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长江三峡课堂教学实录2长江三峡教学实录师生问好师相声大师马三立曾经说过一个段子?买猴?,不知道大家都听过没?生没有师讲的是一个人接到领导通知要去买50只猴,而传达这个消息的是公司的一位同志,名叫“马大哈〃,就是马马虎虎,大大咧咧,嘻嘻哈哈的意思,这个称呼也就是从这个段子里来的生〔津津有味〕师这马大哈接到了消息赶紧通知了别人,可把马三立给急的,上哪儿买猴去呢?后来到了某个乡村好不容易花钱买了2只老得牙都快掉的猴,回来尽脱毛,在一筹莫展的时候一拍大腿终于马三立想起了一句诗来“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山〃,上哪儿买猴呀?上四川呗,四川那猴多,终于买了50只猴子,任务完成了,到了公司才知道,原来领导要买的是50箱猴牌洗衣粉,是马大哈搞错了这马三立在最后十分庆幸幸亏是买猴牌洗衣粉,要是买北极熊香皂,那还不跑北极去了?!生1大笑〕师所以做事可千万不能马虎了,尤其是在给别人传达意思的时候师我们来看马三立先生想起的那句诗打来课件出示全诗,一起朗读一下生〔读)师白帝城在哪?生有人四川师:本节课我们学到了游记散文的写作特点和写作方法,请大家课后要掌握移步换景和按照时间顺序布置文章结构的技巧下课!同学们再见!生老师再见!师不错,白帝城在四川奉节县,历史很悠久,其实它还是我们今天要学的长江三峡的起始处师有人去过三峡吗?生没有师不会吧?没有一个同学去过三峡?其实为师也没去过生〔笑〕师不过今天为师就带你们去走一遭,不过待会儿要记得回来生〔大笑)师出示PPT,介绍三峡,西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称,是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊,全长192公里,也就是常说的“大三峡〃师既然三峡原来就是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,那么这就提示我们这篇文章可以分为几局部呢?生三局部!师三局部?不对生〔笑)四局部师刚刚你们把哪一段给漏了?生第一段师请告诉我第一段在全文中起什么作用生总领全文师正确,但凡考试中出现这样的问题,十有八九是总领全文,请记下生记〔总领全文〕师那么这第一段主要讲的是什么呢?生(稀疏地几个同学低声答复,但不清楚)师为师提醒下,抒发感情要往大里说,别忘了这一单元的主题是“祖国土〃生恍然大悟是抒发了对长江三峡和祖国山河的热爱之情师热爱之情……不够深刻生〔笑〕无比热爱师还不够深刻,你得用这两个字才能表达对祖国的感情,〔板书)“挚爱〃生笑,点头,记录师爱祖国就要爱彻底,爱得死去活来,死了都要爱生(大笑)师请大家继续看第一段,谁看出来里面藏了一个什么修辞?生茫然师这一天,我象一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔……生〔个别同学答复比喻)师是比喻,但比比喻更具体请问雄伟和瑰丽是什么觉?生视觉〔恍然大悟〕通感!师不愧是我的学生,这是视觉,交响乐是听觉,通感就是把不同感官的感觉沟通起来生记通感视觉,听觉师下面我们来认识一下作者,出示PPT,介绍刘白羽,刘白羽先生是我国著名的散文家和报告文学家,他和杨朔、秦牧合称散文三大家生记录刘白羽先生是我国著名的散文家和报告文学家,他和杨朔、秦牧合称散文三大家师常识介绍完了,让我们一起带着音乐去三峡走一趟出示PPT三峡照片生(被深深吸引)师有时机希望大家一定要去看看,人需要开阔眼界师早读时已经让诸位预习了课后练习第二题,现在请大家互相讨论一下,交流一下各自的答案,指出三个峡各自的特点,在此我给大家三个提示,板书时间顺序、引用、拟声绘色要注意的是,所谓的时间顺序并不仅仅局限于具体的几时几分好现在开始请大家热烈讨论生讨论师哪一小组起来说说,你可以选择其中一个角度说,也可以三个全说生〔笑〕生1我说说拟声绘色第二段开始的黑夜、灰蒙蒙、金色阳光,对了,这里实际上用了一个比喻,将阳光比喻成了金带师精彩!请继续生1还有黑色巨礁、乌沉沉、蓝天、白云、还有迷蒙云雾,这里虽然没有写具体的颜色,但是我们很容易感受到这实际上给我们满眼的白茫茫之感师让我惊叹!我完全同意你的观点,还有吗?生1红色,绛紫色,倒影如墨,碧绿,金黄色师嗯,瞿塘峡就是这些生1我还可以再讲吗?