《草虫的村落》优秀教案

《草虫的村落》优秀教案《草虫的村落》优秀教案「篇一」课程类型新授课课时安排2课时教学准备图片、PPT等教学方法讲授法、举例法、练习法等教学目标

（一）了解幻化想象法的概念，基本会在作文中使用幻化想象法

（二）养成仔细观察的习惯，学会细节描写，使文章更加具体细致教学重难点（-）重点了解幻化想象法，基本会在作文中使用幻化想象法

（二）难点养成仔细观察的习惯，学会细节描写教学过程

（一）新课导入师询问生在日常生活中是否有过幻想，都有哪些幻想，如果要把幻想的内容写成作文，打算怎么写，引出本课作者用了大量的幻想，使文章生动精彩

（二）新课讲授这个音乐厅有什么特别的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉

3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

4、“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着）小结通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着［学情分析］作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情这篇散文在表达上颇具特色作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前初读课文时，要引导学生在分清课文层次的基础上实现整体把握本文共11自然段，第一段（第1自然段）是总起，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情第二段（第29自然段）叙写了奇异游历的全过程，第三段是末尾两个自然段，表达了作者对草虫村落的依恋细读课文时，可以围绕“作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让学生体悟课文，思考揣摩课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步思考如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？《草虫的村落》优秀教案「篇四」【学习目标】

1、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语

2、有感情地朗读课文抄写喜欢的语句

3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话

4、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受【课前准备】关于重点句的课件【教学过程】第一课时

一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗那你看到过草虫的村落吗草虫的村落是怎样的呢今天，我们就一起学习新课文齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺思考草虫的村落给你留下了怎样的印象？

2、字词检查

3、交流反馈

三、梳理内容，明确场景

1、自由读课文，想一想草虫的村落在哪儿你在那里看见了什么？

2、交流反馈

（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来草虫的村落在森林边缘的小丘上这个森林是在作者的想象中通过放大构成的⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落）⑶随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么？交流时，教师相机出示我想它一定是游侠吧终于走出一条路蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！作者为我们描绘出了一个名副其实的村落有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活

3、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的？⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历（理解追随）⑵今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己静谧是什么意思从这个词语中你读懂了什么？静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这草虫的村落，才会发现——（生齐读）我发现了草丛中虫子的快乐天地我多么得意啊！

四、总结回顾，布置作业

1、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地为什么说这是个小虫子的快乐天地呢我们到下节课再去学习

2、作业第二课时

一、复习旧课，导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读，一边读一边画出相关的句子

2、学生自由读，画句子

二、品读课文，深入探究

1、从归来的游侠中，体悟作者的独特感受⑴我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路

①作者为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么？

②你从哪里看出甲虫是勇敢的？小结从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的2云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗

2、从村民的和谐生活中，体悟作者的独特感受抓住驻足痴望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融

3、从音乐演奏会中，体悟作者的独特感受我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是天然的甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！⑴联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐⑵作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？抓住音韵、灵泉，体会作者丰富的想象力⑶小虫们特有的灵性和才智让作者佩服读好这句话

4、从村民的劳动中，体悟作者的独特感受现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着）小结通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着

三、升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性这是作者用心观察的结果

1、自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情）

2、只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？

3、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动

4、交流反馈《草虫的村落》优秀教案「篇五」教学过程:

（一）、质疑导入:什么是草虫？村落又是指什么？学生回答那为什么作者把昆虫的洞穴说成是人住的房子呢？今天，我们就随作者一起去看一看吧

（二）、初读课文，了解主要内容

1.读课文，画出不理解的生字、词语（找出来，大家共同想办法解决）

2.寻觅作者的踪迹作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容）

（三）、静读课文，感受情声

1.默读课文，边读边画出自己感受较深的语句

2.你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些

（四）、回归整体，提出疑问

1.接读课文，简单评价}}

2.引导学生就课文各个方面提出问题（在充分理解的基础上回答问题）［预设］:“我还看见了许多许多”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？《草虫的村落》优秀教案「篇六」【教案背景】

1、面向学生小学

2、学科语文

3、课时两课时

4、学生课前准备初读课文，了解大意，自学生字词，理解词语意思【教学课题】让学生随作者进行一次奇异的游历，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受

