还剩14页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
心理健康辅导员鉴定考核试卷(中级)
一、单项选择题部份(共30题每题1分共30分)
1、(C)是人脑对事物个别属性的认识A知觉B记忆C感觉D回顾
2、(A)是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识A知觉B想象C回顾D感觉
3、动机的产生(C)A只受外因的影响B只受内因的影响C受内外两种因素的影响D不受内外因的影响
4、以下是根据动机产生的根源不同进行分类的动机是(C)A交往动机B成就动机C内在动机B不顾场合C不问原由D适当体罚
36、青少年团体训练在青少年心理健康辅导中具有独特地位,主要表现在(ABCD)oA团体训练以活动为本,强调主观体验,学生喜闻乐见B团体训练为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围C团体训练为传输心理健康辅导的丰富内涵开辟了专门渠道D专业的设计和良好组织的团体训练,为青少年成长保驾护航
37.、根据功能和目标的不同,开始活动可以分成哪三类(ABD)A暖身活动B分组活动C热身活动D破冰活动
38、关于自我认知能力,下列哪些说法是正确的(ACD)A自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈,认识自我的B自我认知能力不包含学生的自我评价C它是学生自我接纳能力发展的目标D自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心
39、关于情绪管理,下列哪些说法是正确的(ABC)A情绪管理是个体管理和改变自己或者他人情绪的过程B中国的传统文化中,对于情绪管理主要强调压抑和忽略C针对不同年龄段的学生,情绪管理的训练目标和深度各有不同
40、就学习相关的思维潜能而言,团体训练可以包含(ACD)训练A创造力B理解力C注意力D决策力
41、意识可以分为(ABCD)oA控制的意识状态B自动化的意识状态C白日梦状态D睡眠状态
42、在团体训练中,我们希翼学生能够建立起良好稳定的人际关系,这包括以下哪些目标(CD)OA自我认知能力B职业认知C自我认识D生涯规划
43、在团体训练中,我们希翼能够匡助学生在不同阶段完成不同的生涯发展任务这具体包括哪些目标(ACD)OA价值观澄清B职业认知C自我认识D生涯规划
44、情绪的功能包括(ABCD)A适应功能B动机功能C组织功能D信号功能
45、人格特点是(ABC)A独特性B稳定性C统合性D变动性
46、创造也是一种过程,包括(ABCD)A准备期B酝酿期C豁朗期D验证期
47、以下对学龄前期儿童描述正确的是(ABD)A开始探索人与人之间的关系,特别是父母的行为和价值观B摹仿自己所看到的行为、听到的言语、感受到的其他人的价值标准C能够表达自己的愿望、听从指令、甚至有些还能够理解一些简单的故事D开始认识自己的性别角色,经历着社会化的过程
48、以下对多动症以及注意力障碍描述正确的是(ABCD)0A表现出活动过度,同时很难将注意力较长期集中在某一项活动上B上课时常做小动作C时常表现为注意力涣散D还未想好就先开始行动
49、以下说法中属于初中生注意发展特点的是(ABCD)A故意注意进一步发展B注意分配能力不断提高C注意转移能力不断提高D注意范围不断扩大
50、以下说法中属于初中生所面临的心理冲突和矛盾是指(ACD)0A反抗性与依赖性B成人感与非成人状态C闭锁性与开放性D否定童年而又眷恋童年
51、成年人对知识的应用能力比青少年要略高一筹,具体表现表现在哪些方面(ABD)°A观察力B想象力C支持力D思维
52、心理健康的基本要素有(ABC)A内心体验B行为与社会规范的匹配程度C心理发展的趋向性D高峰体验
54、青少年心理健康水平的高低可以从以下几个方面进行评估(ABCD)oA正确的自我观念B恰当的行为与情绪C良好的社会交往D积极向上的心态
55、青少年自主问题涉及(AC)A自主性B情绪发泄C自我评价D行为不受约束
二、是非题部份供20题每题1分共20分)
56、团体心理训练通过设计和组织一定的团体活动,引起团体成员的主观体验和感受,对其心理产生积极的影响,从而提高其心理健康水平是
57、破冰活动是一类依赖于肢体活动的游戏否
58、小学生的自我评价是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进行的否
59、能使用合理而有效的方式表达自己的情绪,实现与他人的有效沟通“合理而有效的方式”包含行为言语、表情、体态等层面是
60、环境探索能力,是指学生能够洞察所在的自然环境否
61、高中阶段的学生,价值观开始萌芽否
62、想象是对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程,是一种低级的认知活动否
63、同样一个人,在不同事情上的动机也不相同是
64、心理学从能力和个性两个方面研究人的心理特性是
65、学习通常不会与成熟一起对个体的发展产生作用否
66、感觉是人脑对事物整体属性的认识否
67、心理发展主要涉及个体从出生、到成熟、再到衰老的过程中心理发生发展的原理和规律是
68、婴儿的注意主要是无意注意,而幼儿的注意已经逐渐转变为有意注意,并且对自己的注意已经有了一定程度的控制能力是
69、小学阶段是儿童进入学校、开始学习生活的阶段,游戏是他们的主导活动否
70、在初中生思维发展中,抽象逻辑思维日益占有主要地位,但是思维中的具体形象成份仍然起着重要作用是
71、在观察力方面,成年人具有主动性、多维性和持久性的特点是
