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文本内容:
《哪里的科学》教案《哪里的科学》教案「篇一」目标
1、激发幼儿的好奇心理,在活动中产生探索兴趣
2、在探索过程中,进一步感受空气的存在和重要性准备
1、袋子
2、蜡烛、火柴、杯子活动过程一寻找空气师老师带来了袋子,请拿着袋子你们去玩吧!(幼儿拿着袋子在活动室玩)师咦,小朋友看,我的袋子怎么样了啊?幼大起来、鼓起来了师那你们说袋子里面装着什么呢?幼空气师对,是空气,那刚才我是怎么抓到空气的呢
4.讨论水为什么进不了杯子杯子里有什么东西不让水进去呢水杯倾斜以后水进去了吗?
四、活动延伸
1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗指导幼儿做实验把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看会发生什么?
2.播放课件被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气,会造成什么危害呢请幼儿说说自己的想法
3.小实验
(1)闭住嘴巴一手捏鼻子
(2)蜡烛会熄灭吗?
五、小结我们从现在起就要保护我们的空气,花草树木是净化空气的能手,小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾,还要提醒爸爸、爷爷少吸烟活动反思在进行本节课的教学的时候,我首先提出问题我们周围哪里有空气?学生就会进行各种各样的汇报通过汇报我导入了课题然后就是学生的材料进行扑捉,感受,寻找我们周围的空气在学生进行活动之前,我首先提问利用我们的材料,怎样去寻找我们的周围的空气呢?学生相处了各种各样的方法这一点还是比较的好在上课的过程中,我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯,这样学生就会有更好的学习效果了之后,我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动在活动之前,学生说出了应该注意的问题这个程序一定要有找的的过程还是比较的顺利在接下来的环节,我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现,进行看一看,尝一尝,问一问等等活动,从而发现空气的性质在这个活动中,我们让学生进行摸一摸的活动,如果让他们进行摸一摸,还会发现空气具有流动性然后就是空气占据空间的实验探究活动首先我给学生提供实验材料,然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部,塞紧一些以防其掉下来然后将杯子竖直倒放到水盆的里然后,再将杯子竖直提起来你看看会发现什么?学生就去做在的过程中,学生会发现杯子的底部的纸还是干的然后就会引发学生的思考为什么是干的呢?这样就学生就会知道里面有空气的原因,空气占据着这个空间在探究空气有重量的时候,利用杆杆和气球进行探究但是我发现效果还是不是很明显我想在实验的改造上需要进行思考《哪里的科学》教案「篇五」活动目标
1.萌发初步的环保意识
2.引导幼儿通过观察感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣活动准备
1.创设宽松的心理环境
2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料活动过程
一、开始部分
1.谈话导入师赵老师知道咱们中三班的小朋友特别喜欢跳舞,今天我就请来了一个爱跳舞的小客人小朋友想不想和它跳个舞啊?