1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀

3.正确流利地朗读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受【教材分析】《草虫的村落》这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫的世界生动展现在大家面前本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培养学生热爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的因此这节课的教学目标，就是培养并学会想象【教学重点】让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情；【教学难点】体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受【教学方法】教法情景教学法，品读探究法学法探究、感悟作者的独特感受，读议结合，练笔拓展【教学过程】第一课时

一、谈话导入，揭示课题同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇游历吧1板书课题草虫的村落学生齐读课题师读了课题，同学们有什么问题呢？同学们自由发言师小结村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样表达了作者对草虫的喜爱之情这节课老师就和同学们一起走进草虫的村落

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，要做到正确、流利注意预习时碰到的生字新词字词检查，朗读和理解词语

2.指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况

3.朗读全文，想一想“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？学生可以用书中的词语回答

三、默读课文，梳理内容

1.默读课文，想一想“草虫的村落”在什么地方？

2.讨论交流:

1、生自由朗读课文，把作者幻想的内容重点理解，小组讨论作者幻想的内容是否反映了什么样的现实世界

2、师提问生课文的第一自然段这么写的目的是什么（躺在静谧的环境中，忘了世界也忘了自己，才会有接下来的幻想，为了引出下文）

3、作者说把目光追随着爬行的小虫，此时小虫是什么样的一个身份（导游，作者接下来看到的所有景象，都是在这只小虫的带领下看到的）

4、师提问生作者在小虫的带领下第一次幻想了什么（把细密的草茎幻化成了茂盛的森林），在幻想的“茂盛的森林”里，都发生了哪些有趣的事（小虫一游侠迷路了，但依旧左冲右撞走出一条路来，他一路上遇到不少同伴相互打着招呼），师请生想象一下本来应该是什么样一个场景

5、接着这位游侠又带领作者来到了哪儿（森林边缘的小丘上，作者把这个幻化成虫子的村落），在这个村落里，又发生了哪些有趣的事（很多黑甲虫村民熙熙攘攘往来，黑甲虫走进村子后有一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者，对视良久后一齐欢跃走回洞穴里），师请生试想一下真实场景应该是怎么样的

6、师提问生作者在这草虫的村落里，都看到了什么（有街道、有小巷、有花色斑斓的小圆虫一南国的少女逗得虫子驻足痴望、黑甲虫对蜥蜴投以好奇的目光，友好的交流着，蜥蜴背着黑甲虫，参观远方亲戚的住宅），再请生试想一下原本是什么样的场景

7、师提问接下来作者地目光被什么声音给吸引了（被一群演奏者所吸引），这是一幅怎样的画卷（甲虫音乐家们振着翅膀在演奏），师播放虫子振翅的声音片段，使学生更直观想象到虫子振翅的声音在虫子的世界里就和在人类世界的音乐会一般

（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来草虫的村落在“森林边缘的小丘上”这个森林是在作者的想象中通过放大构成的

（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”）

（3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师适时出示相关句段“我想它一定是游侠吧终于走出一条路”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！”师小结作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往、和生活

3.再读课文，想一想作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历（理解“追随”）

（2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静，人也很放松有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”才会发现（生齐接）一一草丛中虫子的快乐天地我多么得意啊！

四、总结回顾，布置作业这节课我们追随作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在这里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？下节课我们继续学习第二课时

一、回顾旧课，导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为“草虫的村落”是一个“快乐的天地？你是从哪儿体会到的？从中感受到了什么？请大家用喜欢的方式自由读文，边读边画出相关的句子，在书上做批注

2、学生读文，交流

二、品读课文，深入探究

1.从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受

（1）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断得左冲右撞，终于走出一条路

①作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

②你从哪里看出甲虫是勇敢的？（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的）

（2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？

2.从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分融洽它们在这个小天地中，生活得真是其乐融融）

3.从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，聚散在两棵大树下面一一这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

（1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐

（2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，你从中体会到什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力师小虫们特有的灵性和才智让作者佩服

4.从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢？”是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐）

三、升华情感，写法总结这节课老师和同学们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历同学们想一想，作者是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢？学生发言，师小结