72、个体的心理发展指个体从受精卵开始到出生、到成熟、直到衰老的生命全程中,心理各方面特征在环境与教育的影响下,以低级的心理机能为基础,逐渐向高级心理机能转化的过程是
73、侵犯即侵犯行为,也称攻击性行为它是指故意或者无意地伤害别人或者不为社会规范所许可的行为是
74、自我认知也称自我概念,是个体对自己存在状态的认知,包括对自己生理状态、心理状态及社会角色等的认知是
75、社会心理是指个体由社会因素引起并对其社会行为有导向作用的心理活动是D权力动机
5.能力除了包含完成某项活动的成就水平之外,还包含(C)A已经学会的知识B已经学会的技能C在某方面具有的发展潜力和可能性D已有的才干
6、以下不是小学生注意发展特点的是(C)A在教学的影响下,故意注意开始发展,而无意注意仍然发挥着重要作用B在教育教学的影响下,小学生对抽象材料的注意正在逐步发展C在整个小学期内,教学的抽象性,是引起儿童注意的重要条件D整个小学阶段,儿童的注意时常带有情绪色采
7、我们平时所说的智力就是(A)A普通能力B特殊能力C摹仿能力D创造能力
8、下列哪项属于经典性条件反射(A)A望梅止渴B学说话C学走路D学穿衣
9、婴儿期是指(C)A1岁到3岁B2岁到3岁C0岁到3岁D0岁到2岁
10、人类个体的记忆发生时间为(C)A妊娠早期B妊娠中期C妊娠末期D新生儿早期
11、以下对幼儿记忆的描述错误的是(B)A记忆不精确B抽象记忆占优势C记得快忘得也快D无意记忆效果较好
12、以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是(A)A不存在具体形象记忆B故意记忆进一步发展C意义识记的能力更加发展D对词的抽象实际能力有新的发展
13、社会认知不包括(D)A对自己的认知B对他人的认知C对群体的认知D对世界的认知
14、阅读障碍是学习障碍中人数最多的,其中(D)A男生少于女生B男生和女生差不多C男生多于女生D男生和女生数量没有固定关系
15、(C)指个体在社会影响下,通过社会知识的学习和社会经验的获得,形成一定社会所认可的生活模式,成为合格社会成员的过程A个性化B团体化C社会化D从众
16、人际间最能传神的非语言沟通形式是(A)A目光接触B体势技巧C声调技巧D距离技巧
17、(A)认为,每一个人都天生具有实现其潜能的要求,只是由于这种需要惟独在饥饿、安全、友谊、尊严等需要相对满足之后才会出现A马斯洛B弗洛伊德C罗杰斯D班杜拉
18、以下对于幼儿期的描述错误的是(D)A幼儿期是孩子认识性别角色的重要时期B幼儿期是自我意识萌发的阶段C幼儿期是各种生活技能训练的关键期D幼儿期的孩子已经发展起更为完善的客体我和自我概念
19、下列哪些评价不属于青少年自我评价的范畴(D)A我长得不好看B我在体育课上表现很棒!C我和同学的关系很棒D我的弟弟太调皮了
20、以下关于青少年阅读障碍的描述错误的是(C)A认字与识字艰难重重,刚学过的字就忘记了B错别字连篇,写字时常多一画少一画C阅读速度快D时常颠倒字的偏旁部首
21、行为矫正法是一种涉及对人类行为进行分析和矫正的心理学方法行为矫正法中的强化法具体的方法不包括(D)A塑造B消退C代币法D鼓励法
22、心理素质是指个体在遗传的基础上,在后天的环境和教育的影响下,通过个体与环境的互动而形成的心理反应系统的基本特性,青少年心理健康素质不包含下述哪一方面(D)oA能力素质B个性心理品质C性格D身体健康
23、在心理健康辅导中常用的心理测验不包括(A)oA能力测验B投射测验C人格测验D心理健康测验
24、青少年心理健康团体训练侧重于实现(C)两个高层次目标A“形成”和“巩固”B“训练”和“促进”C“形成”和“促进”D“训练”和“巩固”
25、青少年心理健康团体训练的重点在于(D)A对青少年的成长进行积极的、有针对性的干预B使青少年保持积极健康的情绪C力图让青少年建立和谐的人际关系D青少年心理潜能的开辟和心理素质的培养
26、以下对心理健康个体辅导描述正确的是(D)A心理健康个体辅导以调适性功能为主,预防性功能和反馈性功能为辅B心理健康个体辅导以预防性功能为主,调适性功能和发展性功能为辅C心理健康个体辅导以发展性功能为主,预防性功能和调适性功能为辅D心理健康个体辅导以调适性功能为主,预防性功能和发展性功能为辅
27、一位学生因家庭遭不幸来寻求辅导时,辅导员说“你真不幸”或者“你真可怜”,这一态度是(B)A共情B同情C积极关注D允许
28、说明又叫(C),就是辅导员把辅导对象谈话内容及思想,加以综合整理后,用自己的语言反馈给辅导对象A解释B整合C释义D概括
29、(B)主要通过青少年的言语和动作的操作活动来达到提高心理健康水平的目的A认知法B操作法C讨论法D行为训练法
30、下列哪项是青少年心理健康团体训练中最能起到良好效果的组织模式(C)oA讲授式B活动式C诱导式D讨论式
二、多项选择题部份(共25题每题2分共50分)
31、常见的思维形式有(ACD)A概念形成B演绎C问题解决D推理
32、理性情绪辅导法是指通过理性分析和逻辑思辨的途径,改变辅导对象的不合理信念,以匡助解决情绪和行为上的问题那末下列哪三项是韦斯勒等总结出人们所持有的不合理信念的三个特征(ABC)OA绝对化要求B过分化概括C糟糕至极D不合理的夸大或者缩小
33、心理健康团体训练的活动具有(AD)特点A组织性B公关性C个体性D计划性
34、心理健康团体训练以活动为基础,强调(AB)A主动参预B体验C说教D被动接受
35、学生出了问题,适度的批评、惩罚是必要的,但如果方式、方法不当,非但不能匡助学生改正错误,还会导致学生心理问题的产生通常教师批评学生的不当做法有以下几种(ABCD)A时机不当。