2.出示空气娃娃师来咱们和空气娃娃跳个舞吧音乐起
二、基本部分
1.观察空气,请幼儿用塑料袋装空气1师小朋友,你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢”咦小朋友快看空气娃娃没有了,谁知道它去哪里了?请幼儿用塑料袋装一袋空气,将塑料袋握紧,塑料袋就会鼓起来2师哦,原来是空气跑到了塑料带里啦空气娃娃非常淘气,经常到处乱跑,今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢,我请几个小朋友把它们找出来,装在塑料袋里发给每个小朋友一个塑料袋师在哪找的?幼桌子底下、讲桌后面结论我们的教室里充满了空气3游戏比赛一一吹气球师下面我们来进行吹气球比赛,比比谁是第一小朋友气球怎样变大了?幼吹足了气气从哪里来的幼肚子里结论原来我们的身体里也有空气4让幼儿通过实验观察发现问题实验一准备杯子和吸管,请幼儿用吸管往杯子里鼓气,看有什么现象实验二把土块放在杯子里,看有什么现象自由发言小杯子里有气泡冒出,土块里有空气结论在我们的生活中到处都有空气
2.请幼儿用手捏住鼻子,问幼儿有什么感觉为什么?结论原来空气能帮助人们呼吸我们的生活是离不开空气的
3.引导幼儿感知空气会被污染图片展示一一让幼儿知道空气被污染了(污染原因工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等)没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等)
4.讨论环境保护的方法师我们应该怎么做呢?5护方法
(1)植树;
(2)减少浓烟、尾气排放等
三、结束部分师小朋友,我们一起回到外面去找找哪里还有空气吧!每人拿一个塑料袋随教师出活动室《哪里的科学》教案「篇六」【活动目标】
6、让幼儿认识水、了解水,知道水的重要性
7、让幼儿节约用水,珍惜水资源
8、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲
4、发展幼儿思维和口语表达能力
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力【活动准备】多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块【活动难点】孩子们对雨水的形成过程的理解,对此教师除了有简明的叙述讲解以外,还会利用道具进行简单的演示,形象地解释雨水形成的循环过程【活动过程】
(一)导入部分
1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好(音乐)
2、(播放雷电声一雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围,通过声音刺激幼儿的听觉感受
3、教师提问刚刚你们听到了什么声音会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)
(二)基础部分
1、教师提问你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道,雨水是怎么来的吗想知道吗?
2、水的形成一观察图片(雨水形成循环图)教师用语请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图,答案就在里面教师提问告诉老师,你看到了什么教师给小朋友自主观察与思考的时间,鼓励小朋友动脑筋、积极发言教师解说雨水是这样形成的-太阳热烈的照射,地上的水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的云朵,当云朵里的小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!你们看,就像这样1解说把海绵当做云朵,当云朵里的水分不多时,还很轻让幼儿感受海绵的重量太阳照射下的空气中充满水分;2给海绵注入水分,解说当云朵中的水分聚集得越来越多的时候,就会太重,于是从天上落下来,这就是雨了小朋友,明白了吗?3请个别小朋友体验
3、水的形态一冰1教师用语小朋友,水除了有液体、气体的形态,还有其它形态,是什么呢?摇动装有冰块的盒子,引起小朋友的好奇心与思考,引导幼儿说出〃冰〃2请小朋友摸一摸冰块,说出感觉冷冷的3教师用语水一经冷冻,就变成〃冰〃的状态了4提出问题冰又怎么变成水的呢?准备水的三态,让孩子观察与思考
4、水的作用教师引导水这么奇妙,它有什么用呢?喝、清洁、游戏等等与幼儿谈话,适当利用语言和图片引导幼儿说出水可以可以用水让幼儿自主思考,作出经验谈,知道水的用处很多,我们都需要水教师提问小朋友,如果没有了水会怎样呢引导幼儿说出没有水,生物都不能生存了,水非常重要我们要珍惜水资源,不浪费水,可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
(三)结束部分
1、水的游戏操作游戏准备准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法把小朋友平均分成三组,在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式,用海绵吸水灌进透明水罐里,看哪组收集的水最多,乒乓球浮起最高为胜(教师示范一次)
2、小结与提问水的用处可真多,水除了可以喝,可以用来清洁,还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友,请看清楚一演示把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中,三种物体形成对比(浮、沉)
3、提出问题,引起思考和探索为什么乒乓球和木块会浮在水面上,而钥匙却沉下去了呢还有什么是能浮在水上的呢请小朋友回家后,自己去寻找一个完整的答案,回来告诉老师《哪里的科学》教案「篇七」
一、活动目标
1、激发幼儿探索欲望,萌发幼儿初步的科学意识
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力
3、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气
二、活动准备塑料袋、气球、玻璃杯、土块、蜡烛、奶瓶等材料
三、活动过程
1、请幼儿猜谜语,引发幼儿的活动兴趣
2、鼓励幼儿分组自由探索找找空气在哪里
(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气,并请幼儿说出自己是从哪里装的
(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气,发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气
(3)出示酱油、醋、橙汁等,请幼儿观察品尝,说出什么颜色?什么味道?提问空气有没有味道?有没有颜色?教师小结空气是无色、无味的,它就在我们周围,我们周围到处有空气
3、了解空气的作用
(1)请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉,为什么?