1、认真观察

2、展开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受

3、热爱大自然，热爱生活

四、课后拓展把自己想象成一只小动物，作一次奇异的游历，记录下来，下节课和同学们分享！【板书设计】迷路的黑甲虫花色斑斓的小圆虫草虫的村落庞大的蜥蜴小虫子的快乐天地（奇异的游历）振动翅膀的甲虫行色匆匆地甲虫【教学反思】《草虫的村落》是一篇极富情趣的文章，草虫居然有村落，不光有村落，还有大街和小巷感受着作者的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，在教学中我用活动话教学的方式设计了课堂，充分调动学生的积极性，让学生们在活动中学习，让学生尽快走入文本，学生在情境中自己也好像变成一只小甲虫接着让学生联系实际想象，引领学生深入感悟文本内涵，把文本语言串起来有机训练，内化成学生自己的语言，对课文理解更加深刻学要有所得，通过让学生交流感受深刻的句子，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！最后在拓展环节读写结合，让学生把自己想象成一只小虫子，作一次奇异的游历，进一步强调想象的重要性，充分重视学生的发展，让学生体会到学以致用，是学生对课文内容和写法上理解的升华《草虫的村落》优秀教案「篇七」教学目标

1、会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语

2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀

3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受教学重难点把握文章内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点教学工具课件教学过程

一、谈话导入，揭示课题同学们，你们观察过小虫子吗？谁愿意把你们的发现和大家交流一下看来大家都喜欢小虫子是吗？那你们看见过草虫的村落吗？草虫的村落是什么样子的呢？今天，就让我们跟随作者的步履，走进草虫村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！

二、整体感知思考“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

三、梳理内容，明确场景1想一想“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？2交流反馈

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来草虫的村落在“森林边缘的小丘上”这个森林是在作者的想象中通过放大构成的

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”）

③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示“我想它一定是游侠吧终于走出一条路”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活

（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历（理解“追随”）

②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——“我发现了草丛中虫子的快乐天地我多么得意啊！”

四、品读课文，深入探究1从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受

①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？b你从哪里看出甲虫是勇敢的？小结从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的

②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？2从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融3从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐

①作者认为甲虫的叫声”优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力

③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服读好这句话

（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着）小结通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着

五、升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性这是作者用心观察的结果

（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情）

（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？

（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动

（4）交流反馈《草虫的村落》优秀教案「篇八」教学目标

1、默读课文，把握文章内容体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累教学重点默读课文，把握文章内容教学难点体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的教学时间1课时

一、谈话导入同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）

二、出示提纲，自主学习

1、你是从哪些描写中体会到作者想象丰富、感受独特的呢？

2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠一一村落一一

8、师提问生在人类世界有不同的分工，那么在虫子的世界，是否也有类似的分工呢，作者是怎么写的（用前肢推着大过身体两三倍的食物，有测气候者、有工程师，各种不同的工作都有专门的虫子担任）

9、师请生试想一下其实作者看到的草虫的村落实际上是什么样的画面，作者这样描写，有什么优点（可以摆脱现实的束缚，拓展文章的内容，深刻表现文章的中心，增强文章的感染力），师引出作者这样的写法叫做幻化想象法（运用幻觉和梦境来表达人物思想感情的想象方法）

10、师为生讲解幻化想象法应如何正确使用（

1.要认真观察描写的对象；

2.要折射出现实世界的内容，恰当的表达人物的思想感情，如《卖火柴的小女孩》中小女孩先后点亮火柴出现的幻想，都是符合人物需求的）

（三）作业布置请仿照课文的幻化想象法，写一写你曾观察过的昆虫并融入自己的感情《草虫的村落》优秀教案「篇二」【教学目标】【基础知识积累】会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语【方法与能力】在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受【情感与思想】引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀远房亲戚的住宅一一南国的少女一一茂盛的森林一一两棵大树一一音乐演奏者一一街道和小巷一一测气候者和工程师一一

3、随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了些什么？请写下来总体印象

4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来

三、小组合作，展示交流

1、自读课文，读准字音，读顺句子

2、检查生字掌握情况开火车读词语

3、自读批划，小组交流你是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的？

4、汇报

1、课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指什么？在课文里指什么？我们可以从中体会到作者的什么感情？2第4自然段“它们意味深长地对视良久，走回洞穴里去”提示语意味深长怎么理解？⑴根据上下文理解⑵联系生活实际理解⑶工具书查找3第5自然段”在这些粗壮的黑甲虫中间，驻足痴望”预设发挥你的想象力，通过角色互换理解学习4第6自然段“甲虫音乐家们全神贯注地流了出来”提示语怎么理解“灵泉”？5第8自然段“我看见工程师忙于设计”提示语你还看见了什么？

