达探索与发现环节这是幼儿对各种工具录材料的特性和某些操作方法与技能进展探究和尝试的过程这一环节一般应以幼儿自主探究基础上的自我发现为主,教师可以给予一定的提示,最后进展必要的总结、提升和推动探索与发现的前提是要让幼儿有时机接触与使用相关的操作材料,使幼儿发现和了解有关工具材料的特性和一定的操作技法此时,教师应尽可能防止直接使用“示范”“讲解〃或“演示〃等方法,先给幼儿一个自主探究的时间和空间,以保护幼儿探索与发现的积极性创作与表现环节这是幼儿在已具有一定的内在感受和体验,对工具材料的特性和相关操作方法与技能有所探究与发现的基础上,大胆表达自己的经历、想法或情绪情感等过程幼儿创作和表现的内容可以是生活中的事物、经历和场景的记载在这一环节中,教师应为幼儿创设一个宽松自由的创作气氛,鼓励幼儿大胆想象和采用与众不同的表现方式,在积极的情绪状态中运用自己喜欢的方式进展个性化表达欣赏与评议环节这是教师引导幼儿对自己和同伴的作品开展欣赏和评价的过程教师应为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿大胆表达自己的想法,相互交流、欣赏,共同提高在这一环节中,教师可采取幼儿自述、同伴分享、教师引导等相结合的方式幼儿自述可梳理自己的创作过程和想法,培养初步的反思能力;同伴分享可以让幼儿学会关注别人、尊重别人、欣赏别人;教师引导时应成认和关注幼儿在经历、能力、兴趣等方面的个体差异,以鼓励幼儿的独特性和发现幼儿的进步为主活结合幼儿园美术研讨活动,让教师们重温美术活动的组织实施要素,虽动然这个工作每天都在做,但是教师们经常会忽略对孩子需要的关注,缺乏引小导孩子去表达和表现自己的作品通过这次活动,教师们反思自己的美术活结动展开反思,能在研讨中积极地表达自己的看法,更多地关注活动过程,关注孩子,让孩子真正地在美术活动中自由地表达和表现红塘幼儿园园本培训活动记录表活动名称主持人袁云清时间
2014.
9.12幼儿园美术活动难度设计中存在的问题及解决策略主讲人袁云清出席人数4地点会议室活动了解当前我们在美术活动中存在的难度设计问题以及成因怎样解决难度设计的困目标惑以及解决策略.当前在组织幼儿园美术活动时,在活动难度设计方面存在很多问题,这可归因于教师对美术活动内在的教育要求认识缺乏以及缺乏相应的教学组织策略
一、幼儿园美术活动难度设计中存在的主要问题
(一)同一活动操作步骤数量太多
(二)单个任务难度太大或单一任务过度重复
(三)对美术活动材料的选择不当
(四)教学组织形式选择不当
二、对存在问题的成因分析
(一)教师对美术活动内含的各种教育要求缺乏细致的分析和思考
(二)美术活动材料的选择未被教师作为一种重要的教育元素加以考虑
(三)教师缺乏对不同教学组织形式功能的正确认识
三、设计适宜的美术活动难度的策略.
(一)活动任务难度的设置策略•••
1、局部任罡策略
2、自由目标策略
(二)视觉化的任务呈现方式
(三)对活动任务难度进展评价各年龄段幼儿的难度目标设计在当前浙江版教材的使用中问题比较突出,怎样让教师的难度设计适合幼儿的开展是我们要关注的问题本次活动教师们通过畅谈问题的现状、成因的分析,以及怎样以什么角度去设计适宜的难度,来提高我们的课堂把握能力,提高幼儿对美术活动的兴趣和他们的表达表现红塘幼儿园园本培训活动记录表3-6岁儿童学习与开展活动名称主持人袁云清时间
2014.