(2)点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯慢慢罩住,问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?
(3)师幼一起讨论空气的作用和用途,激发幼儿的探索兴趣
4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)
5、制作完成后,让幼儿各自展示自己的火箭,看谁的火箭发射的高
6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况,使幼儿感受作为一名中国的自豪感
7、带幼儿到户外玩小火箭,结束游戏《哪里的科学》教案「篇八」活动目标
1、初步了解水的来源
2、通过听故事,看图书,互相讨论,知道雨水是从哪里来的
3、积极参与讨论活动,知道要节约用水,保护环境
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话活动准备
1、已经找到周围的水资源
2、有关水循环的图片一套活动过程
一、通过提问的方法,谈论水从哪里来教师你们知道家里的.水是从哪里来的鼓励幼儿根据自己以往的经验,讲述自己知道的内容
二、感受故事,了解水循环的过程幼师现在请你们也去找找空气(幼儿操作)你们都找到空气了?找到的小朋友告诉老师你是在哪里找到空气,也可以去跟客人老师说师好大家都累了,坐下来休息一下吧!你们都在哪里找到空气?幼师小朋友真厉害,都在教室里找到了空气看看、看看空气有颜色吗?幼没有、没颜色师闻闻看空气有气味吗?幼没气味师摸摸看、摸摸看,空气摸得着吗?幼摸不着教师小结原来空气天天都跟我们在一起,但是它看不见、摸不着,没颜色没味道,真神奇!二感受空气师接下来老师跟你们玩个木头人的游戏吧,但我有个要求,每个人都做一个动作,把嘴巴闭紧,试试看,用手捏住鼻子,会了吗?(边拍手,边做游戏)“山上有个木头人不会说话不会动,动动就是小蜜蜂”(教师巡视)
1、教师讲述一遍故事,并根据故事内容,提问提问1小熊为什么要哭呀小熊和小鹿找到了湖,他们为什么还要哭?2山羊也来了,他想了什么样的方法呢为什么小熊,小鹿小山羊还是要哭呢3最后谁来了?他们为什么会高兴得笑起来启发幼儿根据故事的内容,讲述水从哪里来
三、了解水循环的来源过程
1、教师再次讲述故事,提问水会流完吗水是怎么来的呢?
2、教师根据幼儿回答,出示有关水的循环图?引导幼儿根据图片内容提示,讲述水的来源
四、了解水的重要性,知道要节约用水
1、教师人类能不能没有水,为什么?
2、教师水真的是太重要了,我们应该怎样节约用水?
五、了解环保的重要教师除了节约水,我们还应该注意什么?比如,如果我们的雨水变成了酸酸的,那我们还能喝吗?教师向幼儿介绍有关酸雨的危害,酸雨的形成主要是人们破坏环境,到处排放污水等等讨论怎样才能使大家喝上干净的水呢活动反思幼儿对这次科学活动很感兴趣,由于引导不够,幼儿对水个概念没有认识.对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点《哪里的科学》教案「篇九」活动目标
1、能结合已有的生活经验和各种材料,大胆尝试制作泡泡水,体验探索的乐趣
2、愿意在同伴面前交流自己的发现活动准备幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等活动过程
1、交流经验,回忆从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题,询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的,东西,并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料
2、分类介绍,经验丰富
(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料,说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的
(2)由于小朋友带的材料可能有重复,无需一一介绍,当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露),可以问问还有谁也带了这种材料,带的是什么牌子的,等等
3、运用经验,积累探索
(1)在探索活动正式开始前,教师对材料作简单介绍师今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料,有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料篮里也有各种不同的材料,你们也可以选择
(2)孩子探索过程中,教师要注意的问题a、观察孩子们使用材料的情况;b、及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;c、在注意安全的前提下,引导幼儿用多种感官感知泡泡,并鼓励孩子表达自己的探索结果;d、发现幼儿不同的操作方法时,及时让其他幼儿分享这些信息
4、交流分享,体验快乐
(1)当有的幼儿制作出泡泡时,教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验
(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏《哪里的科学》教案「篇十」活动目标:
1、认识各种植物,知道植物可以生长在水里、土里两个不同的环境中
2、认识汉字水里、土里,学习按照植物生长的环境,对植物进行分类
3、乐意与同伴一起布置制作分类的展板活动准备
1、师生共同收集、制作各种植物的图片
2、教学课件它们长在哪里
3、每组一张大白纸,剪刀、浆糊、油画棒
4、黑板一块,粉笔一支活动过程
1、游戏猜猜我是谁,引起幼儿兴趣玩法教师手握植物卡片,问公鸡头、母鸡头,黄豆黄豆在哪头?幼儿猜对了再问猜猜我是谁?幼儿说出植物名称展示在投影仪中
2、认识各种植物,介绍自己了解的植物
(1)请小朋友在集体面前介绍自己带来的图片,并展示在黑板上
(2)教师你还知道哪些植物?