2、“我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒！

3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗试着写一写

四、情感升华，感受写法

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论

2、师生交流:1认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；2能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；3喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心;4热爱大自然，热爱生活

3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀小结从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐

五、检测略《草虫的村落》优秀教案「篇九」教学要求

1、认识暄等6个生字，积累熙熙攘攘、意味深长等词语

2、理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受

3、有感情地朗读课文抄写喜欢的语句教学重难点理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受课时安排一课时教具准备生字词卡片、重点语句课件教学过程

一、谈话导入，揭示课题教师同学们，你观察过虫子吗？你看到过草虫的村落吗？草虫的村落是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、教师提出学习要求⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文⑵默读课文，思考你从草虫的村落看到了什么？给你留下了怎样的印象？

2、学生自学

三、集体反馈，学习课文

1、出示卡片，检查自学生字词的情况⑴出示词语卡片，指名读⑵教师强调字音攘、宅、暄⑶再次出示卡片，齐读生字词语⑷理解词语熙熙攘攘本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤意味深长意思含蓄深远，耐人寻味

2、反馈你从草虫的村落看到了什么？（村民的和谐生活；音乐演奏会；村民的劳动生活）

四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受

1、自由读课文，想一想草虫草的村落在哪儿？你在那里看到了什么？作者是怎样想象的？

2、交流反馈⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来（草虫的村落在森林边缘的小丘上这个森林是在作者的想象中通过放大构成的）⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林（作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落）

3、你在草虫的村落里看到了什么？你从中感受到了什么？⑴一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里我想，它一定是游侠吧！终于走出了一条路（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，他非常快乐）⑵从村民的和谐生活中，体会作者独特的感受村子的大街小巷上，到处参观这房远亲的住宅（即第4自然段）（抓住驻足痴望、攀谈得很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融）⑶从音乐演奏会中，体会作者的独特感受我的目光被一群音乐演奏者所吸引它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？（作者热爱田野、热爱大自然的情感）⑷从村民的劳动中，体会作者的独特感受现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着）⑸教师小结作者为我们描绘出了一个名副其实的村落有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活

4、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的？今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己静谧是什么意思？从这个词中你读懂了什么？（静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这草虫的村落，才会发现草丛中虫子的快乐天地）

5、我们一齐有感情地朗读最后两个自然段，进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然的情感

五、课堂小结小甲虫们不但有生命，还有灵性这是作者用心观察的结果从作者的描写中，我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受我们在写作文时，学习作者的写法，用心观察，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动，吸引人

六、作业设计

1、给加点字选择正确的读音

2、补充词语，解释前两个词语的意思《草虫的村落》优秀教案「篇十」设计理念郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉本单元的主题是大自然教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法

3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句课前准备

1、教师准备美国影片《虫虫危机》光碟抄有生字词语的幻灯片或小黑板

2、学生准备提前一周布置观察小虫的世界把观察到的感兴趣的内容适当记录下来课时安排*课时教学流程与设计意图第一课时

一、导入

1、播放美国影片《虫虫危机》片断

2、说说感受谁知道这部影片的名字？这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱螭》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫能说说你观看了这一片断后的感受吗？情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩［设计意图］精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往

3、今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书板书课题草虫的村落

二、初读课文，学习字词

1、自由地把课文朗读一遍自学生字词语

2、检查生字词语1读准字音幻灯片出示静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等2理解词义学生分四人小组，交流一下不理解的词语若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论

3、说说本文的主要内容主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历［设计意图］这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义

三、再读课文，了解段落层次

1、学生自由练习朗读课文你喜欢的段落就多读两遍

2、按课文顺序，请学生分段朗读课文一人读一自然段

3、说说本文可以分为几部分一（1-2）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历二

（39）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感〜三

（1011）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意〜设计意图这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍

四、作业

1、抄写本课生字词语3遍

2、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍（如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享）设计意图影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内【拓展与延伸】观察一种小动物的“家”或者“事情”【重、难点突破】体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受【教学过程】