9.26指南》解读主讲人袁云清出席人数4地点会议室活动目标
1、学习《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与开展指南》解要
2、转变教师观念,开展和提高教师的学习理论积极性
一、什么是“纲要”、什么是指南”纲要”即总纲和要则《隋书律历治下》:“疏而不漏,纲要克举”今多用于提举总纲和要则的著作或文件的名称《纲要》是奋斗目标和行动步骤的活总的指导原则的要领《指南》即“正确的指导”(《辞海》)“区分方向的依据“(《现动汉》)..有了《指南》就会少走弯路,不走错路,到达目的地记录
二、《幼儿园教育指导纲要》公布已过去十年了,为什么今天还要解读
三、要把《纲要》放在整个基础教育大系统中来考量、认识、分析和对待
四、《指南》(
2012.
10.9印发)是《纲要》的开展和实践的具体化
五、转变观念,树立科学的幼教思想
六、关于《纲要》和《指南》中的实施建议和要求
七、《指南》五大领域“目标与教育建议举要
(一)安康领域安康领域包括幼儿身心状态、动作开展、生活习惯与生活能力三个方面;9工程标,17个建议
(二)语言领域语言领域包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面;6工程标,15条建议
(三)社会领域社会领域包括人际交往、社会适应两个方面;7个目标,19项建议•
(四)科学领域科学领域包括科学探究和数学认知两个方面;6个目标,19项建议
(五)艺术领域•艺术领域包括感受与欣赏、表现与创造两个方面;4工程标,7项建议纲要和指南对现在的幼儿园教育来说是相辅相成的2个指导体系,《纲要》是奋斗目标和行动步骤的总的指导原则的要领《指南》是“正确的指导“通过学习要领,教师们对《纲要》和《指南》的联系和区别有了一定的认识,在今后也可以逐渐地用它们来指导自己的工作和学习红塘幼儿园园本培训活动记录表活动小结活动名称课题结题报告的写法主持人袁云清时间
2014.
10.17主讲人袁云清出席人数22地点会议室活动目标学习课题报告的撰写方法,逐步提高课题的水平提高教师的教科研水平
一、结题报告的功能和构造一篇标准、合格的结题报告,需要答复好3个问题一是“为什么要选择这项课题进展研究”即这项课题是在怎样的背景下提出来的,研究这项课题有什么理论意义和现实意义二是“这项课题是怎样进展研究的〃要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤,讲清研究的主要过程三是“课题研究取得哪些研究成果
二、结题报告的总体要求
1、要根据课题研究类型的要求,标准小标题的表述
2、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告
3、结题报告的构造要完整
4、语言文字表达要标准
三、结题报告各局部的基本要求
1、课题提出的背景;
2、课题研究的意义;
3、课题研究的理论依据;
4、课题研究的目标
5、课题研究的主要内容
6、课题研究的方法
7、课题研究的步骤
8、课题研究的主要过程
9、课题研究成果“课题研究成果这个局部内容的表述,要注意三个问题第一,不要只讲实践成果,不讲理论成果第二,研究成果的陈述不能过于简单.第三,有关课题的研究经历或研究体会不要在“研究成果”这个局部来陈述
四、结题报告的一般格式本次活动教师们逐步学习了课题结题报告的撰写,对课题的功能和构造,以及每一步要注意一些什么都能够在这个活动中得到支持,使教师们在自己课题的撰写上能够少走弯路,把课题实实在在地结题,做好总结收尾工作红塘幼儿园园本培训活动记录表
2014.