(3)出示教师收集的相应的图片,或用画图、文字等方式进行记录
3、引导幼儿交流植物生长的环境的经验
(1)展示课件,画面分成两块,一半写上汉字“水里”一半写上汉字“土里”下面是各种植物的图片
(2)引导幼儿认读汉字,并启发幼儿上来对植物进行分类,分别将图片放在汉字“水里”、“土里”的下面教师将植物图片逐个放大,让幼儿猜猜它是长在哪里的?请个别幼儿上来放入相应的格子中,答对了,会有奖励(如恭喜你!答对了、答错了,加油!)
4、小组活动制作展板一一植物生长在哪里
(1)教师引导幼儿以小组为单位,将收集的植物图片,按照植物生长的环境对植物进行分类,并在不同的环境里添画生长的植物形象
(2)启发幼儿先在小组商量、讨论,然后,再让与同伴制作“植物生长在哪里?”的展板,教师给予必要的帮助或指导
(3)展示幼儿制作的展板,教师请每组的代表在集体前介绍,让幼儿相互交流制作的经验和想法《哪里的科学》教案「篇十一」活动目标
1.认知目标知道同一时间不同地方的气温不一样,初步认识热带、温带、寒带
2.能力目标能用连线的方法比较两个事物的直线距离
3.情感目标体验探索活动带来的快乐活动重点知道各地气温差异与离太阳的远近有关,初步了解热带、温带、寒带活动难点能用连线的方法比较两地的距离活动过程
一、谈话导入,了解现在的季节教师现在是什么季节?(春季)气温怎么样?(引导幼儿说出不冷不热、温暖等词)我这里有三张图片,仔细观察哪一张是这个季节的人们?(教师提供三张图片,上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择)
二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因
1.教师出示图片,引出此时不同地方气温差的现状教师再出示两张图片北极人的图片、非洲热带地区人们的图片教师仔细观察这两张图片,你发现那里的气温怎么样?猜猜他们现在是什么季节?