一、导入新课同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次由中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历吧板书课题草虫的村落释题“村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？村落，原本就是人聚居的地方，而课文中，作者赋予了草虫人的生活形态草虫的村落，其实无非就是草虫的居住洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地是一样的表达了作者对草虫的喜爱之情

二、初读课文，用自己的话简单地复述一下课文内容教学提示这个问题的目的是在要求学生对课文内容进行分层理解，既可以锻炼学生对课文内容的把握，又可以锻炼学生的概括能力先让学生通过对内容的感知弄清文章的写作顺序（总起游历的氛围与心情一一分述奇异游历的全程一一总结表达对小虫村落的依恋）重点抓住游历的全程进行复述可以多让几个同学发言，以加深在整体上对课文内容的感知，并且体会作者丰富的想象，既是对写作方法的初步感知，也是为下一个问题作铺垫《草虫的村落》优秀教案「篇十一」学习目标

1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语

2.有感情地朗读课文抄写喜欢的语句

3.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”

4.体会作者怎样用心观察大自然，怎样展开联想和想象来表达独特的感受教学重点弄清作者“游历”的过程，理解两个场景中草虫的活动，体会热爱自然、热爱生灵的情怀课前准备关于重点句的课件第一课时

一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文齐读课题

二、初读课文，整体感知1自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺2再读课文，思考“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？3字词检查4交流反馈

三、梳理内容，明确场景1自由读课文，想一想“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？2交流反馈通过交流，教师要巧妙地引导学生结合相关的语句，明白作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”弄清楚“草虫的村落”所在的位置，那里有些什么，作者是怎样发现的等问题3教师小结刚才，我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们下节课再去学习课文

四、布置作业1熟读课文2抄写自己喜欢的句子第二课时

一、复习旧课，导入新课1通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子2学生自由读，画句子

二、品读课文，深入探究引导学生交流品读所获，并注意要以读促悟，切不可空洞的分析【预设内容】1从“归来的游侠”中，抓住“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路”和它云游四方，回到家乡，同伴们招呼游侠的句子中，体悟作者的独特感受2从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融3从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受4从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受小结通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着

四、升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性这是作者用心观察的结果

（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情）

（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？

（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，看谁写得最生动教学参考课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历然后具体地描写了这场经历草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者一一蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活最后表达了对草虫村落的深深依恋

三、细读课文，围绕“作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让学生体悟课文，思考揣摩你能从中体会到作者写这篇文章的目的吗？教学提示可引导学生抓住关键的语句，先注意作者观察到的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎么想象的，表达了怎样的思想感情在此基础上采用小组合作学习的方式展开交流，在交流过程中教师相机点拨教学参考附课文重点句子理解

①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历

③它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民作者想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑

④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情

⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”看着它们劳动的场景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着一个问句也引发了读者的思考，促使读者不断地联想开去

⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意

四、你能运用以前课文中学过的写作知识，分析一下本课中，作者是如何把一个草虫世界生动地展现在大家面前的吗？教学提示这是一篇极富想象力的描写景物的文章，因此可以引导学生结合前两课所学到的写作方法进行迁移来加以分析，应该是比较容易答出来的教学参考这是一篇散文，它在表达上颇具特色作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前具体如下1丰富的想象作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中

（2）拟人和比喻的修辞手法村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活

五、再次有感情地朗读课文，体会一下草虫世界的奇妙教学提示采用学生自由朗读的方式

六、作业观察一种小虫子，仿照本课的写作方法写一篇观察日记板书设计（文字版）板书设计（图片版）附对课文重点词语的理解静谧安宁而平静熙熙攘攘形容人来人往，非常热闹文中指的是黑甲虫来来往往的情景花色斑斓色彩艳丽，灿烂夺目驻足痴望指停下脚步痴痴地看着寒暄见面时谈天气冷暖之类的应酬话暄温暖的意思野灌丛野生的灌木丛灌木一种比较矮小、丛生的木本植物行色匆匆匆忙赶路的神态色这里指神态蕴藏蓄积而未显露或未发掘悠悠忽忽本文有形容神志恍惚的意思《草虫的村落》优秀教案「篇三」

一、初读课文，整体感知交流

1.你仿佛看到了什么？

2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？

二、提出疑问，引发探究为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？

三、精读全文，感受交流（学生读划的句子，谈自己的分析或体会老师重点抓住下面的句子进行指导点拨）

1、“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

2、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面一这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了”。