10.区域活动与幼儿的快乐成活动名称主持人袁园时间长30出席人数主讲人袁园4地点动
1、了解区域活动的重要性标
2、区域活动与幼儿的快乐是不可分的活目
2、实现“玩中学、做中学”区域活动,是幼儿一种重要的自主活动形式它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,其活动动机由内部动机支配,而非来自外部的命令,表现为“我要游戏,而不是要我玩,自主性是幼儿游戏活动的内在特征区域活动充分表达了幼儿身心开展的特点,可满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、安康地成长,实现“玩中学、做中学“在区域活动中,幼儿参与积极性高,能积极动脑、大胆创作这是因为幼儿刚刚脱离婴儿期,他们最接近于人的自然本性,没有生存和学习的压力,对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并开展,促活使他们去游戏、去追求、去探索另一方面他们借助于游戏这样一种类同于社会气氛来解动决需要与现实矛盾,以到达对现实生活的体验和感悟,消除紧张,满足好奇心通过观察,记录发现区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的开展,孩子通过互相交往,互相合作,共同商讨,提高孩子处理问题,解决问题的能力,同时还有效促进了孩子良好个性的开展
一、区角活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境区角活动的设置是自由的,开放的,孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进展活动,丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的时机,使孩子的欲望得到满足在娃娃家这个区角中,孩子们可以通过商讨和自己的意愿选择角色,在扮演角色的过程中体验快乐和满足,表达自己的情感在没有任何约束的和负担的情况下孩子们自由交往,还可以进展自我调节需求,他们一会儿做妈妈哄娃娃睡觉,一会儿带娃娃去理发店剪头发,快乐时还可以和娃娃一起去看表演,孩子在自由、温馨的环境中尽情活动,游戏的积极性越来越高,也就越投入我们班的洋洋一直比较孤僻,平时不爱与人交往,话也很少,开展区角活动后,他非常喜欢当菜场服务员,每次都会选择在菜场里当服务员,当有顾客来买菜时,他总是积极地介绍,不仅提高了口语表达能力,性格得到了很大的改变,家长反映在家也愿意和周围的小伙伴交流了,变得开朗了
二、区域活动为孩子提供了协商、合作的时机现在的孩子多是家里的掌上明珠,在家里说一不二,都是以自我为中心的,所以对孩子进展协商、合作教育十分重要,幼儿园的集体教育中,教师虽然比较注重对孩子这方面的培养,但针对性不强,而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的缺乏如在理发店游戏中,有三个孩子都想当理发师,可是理发师只能有两个,怎么办呢孩子们只好自己商量,或者改变角色,当理发师的小助手等;或者采用轮流的方法解决矛盾,在这个过程中,孩子学会了等待,学会了合作,学会了相互协调
三、区域活动为孩子提供了广泛的范围小菜场等等区域是孩子们自己的天地,孩子们在属于自己的空间里感受、发现和创新,自由自在地交往孩子们一会儿是娃娃的妈妈,带着娃娃去买菜,一会儿又变成了菜场服务员,为大家称菜,一会儿又变成了顾客去光临理发店,孩子们你来我往,十分忙碌,孩子的双手和头脑始终处于积极的状态,孩子们在自己的小天地里探索、操作,获得了更宽广的交往天地,精神得到了愉悦
四、区域活动有利于孩子社会性的培养,为孩子适应社会提供了良好的学习环境孩子们在区域活动中扮演着各种角色,孩子们在反映社会生活的同时,也反映了人与人之间的关系,他们通过不同角色的扮演,学习不同角色的交往方式,想象表现并体会不同的情感,在照顾娃娃时想象表现并体验父母对孩子的呵护;做医生时细心照顾病人,做服务员时耐心热情地接待顾客,做爸爸时礼貌接待客人,学习做菜清扫卫生等等,这些区角活动中角色扮演无形中使孩子增强了自我意识和群体意识我们班的毛毛小朋友是奶奶的心肝宝贝,家里的小皇帝,自理能力相当差,教师有意识地引导他去做娃娃家的爸爸,在娃娃家给娃娃穿衣服,穿鞋子,喂娃娃喝水、吃饭,通过一次次的尝试,毛毛变得能干了,自己的事情自己抢着做,奶奶笑得乐开了花,这不能不说这是区域活动的功绩所以说,区域活动在一定程度上喂孩子将来参与社会独立活动奠定了基础时代的开展需要培养新世纪的人才,良好的个性开展是孩子成才的基础,许多教育实践告诉我们,区域活动是培养孩子良好个性的有效途径,它对孩子起着积极的促进作用,做为教帅要利用挖掘区域活动的教育途径,让区域活动真正成为孩子成长的摇篮一本次活动告诉我们区域的重要性,区域的开展能促进幼儿各方面的开展活动小结一红塘幼儿园园本培训活动记录表活动名称主持人时间主讲人地点出席人数活动目标活动记录活动小结红塘幼儿园园本培训活动记录表活动名称评课的误区及评课原则主持人袁云清时间
2014.
