还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
郑和远航教学案例设计教学目标学会本课个生字,理解由生字组成的词语110归纳课文主要内容,初步懂得详写月略写的作用2能正确、流利、有感情地朗读课文3凭借课文语言材料,感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的4友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发为振兴中华而发奋努力的情怀教学重难点读懂郑和第一次远航的内容1感受郑和下西洋的艰难和重大意义2教具准备多媒体课件作业抄写词语,扩展练习组词,根据本课写一那么读后感1板书郑和第一次扬帆起航友好交流战胜凶险远航二---------六次开拓探索教学过程第一课时教学目标、揭题导入
1、检查自学效果
2、理清课文条理3
一、揭题导入在世界上有许多著名的航海参家,有哥伦布发现新大陆,麦哲伦环球航行,而在中国的明朝也有一位著名的航海家,他第一次下西洋的时间比哥伦布早了年,比麦哲伦早了年呢!他的名字说叫郑和板书课题87114你对郑和知道多少,来说说看
二、检查自学效果、出示词语1派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁、指名读2字音“瓷〃、“撕〃是平舌音“梧〃声调是第二声,不是第三声字形“拳〃上半局部两横,不是三横“魁〃的“鬼〃的“竖弯勾〃要写得大一些,是一个半包围结构的字、指名分小节朗读课文,教师相机指导,正音
3、指导分段4课文哪几个小节,写了郑和第一次下西洋的内容?第自然段11〜5课文的第自然段又写了什么?26〜7郑和下西洋的次数和意义学生划分段落,归纳大意
3、同座位互读全文5
三、指导书写、撕左中右结构的字,结构要紧凑
1、魁半包围结构的字,“斗〃要被“魁〃包住,“么〃写得小一些
2、监上大下小3
四、布置作业、完成课后的描红和临写
1、熟读课文2第二课时教学目标、归纳课文主要内容,初步懂得详写月略写的作用
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、凭借课文语言材料,感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的3友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发为振兴中华而发奋努力的情怀
一、复习旧知听写词语派遣魁梧扶老携幼脱缰野马
二、精读课文、学习第段第节111〜5郑和第一次远航的时间和地点是什么?年月日;苏州府刘家11405711河码头自读第一段,边读边想2为什么把“远航的大船〃叫做“宝船〃?交流,反响
①这些船大,最大的长米,宽米,可乘多人;
②船上有指南针、150601000航炸弹图等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件;
③船上载着瓷器、丝绸和茶叶)()将近中午,郑和登船准备起航,自读第三3自然段,从文中的字里行间你体会到什么?(郑和十分自信,十分威武)师这是一个多么威武而自信的人,你该怎么通过读来表达?训练学生朗读过渡宝船起航了,郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往在途中遇到了哪些困难,又是如何克服的?这些都是我们关心的问题,让我们一起去看看课文的第、自然段45()生自学、自然段445小组交流
①抓住表达各国人民友好态度的词语
②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情
③出示表现海上风险浪恶的句子,从中你体会到什么?边谈边读
④还有什么困难?这种惊心动魂的场面你能表现出来吗?训练朗读
⑤这时,你对郑和又有了什么认识?生各抒己见、讲读第、自然段267生自由读这两个自然段这时你对郑和又有什么新了解?
三、回忆全文、你能谈谈郑和远航的意义吗?1(具体的内容可以从第自然段中挖掘)
4、讨论为什么略写其余六次的远航呢?这样写有什么好处?
2、概括文章的主要内容3先小组讨论,再全班反响
四、课堂总结郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航〃,途中和各国友人“友好交流〃、一次又一次“战胜凶险〃,真是令人回味无穷今天,我们再读到这冲动人心的一幕幕,还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪五作业有感情朗读课文写一那么读后感受。