2.初步讨论三个地方气温差异的原因教师其实这两个地方和我们这一样是春天,那为什么这个地方这么热,这个地方那么冷,而我们这比较温暖呢?(教师边说边将这三张图片摆在黑板上)
3.幼儿自由发表观点
三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置
1.教师出示有三座房子标记的地球平面图教师这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方,猜一猜分别住在哪里?请你把他们送回家
2.幼儿分组操作,教师巡回指导(操作材料已经过塑封处理,每张图片的背后贴有双面胶,方便粘贴)
3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由
4.教师示范正确的操作,并请幼儿调整自己的操作
四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因
1.谈话引出气温和太阳远近有关教师是什么让我们的地球保持温暖?(太阳)教师出示太阳图片教师哦,原来太阳能使我们保持温暖如果想要热一点,我可以怎么办?如果想要冷一点,可以怎么办?(引导幼儿说出离太阳近就热,离太阳远就冷)
2.探索操作方法《哪里的科学》教案「篇十二」活动目标
1、激发幼儿探究欲望,萌发幼儿初步的科学意识
2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力活动准备玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等活动过程
一、小实验杯子里有什么?出示玻璃杯,问幼儿玻璃杯里有什么?(估计幼儿回答玻璃杯里没有东西)再将玻璃杯口倾斜,放入装清水的玻璃缸中,冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气
二、找空气
1、出示吹气玩具,问吹气玩具里有空气吗?(有)你们能想办法让它扁了,再想办法让它鼓起来吗?(幼儿玩吹气玩具)小结空气装进吹气玩具,玩具就鼓起来,挤一挤,空气就跑出来空气虽然看不见,可是我们能想办法感觉到它、看到它
2、屋子里、角落里、桌子下有没有空气呢?(幼儿每人一只塑料袋,到处抓空气)小结原来角落里、桌子下、走廊上都有空气
3、人身体里有空气吗?(幼儿用吸管往水中吹气,冒出许多气泡)小结原来人身体里也有空气
4、土块里有没有空气?(幼儿把土块扔进水中,冒出气泡)小结我们想了很多办法,发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气
5、想一想,还有什么地方有空气呢?你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气?(轮胎、面包、被窝等)小结我们周围到处都有空气
三、了解空气作用
1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子,问幼儿有什么感觉,为什么?
2、点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯慢慢罩住,问幼儿发现了什么?为什么?
四、欣赏儿歌《空气》空气看不见,摸不着抓不住,闻不到你需要,我需要离了它,活不了《哪里的科学》教案「篇十三」
一、动画片导入
1.老师知道小朋友最喜欢看动画片了,现在老师请你们看一部很好看的动画片,你们高兴吗
2.播放动画片-蝴蝶,幼儿观看
二、讨论蝴蝶是从哪里来的
1.花蝴蝶真漂亮呀,你们知道蝴蝶小的时候是什么样的吗?(幼儿互相说一说)
2.出示图片毛毛虫教师以毛毛虫口吻我要找妈妈,你们知道我的妈妈在哪儿吗毛毛虫的.妈妈是谁?长什么样?
3.你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈?
三、ppt课件蝴蝶的发育过程L蝴蝶的一生发育要经过四个阶段受精卵,幼虫,蛹,蝴蝶
4.让幼儿互相讲一讲,毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的?巩固对已有知识的掌握受精卵,幼虫,蛹,蝴蝶
四、知识拓展
1.你们还想知道有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样?
2.ppt课件小蝌蚪的生长变化师刚才捂住嘴巴、捏住鼻子有什么感觉?幼难受、透不过气师刚才有小朋友说了很难受,透不过气,到底会不会这样呢,我们再来试试师为什么会这样呢?幼捏住鼻子师对,因为我们捂住嘴巴捏住鼻子不能呼吸空气,所以很难受,让我们深深的吸口气吧,觉得舒服了吗?原来我们的身体都需要空气的,没有了空气人就不能生存三看课件师那还有什么需要空气呢?幼.(动物、植物)师看老师给小朋友准备了一个片子(边看边解说)四观看蜡烛实验师空气还有很多秘密现在老师要开始做实验了,老师先把蜡烛点燃了,把杯子盖上去后(把杯子在空中来回摇下,像在装空气的状态),仔细看,你发现了什么?(蜡烛灭了)师火是慢慢的熄灭了,还是一下子灭了呢?幼是慢慢的灭了师咦,蜡烛为什么会灭了呢?幼(杯子里没空气了)师我们再做一次实验吧看看,这次可要看清楚哦师(教师再次地演示)看,蜡烛快要灭了,我们把杯子拿开给它点空气看看蜡烛会怎么样?(又开始烧起来了)小结蜡烛为什么又燃烧起来了呢?把这个问题带回家跟爸爸妈妈继续去寻找空气的秘密吧,跟客人老师再见!《哪里的科学》教案「篇二」【活动目标】
1、尝试在探究中寻找答案,知道乌龟会跳舞的原因
2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系,并学习记录实验结果
3、对科学活动感兴趣,体验探究、发现的乐趣
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验
5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望【活动准备】
1、环境一个适合探索影子的活动室
2、教具大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》
3、学具每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表;水母、章鱼、海马等图片若干;胶水、抹布等【活动过程】
一、激趣导入,激发探索兴趣播放音乐,教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞教师“小乌龟跳得怎么样?”“你们想不想也来试一试呢?”