3.28主讲人袁云清出席人数4地点会议室动评课时教师的一项基本技能,通过听课评课可以促进教师自身教标学水平的提高我们让教师学习的目的在于活目、了解现在评课活动存在的误区
1、评课者该把握哪些原则来提高自己的评课水平2
一、常见评课误区浅析第一,“哄〃评你好我好大家好,敷衍了事第二,“套〃评用理论、理念、理想套教学活第三,“替〃评用自己的教学设想来评课动第四,“苛〃评评课中过重细节,求全责备记录
二、幼儿园教师该如何评课、评教学目标1>评选材2具体可以从以下几点入手)选材是否符合幼儿生活经历水平、认知规律以及心理特点1)教师对教材的处理是否准确(处理是指对教材进展合理的调整充2实,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法))是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键
3、评教学程序3)看教学思路、脉络、主线是否清晰1)设计思路与实际教学操作是否符合2)看教学的构造安排是否合理
3、评教学方法和手段
4、评师幼关系
5、评教师教学基本功
6、评教学特色(整个舌动的亮点表达在哪里)77
三、评课的几条原则第一,转变态度,谦虚慎重第二,深度钻研,不说空话通过本次对评课误区和原则的学习,教师们知道评课作为教师的一第三,设身处地,“了解之同情〃项基本功,是检验教师教学能力的一个方面,也是教研工作的重要和活动小结第四,反复论难,力求严谨基础的形式,其互动性和针对性都是其他方式难以替代的我们让教师学习科学合理的教学评价有助于教师的专业成长红塘幼儿园园本培训活动记录表活动名称幼儿园教师如何说课主持人袁云清时间
2014.
3.14主讲人袁云清出席人数4地点会议室活动目标说课是教师通过对教育目标的分析,表述具体教学活动设想及其理论依据就是要说清教什么、怎么教、为什么这么教我们让教师学习的目的在于
1、理解什么是说课,为什么要说课
2、掌握说课的基本要素和环节以及说课应遵循的几项原则
一、什么是说课说课是一种教学研究活动,它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据,针对某一课题的自身特点,结合教育对象的实际情况,口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据
二、说课与授课的异同
三、说课的意义
1、说课有利于提高教研活动的实效
2、说课有利于提高教师备课的质量
3、说课有利于提高活动的效率
4、说课有利于提高教师的自身素质
四、“说课〃的内容
(一)说教材[1)说教材内容及在教学中的地位和作用
(2)幼儿现状简要分析13)说目标[4)说活动重点、难点确实定和解决
(二)说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用活动记录〔三)说学法说学法就是说出要教给幼儿哪些学习方法,培养幼儿哪些能力,并结合活动目标、教材特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据,主要说明幼儿要“怎样学〃的问题和“为什么这样学〃的道理
(四)说活动过程说明整个活动的流程,即实施过程按照活动的先后顺序说明每一环节所用的大体时间,重点说明主要环节的双边活动,要致力于活动难点和重点的突破具体内容只须概括介绍
(五)展示自己参与设计的辅助课件
五、“说课〃的实施
六、“说课〃中应遵循的几项原则
1、科学性原则一一说课活动的前提
2、理论联系实际原则一一说课活动的灵魂
3、实效性原则
4、创新性原则一一说课活动的生命线活动小结本园有很大一局部的新教师以前没有接触过说课,园本培训让教师们学习了什么是说课,说课的意义和内容,在讲座中教师们能认真记录说课活动的要素和原则在本次活动之后,我们将组织新教师开展说课活动,以便学以致用红塘幼儿园园本培训活动记录表活动名称幼儿园歌唱活动要关注什么主持人袁云清时间出席主讲人袁云清4人地点会议室人数活动目标提高教师对歌唱活动的认识和组织能力如何进展歌唱教学唱什么、怎么唱讨论如何解决歌唱活动的问题理论学习幼儿园歌唱活动要关注什么歌唱活动是幼儿园音乐教育的一个重要内容,一节好的歌唱活动,既能让孩子得到活动记录美的教育,又能丰富他们的知识经历,从而使他们感到身心愉悦那么,如何进展歌唱教学,才能让幼儿在学得快,唱得好的同时,切实提高课堂教学的审美性和愉悦性呢
一、首先,“唱什么〃问题歌唱活动内容如何选择一般来说,我们都会结合主题活动中的内容来开展,平时,教师也要关注一些新的音乐作品或音乐元素,在继承传统的基础上,要及时更新和充实新的内容,把一些好的、美的作品迁移到教学活动中,充实到主题活动中在选择内容时要把握艺术活动审美性的原则,从“美〃的角度进展取舍,更重要的是选择歌曲要考虑到不同年龄幼儿的不同特点,要音域适宜、旋律平稳,节奏简单