师〔惊讶)当然可以,我们洗耳恭听〔其实备课时我也只打算在绘色上只分析这一段〕生1:还有第三段的乳白色、白色羽翼,第五段的绿茸茸的草坂,红艳艳的野草……师不好意思打断你一下,请问这里的“绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲〃,是用的什么修辞手法?生〔许多学生一起答复〕通感师正确,那么后一句呢?“像漫山的杜鹃〃生这是比喻师想挑战吗?高难度的请看再后面,“船只像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人〃,请问这是A比喻B拟人?生〔几乎所有)比喻!师恭喜你们答对了拟人赋予物体人的动作或思想感情这里只是打比O生记录师精彩可以继续生1:下面还有第八段的青色师没有了吗?生1:没有了师说得非常好,那么拟声你能看出哪些吗?在瞿塘峡这一局部生1:有哗啦啦的水声、激流澎湃、涛声如雷师还有……上面的雷霆万钧〃很完美,请坐生圈字眼师还有2个,谁来?**,你来试试生2站起师下面两个通吃还是选一个?生2我选引用生笑师那你来说说有哪些?生2写瞿塘峡时有引用了歌谣,写巫峡时引用了神女峰的故事,还有后面西陵峡引用了屈原和王昭君的故事师好象还漏了一个,写瞿塘峡……生2急忙补充引用了杜甫的诗歌师让我们一起把这首歌谣读一下生齐读师:找的非常准确!我想问大家:作者引用了这么多歌谣和传说还有故事,究竟有什么作用?生〔依稀答复,但不清楚〕师下面为师给你们几个公式性的答复,当然不是绝对的,但对你以后会有帮助增添了文章的诗情画意,使得行文更加富于起伏变化生记录增添了文章的诗情画意,使得行文更加富于起伏变化师还没有结束生笑师具体文章具体分析这里还有一点作用请大家思考下为什么要引用那么多古老的传说和故事呢?生表达中华民族的古老师:有一定道理,这实际上是为了告诉读者长江才是中华民族的母亲河生记录告诉读者长江才是中华民族的母亲河师那么古老,孕育了我们中华民族当然母亲河还有黄河师最后谁来收尾?***你来说说生3支吾,未找到师请再找找***生4时间顺序来看,一开始的天已微明,再后来的八点二十分……师等等,这么快就八点二十分了?生笑师上面还有许多,提醒下,比方船已进入瞿塘峡了生4〔有所悟〕再后来是过了八公里的瞿塘峡,时间一分钟一分钟地过去〔提醒下效果要好很多),船越驶越近,再八点二十分师下面也能说说吗?生4我试试吧下面第三段的进入峡口,八点五十分,十点,十点十五分,十一点十五分,还有最后一段的中午师很好,请大家留意时间顺序我们在以后写游记散文时要注意模仿,你可以按照时间顺序,还有一个手法是……(板书)移步换景生记录移步换景师意思就是场景随着作者所在的方位和场所而及时变化比方诸位去游张家港公园……生大笑师:你就可以从天微明,然后按照时间写到日上三竿,因为每个时段呈现的景都是有所变化的好的作家就在于能否把握甚至一秒钟所写之物的变化还可以写在亭子里看到的景象,然后在走廊看到的景象,这些都是不同的,请大家要好好借鉴生听,有所思师如果说瞿塘峡像一座闸门的话,那么巫峡像什么?生迂回曲折的画廊师西陵峡呢?生茫然师果然有挑战性请大家在最后一段找找,有难度生很快找到像鬼门关!师没错请用一个字概括西陵峡的特点生脱口而出险师第七段已经给了我们启示那么瞿塘峡和巫峡呢?生思考师瞿塘峡涛声如雷,雷霆万钧……生雄!师巫峡的山峰,巫峡的石岩,像绿茸茸的草坂……生奇!师〔我本来打算的是“秀〃),奇,不错,可以告诉同学,老师本来给它的是“秀〃,但听到同学的答复后我临时改变主意,这两个字舍去哪个都有缺憾那我们一起记一下奇、秀生记录师请大家思考,本文第八段最后一句话,作者为什么要忙里偷闲,借“船上的同志〃说“长江航船上很多领航人都出生在这儿〃?生借此写出西陵峡的险师有道理还有其他观点吗?生摇头师大家想想,西陵峡很险,按说人们不过去不就完了吗,为什么还会有人过去呢?生有所悟师稍微拔上下主题生赞颂了人类的伟大师虽然长江山险、流急、滩险,看起来“十分吓人〃,但人类面对困难并没有退缩,而是不断开拓前进,在大自然伟力中更表达人类的伟大生记录“虽然长江山险、流急、滩险,看起来“十分吓人〃,但人类面对困难并没有退缩,而是不断开拓前进,在大自然伟力中更表达人类的伟大〃师还有最后一个问题,本文的中心思想是什么?生(局部〕赞美三峡![局部)赞美祖国山河!师:根本都说到位了,但注意答复的方式和技巧,我们在答复时要学会用“通过描写……抒发了……的思想感情〃这样的公式去答复请大家组织下语言〔时间已经几近下课〕生〔根本谈到位,能比较好地总结中心〕师〔总结)课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象,抒发了自己对祖国山河的深情挚爱,同时通过航程艰险的记叙,启示人们认识生活和革命的前程就是在急流险滩中开拓前进生记录。