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文本内容:
这片土地是神圣的?教学设想及反思这是一片演讲稿,这篇课文语言优美,内涵丰富,情感充分课文运用了大量的拟人、比喻等表现手法字里行间洋溢着作者对这片土地的珍惜和热爱另外,“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们要记住这片土地是神圣的〃在课文中反复出现了三次产生了一咏三叹的效果强化了作者表达的情感,并深化了主题这篇课文分课时进行,今天我将上第一课时内容定于学习生子新词,读通2课文,并学习课文、、自然段本篇课文我把它分为三个“感〃字第一123局部为感知,我们这片土地上的每一局部都是神圣的;第二局部为感动,人们要善待土地,保护好河水、空气、动植物;第三局部为感悟大地是人类的母亲,要保护好她我也不知道这样的理解是否正确刚定这篇课文的时候,我脑子中唯一的想法就是既然是演讲稿,那么在朗读上肯定是非常有气势,课堂气氛应该是可以的所以也没有去想更多的事情真正去设计这节课的时候,就感觉很难因为像西雅图这样美丽的地方,这样原生态的城市离孩子们是很远的让他们去体会印第安人对土地的情感是比较困难的我也在网上找了一些资料,但总觉得不尽人意我也想找一些介绍西雅图风景的视频,也因为自己的信息技术有限,没有能实现所以还是以文字的形式出现在本节课中我也引用原文中的一些语句来引出课题,在一开始的时候就让学生感受到印第安人的那种对自己的家园的热爱课题出示后,让学生通过读课题,着重理解神圣一词,用酋长的身份,用印第安人的身份去读课题,让学生的情感能快一点进入出示课题后就是通读课文,检查生字新词,在这个环节中,我也有自己的一些想法,我主要出示一些多音字的读法,平时容易读错的词语,起到读准字音的效果重点还是学习课文的第一局部,感知神圣品读课文前三自然段我主要抓住三个句子“对我们这个民族来说,这片土地的每一部份都是神圣的〃“我们是大地的一部份,大地也是我们的一部份〃“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园〃一一分解让大家通过优美的语言想象美丽的画卷,然后通过诵读,把自己感受到的温馨、美丽、富饶、和谐的情怀表达出来这一节课,以诵读为主要教学方式,来激发孩子们对这片土地的热爱与珍惜之情课后反思本课时的教学目标设定为、学写个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、18潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光〃等词语、有感情地朗读课文背诵感受最深的局部、揣摩优美的语句,体会课文23表达上的特点、感知这片土地的“神圣〃,体会印第安人对这片土地的爱恋4教学重点是引导学生通过诵读,感悟文章优美的语言,感知“神圣〃,感受印第安人对自己土地的热爱教学难点是抓住重点词句感悟印第安人对土地的热爱之情本节课,我在把握教学目标、教学重点和难点上是比较到位的本节课的教学方法以诵读为主,所以在感情朗读方面也是很到位的尤其是课文的第二自然段,学生得到了充分的练读时间,甚至是到达背诵的效果,很好解决了第二个教学目标在研读第二自然段和第三自然段的时候,体会课文的表达方式上的特点比方“每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云,在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的〃中体会“每一〃什么和“所有〃一词的比较,让学生感受到印第安人对这片土地的眷恋再比方“青草绿叶花朵就是我们的〔姐妹〕麋鹿骏马雄鹰是我们的〔兄弟〕通过教师的引读,提出这句比喻句,让学生从比喻这种写作手法中去体会印第安人与大地是血脉相连的,不可分割的,从而体会出他们这个民族地土地的热爱这样也很好地落实了第三个教学目标本节课遗憾的地方很多,首先由于自己对时间的计算不够准确,所以出现前松后紧的情况在介绍背景的时候也花了很多的时间,如果这局部把它放到课前去,我想会节约很多的时间在研读第二自然段的时候,无视了“记忆〃和”体验〃这两个词的理解,导致让学生想象说话的时候,学生思维限制如果让学生想象他们在沙滩,耕地,河边有哪些美好的记忆和体验的话,更能让学生体会到印第安人将失去土地是的一种不舍和眷恋更能理解为什么这片土地对于他们来讲是神圣的出现以上的一些失误和遗憾,主要还是自己对文本研读的能力的有限,对于课堂的驾驭能力有限所造成的。