二、其次,“怎么唱〃问题
1.深入准确地分析作品
2.适切有效的教学手段基于对作品的分析,采取一些相对应的教学手段其次,是通过游戏化的形式展开,让孩子保持演唱的兴趣
三、怎样才能唱的好L创设良好的倾听环境
3.借助多种形式,让幼儿有兴趣的倾听
4.关注孩子正确的演唱方式我们在歌唱活动中的困惑有哪些讨论你有什么方法和好的想法可以解决其他教师的问题歌唱活动怎么组织怎么唱,教师们一直有很多的困惑,我们针对这个问题让教师们收集资料、学习理念,并在接下去的第二轮园内互听互评活动中开展对歌唱活动的研讨,让教师的音乐教学水平和能力以及孩子们对歌唱活动的兴趣都能得到同步的活动小结提高红塘幼儿园园本培训活动记录表活动名称区域活动环境的创设与开展主持人袁云清时间
2014.
4.25主讲人袁云清出席人数4地点会议室活动进一步加强区域活动的创设和开展,从材料目标到组织儿个方面进展学习目标发现和改进区域活动中存在的缺乏,更注重活动材料的提供和指导评价
一、区域活动环境的创设
1、区域活动场地的选择场地充分时、场地紧张时活
2、区域环境的布置动区域辅助环境创设区域标识、区域图表、区域图示记
二、区域活动的目标方案制定录区域内容的选择区域目标的制定区域材料的准备区域活动的过程
三、区域活动的组织实施导入环节前一次区域活动内容延伸后的导入介绍新材料直接导入选区要点要根据幼儿兴趣,规定每一区域进区人数操作环节观察指导,观察室教师进展指导的前提材料调整策略根据幼儿兴趣调整促进区域活动内容深化添加策略删减策略组合策略整理评价环节整理那里拿哪里放评价要素自我评价教师评价活动通过本次活动,进一步加强区域活动的创设和开展,从材料目标到组织几个小方面进展学习能够在班级工作中发现和改进区域活动中存在的缺乏,要更结注重活动材料的提供和指导评价教师都能在活动中发表自己的看法和建议,但还要落实到行动中去红塘幼儿园园本培训活动记录表活动名称如何做好家长工作主持人袁云清时间主讲人袁云清出席人数4地点会议室活动目标
1、在家园沟通问题上,要确立为家长服务的思想,把家长作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友,耐心倾听他们的意见,切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题
2、明确幼儿园家长工作的目的、任务
一、引题《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”活家园共育是幼儿安康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节,孩子能够茁壮成长,也是教师和家动长的共同心愿尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾记和冲突,作为领导,我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉,教师们也不希望有家长对你们的工录作进展投诉如何解决家长的批评和抱怨,可以说是一门艺术
二、你认为教师在日常的家长工作中该注意些什么
三、和家长共同应该注意的几点
1、树立为家长服务的思想在家园沟通问题上,教师要确立为家长服务的思想,把家长作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友,耐心倾听他们的意见,切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题同时要换位思考,对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考,学会体谅只要我们态度诚恳,方法得当,就一定能赢得广阔家长的拥护、支持
2、明确幼儿园家长工作的目的、任务客观地讲,开展家长工作本身不是目的,而是搞好幼儿教育、促进孩子安康成长的手段无论是家园互动、还是家园合作共育,其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源,更好地促进幼儿园教育工作要做好家长的工作并不难,只要教师热情在先、主动在前;将心比心、以心换心,做好角色转活换工作;要耐心倾听,注意言语沟通的技巧性;要根据不同类型的家长,找准沟通的切入口;要动及时与家长进展沟通所有的家长工作关键在于“沟通从心开场”!在工作中,我们把解决问题小的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上,一定能取得较好的效果结红塘幼儿园园本培训活动记录表活动名称农村幼儿园内涵开展调查主持人幼儿园时间
2014.