二、探究质疑一自主探究质疑,体验发现乐趣
(一)第一次尝试
1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试
2、帮助幼儿发现小乌龟“跳舞”的秘密讨论“小朋友,你们的小乌龟‘跳舞’了吗?”“小乌龟为什么会‘跳舞的呢?”为什么有的不会跳呢?
3、展示“跳舞”与“不跳舞”的乌龟,引导幼儿仔细观察,探索其中的秘密
4、师幼共同小结“原来,手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子,当小乌龟的头,尾巴和腿都没有涂胶水,并且都向上翘时手电筒动了,小乌龟的影子也跟着动了,看起来就好象乌龟在‘跳舞了”
(二)第二次尝试
1、再次探索前的设疑“小乌龟会跳哪些动作呢?”师出示记录表引导幼儿观察演示记录教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动,乌龟的影子会在哪里动
2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系,并记录结果
3、幼儿做好记录后,与其他幼儿交流
4、展示幼儿的记录,在教师引导下进行归纳总结当手电筒的光朝那方向,小乌龟的影子就朝那个方向
5、随音乐表演,从玩法上进行调整,体验探索的乐趣小百科乌龟Chincmys reevesii隶属于龟科、乌龟属的一种《哪里的科学》教案「篇三」活动目标
1、激发幼儿探索欲望,萌发幼儿初步的科学意识
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力
3、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气
4、激发幼儿乐于探索科学实验的.乐趣
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见活动准备塑料袋、气球、玻璃杯、土块、蜡烛、奶瓶等材料活动过程
1、请幼儿猜谜语,引发幼儿的活动兴趣
2、鼓励幼儿分组自由探索找找空气在哪里1请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气,并请幼儿说出自己是从哪里装的2请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?有气泡冒出再用吸管向水里吹气,发现了什么?有气泡冒出使幼儿初步感知土里有空气3出示酱油、醋、橙汁等,请幼儿观察品尝,说出什么颜色什么味道提问空气有没有味道有没有颜色?教师小结空气是无色、无味的,它就在我们周围,我们周围到处有空气
3、了解空气的作用1请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉,为什么?2点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯慢慢罩住,问幼儿发现了什么?蜡烛慢慢熄灭了幼儿思考空气还有什么作用?3师幼一起讨论空气的作用和用途,激发幼儿的探索兴趣
4、教师讲解小火箭的制作方法师幼共同制作
5、制作完成后,让幼儿各自展示自己的火箭,看谁的火箭发射的高
6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来萌发他们初步的科学意识教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况,使幼儿感受作为一名中国的自豪感
7、带幼儿到户外玩小火箭,结束游戏教学反思这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高幼儿不仅会说了,而且还更会问了这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展《哪里的科学》教案「篇四」活动目标
1.通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有
2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力
3.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力
5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣活动重点难点
1、重点通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点
6、难点通过科学小实验,让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有活动准备蜡烛、每桌一盆清水;每人一份操作材料气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等活动过程
一、引起兴趣
1.教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸提问我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿你能用眼睛看到吗用手能摸着吗闻一闻空气是什么味?
2.出示一个吹好气的气球师问这是什么?里面有什么?你能看到吗是什么颜色的揭示课题《空气在哪里》
二、尝试活动寻找空气、感受空气
1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)
2.提问你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有
三、尝试活动找一找哪里还有空气?
1.教师拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象接着将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象?
2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现
3.请幼儿将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象。