5.30主讲人袁云清出席人数4地点会议室活动目标调查研究农村幼儿园的特征,促进其内涵开展了解农村幼儿园教师的开展需求,配合区课题调研
一、教师浏览农村幼儿园内涵开展调查问卷(教师版)网页,,对调查问题进展填写和思考
二、对调查问题进展研讨活
1、您认为农村幼儿园内涵开展的目的是(由主到次排列)动建立幼儿园特色记树立幼儿园品牌录提高幼儿园教育效益实现教师的主动开展实现幼儿的主动开展
2、您认为促进农村幼儿园内涵开展的途径有形成教师认同的办园理念开发园本课程创设园本环境创立教师参与的园本教研文化促进教师个体专业开展促进教师群体专业开展建立高效能的领导班子建立高效能的年级组构造以上各途径
3、现有的教研活动存在哪些问题
4、提高农村幼儿园教研活动质量的具体策略有哪些
5、为促进农村幼儿园的内涵开展,您方案下学期自己具体怎么做活动本次活动是配合区教育局教研室的农村幼儿园内涵开展课题开展的调查研讨,在研讨小活动中发现教师们还是迫切需要提高自己的业务水平的,因为随着各县市区幼儿教师编制结考试的实行,极大地推动了非在编农村教师的学习热情,他们也想提高自己的业务水平,让自己有时机去入编同时农村幼儿园的教研活动质量也在逐步地提高中,管理也越来越标准,开展的状况也会越来越好红塘幼儿园园本培训活动记录表活动名称幼儿规则游戏开展主持人袁云清时间
2014.
6.13主讲人袁云清出席人数4地点会议室了解规则游戏的内涵.活动如何组织和实施规则游戏,关注活动过程中要注意的问题目标什么是规则游戏主要是指成人为了开展儿童各种能力而编写的有明确规则的一种游戏如何编制规则游戏方案从几个方面入手,我们目前的规则游戏要求是什么活动记录内隐的游戏规则外显的游戏规则世界的规则是游戏的规则规则游戏中的游戏规则
三、规则游戏活动的组织与实施从几个领域的规则游戏分开来阐述活动的组织
四、思考与研讨你在规则游戏的组织中存在哪些问题,可以如何解决一幼儿园需要规则游戏,不是规则限制了创造性,而是我们缺乏发现的眼光、活动把握的能力幼儿创造性的开展取决于对“规则的认识”,对“教育、开展、小创造契机的把握”所以,我们教师要不断提高和学习结一红塘幼儿园园本培训活动记录表活动集体科学活动组织实施中的主持人袁云清时间
2014.
6.27名称问题及解决对策主讲人袁云清出席人数4地点会议室活动目标
1、了解集体科学活动组织实施中存在的问题
2、探讨如何防止这些问题,以及解决的对策。